幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)集錦8篇

1、幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)集錦8篇幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開(kāi)小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開(kāi)大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺(jué)呢?(大大的，似乎要掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走

2、) 師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑?chē)D，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽(tīng)老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過(guò)程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)損害到我們了。) 師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)起來(lái)了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 師：快樂(lè)嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾

3、條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問(wèn))師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺(jué)一下。 5、師：伴侶們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺(jué)呢? 師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺(jué)都不一樣。你們剛才每條路都走過(guò)嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?，這回請(qǐng)你走走剛才沒(méi)走過(guò)的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動(dòng)

4、，互換玩法。 三、放松運(yùn)動(dòng) 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好伴侶嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。) 2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎? 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)。 2、 嘗試運(yùn)用繪畫(huà)、語(yǔ)言、嬉戲等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的理解。 3、 體驗(yàn)相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂(lè)。 活

5、動(dòng)預(yù)備： 1、 幼兒近期有線(xiàn)條畫(huà)閱歷，幼兒會(huì)玩各種嬉戲（如“猜領(lǐng)袖”、請(qǐng)你跟我這樣做等）。 2、預(yù)備紙、筆。磁性板及磁釘。 活動(dòng)過(guò)程： 1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲快速、緊急的性質(zhì)，并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 老師提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后把你的感受告知大家。 2、引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)樂(lè)曲，并嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表達(dá)。 （1） 遷移幼兒原有閱歷。 老師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的線(xiàn)條有哪些？ （2） 請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)嘗試用線(xiàn)條表達(dá)。老師提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子最象哪種線(xiàn)條？請(qǐng)你把他畫(huà)出來(lái)。為什么這樣畫(huà)呢？ 3、遷移幼兒原有閱歷，為音樂(lè)匹配動(dòng)物形象，并嘗試創(chuàng)編“野蜂”飄舞的動(dòng)作。 老師提問(wèn)：這首曲子說(shuō)的是一個(gè)小動(dòng)物的故事，

6、你知道它是誰(shuí)，在干什么？ 4、 引導(dǎo)幼兒在嬉戲情境中，進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。 （1） 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)“猜領(lǐng)袖”嬉戲與音樂(lè)的共同性。. （2） 在野蜂飄舞音樂(lè)的背景下，玩“猜領(lǐng)袖”嬉戲。逐步積累發(fā)覺(jué)與掩護(hù)領(lǐng)袖的嬉戲策略。 5、 介紹音樂(lè)作品?？偨Y(jié)觀賞音樂(lè)作品的幾種策略。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)音樂(lè)激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛(ài)好。2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾；1開(kāi)大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、激發(fā)愛(ài)好 “小伴侶們，今日呀音樂(lè)國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也

7、帶來(lái)了，咱們一起來(lái)觀賞一下吧！” （兔子演員登臺(tái)表演音樂(lè)節(jié)奏） 2、發(fā)覺(jué)規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺(jué)了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？ ( 00|00| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：0 0|0 0|0 0|O O| |0 0 0 0|O O O O| OO|OO|OO|OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂(lè)可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能

8、多的物品） 老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫(xiě)出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的和O表示。）如：3朵花3把草可以用|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以?xún)煞N不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的排序方法。） 如：0000；0000；000OOO；OOOOOO； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂(lè)國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話(huà)，讓我們給一首音樂(lè)配上有規(guī)律的

9、節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜愛(ài)的樂(lè)器一起來(lái)試試吧！” （幼兒分組練習(xí)節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂(lè)一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車(chē)到外面領(lǐng)取音樂(lè)國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺(jué)到給孩子萬(wàn)千學(xué)問(wèn)不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過(guò)與音樂(lè)領(lǐng)域

10、的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾?、拍打中總有保持著一股?chuàng)編的愛(ài)好與興奮，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，讓我由此更加堅(jiān)決了愛(ài)好教學(xué)的信念，但其中也存在肯定問(wèn)題與不足，如：孩子發(fā)覺(jué)了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過(guò)程中孩子并沒(méi)有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，或許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充分吧，就留下了一些的遺憾。我想假如在活動(dòng)過(guò)程中，更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。 2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以開(kāi)心的心情參加活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一幅畫(huà)

11、有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖. 2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂(lè)). 3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數(shù)相等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的愛(ài)好。 師：咦，這是哪里？噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今日，很多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看！誰(shuí)先來(lái)了？(出示蝴蝶)它是怎樣來(lái)的？（老師邊指圖片邊問(wèn)） 二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞. 1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。” 2、“除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一

12、想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！” 三、嬉戲開(kāi)頭，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。 師：小伴侶，動(dòng)物表演會(huì)立刻快開(kāi)頭了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì)吧！(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng)) 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。 2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。 3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、洋蔥頭種子圖片。 2、鏟子若干，籃子。 3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、回

13、憶洋蔥頭的基本特征。 師：今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？ 幼：想。（老師出示洋蔥） 師：看看它是誰(shuí)呀？ 幼：洋蔥 師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！ 幼：洋蔥寶寶，你好！ 師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過(guò)洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？ 幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣 師：那他里面是什么樣子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一層一層的 師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺(jué)呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？ 幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的 師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒?，而且還能關(guān)心我們預(yù)防感

14、冒呢！ 師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開(kāi)來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？ 幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣 二、找洋蔥的方種子。 師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？ 幼：花。 師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？ 幼：白色，球 師：那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬(wàn)記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。 師：你剛才在花里發(fā)覺(jué)了什么呀？ 幼：種子。 師：是不是全部的洋蔥都會(huì)開(kāi)花呢？ 幼：不是的，有的開(kāi)花，有的不開(kāi)花。 老師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過(guò)這些種子還沒(méi)有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。

15、師：什么樣子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎？ 幼：情愿。 三、挖洋蔥。 師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？ 幼：鏟子、 師：那我們?cè)趺赐谀兀?幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小伴侶們就把開(kāi)花的和不開(kāi)花的洋蔥都拔出來(lái)。 幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo) 師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！ 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒美術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)是培育幼兒制

16、造力量為核心的一種制造訓(xùn)練活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。綱要指出：敬重幼兒在進(jìn)展水平，力量閱歷，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)線(xiàn)條魚(yú)時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠運(yùn)用各種線(xiàn)條有序的組合表現(xiàn)魚(yú)身的花紋改變，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。 2.培育幼兒認(rèn)真、有耐煩的良好作畫(huà)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 供觀賞的示范作品、記號(hào)筆、紙。 2. ppt課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的愛(ài)好： 課件顯示小貓，告知

17、幼兒：今日是小貓的生日，它的好伴侶給它送來(lái)了它最?lèi)?ài)吃的東西，小伴侶猜一猜小貓收到的禮物是什么呢？ 二、觀看了解線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn)。 1.屏幕顯示各種各樣的魚(yú)，引導(dǎo)幼兒觀看觀賞這些魚(yú)的造型。師：小伴侶，你們看這些魚(yú)是什么樣子的呢？（用三角形、菱形、圓形和線(xiàn)條組合而成的）。 請(qǐng)幼兒上來(lái)回答。老師再分別出示幾個(gè)，到后來(lái)可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)，假如是你，你還會(huì)用什么花紋來(lái)裝飾呀？ 原來(lái)這些簡(jiǎn)潔的小線(xiàn)條，也能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的魚(yú)啊。 2強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的運(yùn)用。 問(wèn)：剛才我們看到了魚(yú)身上有哪些線(xiàn)條，我請(qǐng)小伴侶到黑板上來(lái)畫(huà)一下？并說(shuō)出是線(xiàn)條名稱(chēng)。 二、幼兒作畫(huà)，講解要求。 1先勾主體，裝飾時(shí)線(xiàn)條排列清楚。 老師指導(dǎo)，關(guān)

18、心個(gè)別幼兒合理運(yùn)用線(xiàn)條，中途若發(fā)覺(jué)問(wèn)題可請(qǐng)幼兒相互觀看發(fā)覺(jué)，同時(shí)鑒借別人的好的方法。 2幼兒仔細(xì)、耐煩、認(rèn)真地作畫(huà)。 3老師講解線(xiàn)條運(yùn)用，不斷提示幼兒作畫(huà)完畢運(yùn)用線(xiàn)條裝飾魚(yú)的邊。 三、展現(xiàn)幼兒作品 1看一看、說(shuō)一說(shuō)作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，并學(xué)習(xí)用跳動(dòng)地和連貫地兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂(lè)； 能創(chuàng)編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂(lè)郊游。 活動(dòng)過(guò)程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫） 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。 提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問(wèn)：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，