獻給母親的歌──綜合性學習

1、 獻給母親的歌綜合性學習教學設計 劉志位教學設計理念語文是最重要的交際工具，是實踐性很強的課程，是學生全面發(fā)展，終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動中，全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。教學對象分析中學生，正處于情感態(tài)度、價值觀發(fā)展的重要時期，需要用人類美好的、高尚的、無私的思想和感情去熏陶，母愛就是這眾多感情中最真實、最純潔的感情。然而，因家長文化程度的差異，很多家庭的家教方式粗暴簡單，不能讓學生理解母愛和親情。因而，特別需要從描寫母愛的藝術(shù)品中喚醒學生心中的感激母愛之心，然后才能去發(fā)現(xiàn)母愛，回報母愛。 教學內(nèi)容分析&#

2、160;本次活動以母愛為中心，“母愛”是古今中外的藝術(shù)作品中不朽的主題，有文學的、影視的、歌曲的、繪畫的等，表現(xiàn)形式千姿百態(tài)。然而母愛有時又是狹隘的、短視的，造成了一些溺愛，本項活動特意安排了理性地看待母愛，讓學生有所思有所悟，客觀的評價自己的母親，客觀的認識母愛；為了鞏固活動成果，教材安排了實踐性環(huán)節(jié)，讓學生以實際行動回報母愛；為了提高學生語言表達能力，還安排了口語交際：采訪自己的母親；作文：記母親對自己無盡關(guān)懷的小事；為顧及特殊家庭的學生，特別是單親學生和留守學生，又設計了親情的主題。教學目標 1知識與能力：通過活動，學會用適當?shù)姆绞较蚰赣H（或親人）表達感情，學會理智的思考母愛以

3、及“愛”的內(nèi)涵。 2過程與方法：培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流和書面表達）來表達自己真情實感的能力。 3情感態(tài)度與價值觀：通過活動，多側(cè)面地認識母親（或親人）的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親和親人的情感。 教學策略 1以圖文并茂的多媒體音像制品烘托母愛氛圍。 2展覽投影學生收集的文字、繪畫作品，多角度感知母愛。 3學生口頭交流與書面表達相結(jié)合。 4鼓勵學生將感恩之心化為實際行動。 教學媒體 1教材 2電腦和多媒體投影設備 教學過程 一、準備活動 （一）調(diào)查了解學生家庭情況。

4、60;1教師了解學生家庭背景和興趣特長，為劃分學習小組作準備。了解學生可借助以下幾種途徑。     查學生基本情況登記表；     問卷調(diào)查學生，如：姓名、年齡、住址、家長姓名、職業(yè)、家庭成員姓名及職業(yè)、個人興趣特長等； 找部分學生了解，或深入個別家庭走訪。 2在調(diào)查中要特別關(guān)注那些特殊家庭的學生，如：單親家庭、留守孩子等，盡量把他們分在一組。（二）明確活動任務之一：道不盡的母愛。（分組活動） 1師引導：“母愛”的主題在各種藝術(shù)作品中都有表現(xiàn)，我們生活中不乏有這樣的

5、作品資料，了解這些作品，我們將發(fā)現(xiàn)這是一個博大精深的感情世界。 2學生結(jié)合教材“活動一：道不盡的母愛”明確任務： 搜集描寫“母愛”的詩歌、小說、散文、格言、新聞報道等文字作品。 搜集展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等音像制品。 搜集描寫動物世界母子之情的作品或有關(guān)親情的作品。 3依據(jù)學生家庭背景及興趣特長，按自主結(jié)合的原則分成三個組，其中一組是特殊家庭學生。 4各組選出小組長，負責本組的成員聯(lián)系，及時檢查、登記搜集資料的情況。 5組織小組內(nèi)討論交流：搜集資料的方法及計劃。 6教師作總結(jié)性歸納與指導： 可以

6、在家找； 可以到親戚朋友家去找； 可以在網(wǎng)上查，然后打印或下載； 星期天進城到書店去找，然后復印下來； 幾個同學可聯(lián)合起來找。 (三)明確活動任務之二：剪不斷的臍帶。（人人參與） 1師引導，我們的母親（或親人），與我們長期相處，然而我們了解他們嗎？找個時間與母親（或親人）聊聊天，采訪他們，進一步了解母愛(親情)，體會母愛(親情)你會有更新的發(fā)現(xiàn)。2學生討論：采訪中你準備談那些內(nèi)容，采用什么形式？ 3教師作指導性歸納總結(jié)： 內(nèi)容： 母親（或親人）的生活經(jīng)歷，喜怒哀樂，對事業(yè)和生活的夢想和追求； 母

7、親十月懷胎和一朝分娩的甘苦； 母親在養(yǎng)育子女過程中的酸甜苦辣； 母親（或親人）對孩子的希望和要求； 母親（或親人）現(xiàn)在的身體狀況和工作情況。 形式： 找一個空閑時間，對方比較愉快的時刻來談； 可以找一找母親（或親人）往日的照片，結(jié)合照片講一講照片背后的故事； 以聊天的形式來采訪，先在心中把要談的話題排好條理，不要過于莊嚴，營照一個和諧輕松的氣氛，更有利于了解母親；訪談結(jié)束后，迅速整理好采訪記錄，為寫作做準備。 4學生采訪結(jié)束后，將記錄交給家長做評語，評價學生采訪的方式是否恰當，是否容易讓人接受，記錄整理是否全面，真

8、實，通順。 （四）、明確活動任務之三：多角度看母親。（人人參與） 1師引導：母愛（親情）猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺，回首往事，我們才幡然醒悟，母親（或親人）那尋常小事卻富含著深愛，我們應用心去深入地體察母愛（或親情）。2以書面形式從生活中舉出幾件傾注母親（或親人）無盡關(guān)懷的尋常小事，并寫出自己的感受。 二、教師印發(fā)致學生家長的一封信說明本次活動的內(nèi)容以及程序、目的，爭取家長的理解和支持。 三、一周后開展活動。 （一）教師整理學生搜集的材料，制訂活動步驟。 1學生在小組內(nèi)匯報展示搜集的材料，組長作好分類，整理與登記以上報

9、老師。 2組長組織本組成員評價搜集成果： 該同學的參與態(tài)度，合作意識與能力； 在搜集資料，編輯整理方面的水平與交流的效果。 3根據(jù)各組整理記錄后的材料，教師制訂詳實可行的活動步驟。 4設計活動計劃表，印發(fā)學生，以便在活動中作好記錄。 （二）開展活動一：“道不盡的母愛” 1師展播有關(guān)“母愛（或親情）”的音像制品。 VCD歌曲燭光里的媽媽母親白發(fā)親娘父親等。引導學生結(jié)合歌詞、畫面在音樂旋律中感知對母愛的頌歌，即及時記錄下感人的歌詞。 電影片段展播媽媽再愛我一次。 投影繪畫作品：油畫父親、大地媽媽引導

10、學生從人物外貌感知人物包經(jīng)風霜的經(jīng)歷，一世的辛勞。 2師展播學生搜集的有關(guān)“母愛”的文字作品。 格言：“兒行千里母擔憂”“天地寬大，父母恩大”等。 故事鹿跳峽。 詩歌獻給母親的歌。 采用朗讀、齊讀、讀后說感受等形式開展，同時用筆記下自己最感動的部分。 3師總結(jié)：盡管時代不同，種族不同，文化不同，但母親那真摯溫柔的感情卻是一致的。接下來，讓我們?nèi)ジ惺軐儆谧约旱哪欠菽笎?、親情吧。 （三）開展活動二：“剪不斷的臍帶?！?#160;1多媒體投影顯示活動項目：了解我們的母親（或親人） 2按58人一組，（特殊家庭學生一組），分

11、小組交流采訪結(jié)果，采訪形式，采訪感受，感受千姿百態(tài)的母愛（或親情）。要求邊聽別人說，邊用筆記，記下千姿百態(tài)的愛。 3學生評出采訪內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新的同學，交流經(jīng)驗。 4師總結(jié)：母親對孩子的愛雖都是一樣的深摯，但他的表現(xiàn)方式卻有多種多樣，下面，看看狐貍母親如何對待自己的孩子的？ （四）開展活動三：“多角度看母親” 1多媒體投影顯示狐貍母親的故事：狐貍母親在自己孩子長大后會把它趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。（配以動畫、聲音） 2學生觀看，思考后發(fā)言：你怎樣看待狐貍母親的這種行為？ 太殘忍，小狐貍太可憐了； 嚴厲的愛，有利于小狐貍

12、的成長。 3師小結(jié)：母愛是偉大的，忘我的，但有時卻是狹隘的，短視的，溺愛便是如此，對孩子是有害的。愛就是對成長負責，對未來負責，我們應防止溺愛對意志的侵蝕。 四、鞏固活動成果，開展活動四：“抱得三春暉” 1根據(jù)活動感受及記錄，結(jié)合自己整理的材料，以“我的母親”為題，寫一篇文章，表達對母親的感恩之情。注意抓住典型事件，借助細節(jié)描寫，表達中心。 2在小組中間交流：為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了些什么，以后打算怎么做？選出說的好的同學發(fā)言。 3星期天回家將孝心化為行動，家長為學生的行動打分，下評語，上交評比。 教學評估與反思 本次“綜合性學習 寫作 口語交際”活動體現(xiàn)了語文學科的實踐性、工具性的特點。學生以自主與合作相結(jié)合的方式搜集信息，整理資料，實地采訪，進行思考與探究，增加了學生的實踐機會，培養(yǎng)了語文交際能力。同時，通過生動豐富的資料，使學生更深刻、更理性的認識了母愛，并以實際行動回報母愛。 然而，活動中也反映了一些問題。一是單親孩子和留守孩子問題。他們?nèi)鄙賹θ碎g溫情的深刻體驗，因而在活動中不是太積極，雖將他們特意分成一組，但效果還是不太好。教師在生活中學習中應多給他們以關(guān)懷與鼓勵。二是農(nóng)村學生能接觸到的文化資源貧乏，搜