高校青年教師個人發(fā)展五年規(guī)劃

1、教師個人發(fā)展五年規(guī)劃隨著教學改革的不斷深入， 對教師個人綜合素質(zhì)的要求越來越高， 我迫切感 受到個人綜合素質(zhì)的不足。 通過學校組織的青年教師培訓， 我對高校教師的發(fā)展 有了全新的認識。 教師應該要有終身學習的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃， 而不是簡單 的重復。因此，我特制定此五年規(guī)劃。一、現(xiàn)狀分析：（一）社會背景分析 隨著全國范圍高校教育理念的變革，新的教學理念和教學方法的不斷提升， 對教師的理論素養(yǎng)、 個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。 網(wǎng)絡時代 和移動時代， 將徹底的變革傳統(tǒng)的教學模式。 作為青年教師的我們要跟上時代的 腳步，適應新的教學要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識

2、、 技能，在實踐中不斷的探究、積累、更新，促進自我的發(fā)展。（二）個人現(xiàn)狀分析： 參加工作已經(jīng)第二個年頭了，一年多來在教學崗位上從陌生逐步走向熟悉。雖然自己牢記著學校的規(guī)章制度， 并嚴格自律， 以積極的主人翁姿態(tài)對待學校的 各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質(zhì)量地完成學 校布置的各項工作和任務。 對待工作兢兢業(yè)業(yè)， 對待學生嚴格有愛。 但由于自己 知識底蘊不夠豐厚， 在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足， 尤其缺乏對教學工作 中的思考， 離一名合格的高校教師依然有很大差距。 還需要學習新的教育教學理 論，反復研讀新課程標準，更新教學觀念，潛心投入教學實踐，留意抓緊教育教 學的

3、各個環(huán)節(jié)，做到理論聯(lián)系實際。二、自我評估雖然我平時工作中注重理論學習， 汲取先進的教學理論武裝自己的頭腦， 積 極參與學校的課堂教學模式改革，但仍然存在許多不足之處：1、對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，教學研究往往停留在感性經(jīng)驗 的層面，沒有很好的把理論和實踐結(jié)合起來，教科研能力還要加強。2、對新課堂模式教學操作還需要改進，對學生自主學習能力的培養(yǎng)不夠， 在教學方法手段上應該有新意些，應該形成自己獨特的教學風格。3、理論功底薄弱。對于教育方面的專著閱讀較欠缺，只是閱讀些教育方面 的期刊，也沒有閱讀的計劃與目的性，隨意性較強。4、教學思考較少。教學的得失沒有及時總結(jié)，形成經(jīng)驗性材料。截至目前

4、 沒有一篇教改文章，沒有一個教改課題。三、五年發(fā)展規(guī)劃（一）總目標在未來的五年時間中，不斷提升教學能力；逐步形成自己獨特的教學風格； 注意學生能力的培養(yǎng)；加強教科研能力培養(yǎng)，力爭成果產(chǎn)出。（二）具體目標1、掌握先進的教育理念和教學思想，系統(tǒng)扎實的掌握教育理論和學科專業(yè) 知識。因此，在此期間專注學習高等教育相關(guān)著作，邊學習邊反思，認真做好學 習筆記和反思。 主動了解相關(guān)學科國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)， 積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn) 代教育理念。2、通過學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，利用 網(wǎng)絡資源， 豐富自己的教學資源， 學習國內(nèi)外優(yōu)秀教師教學風格。 積極參加教學 示范課、觀摩課等公開教學

5、活動。 請更多教育同仁指導教學工作， 同時積極開展 課后反思活動， 努力提高個人的教學水平和教學能力， 形成富有個性的教學風格 和教學方法。3、加強培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習意識和創(chuàng)新學習技能。在課堂教學中通過改進教 學方式方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、全面提高課堂教學質(zhì)量，學習利用PBL、CBL、TBL等教學方法并熟練教育。4、在教學課題研究方面，加強教科研方面的思考，積極申請教改課題，撰 寫教改論文。四、具體實施方案：1、繼續(xù)更新自己的專業(yè)知識，注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷 更新知識， 以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求。 提高自身的業(yè)務水平及文 學素養(yǎng)，更好的做好科研工作。2、積極學習先進教

6、學理念及教學方法。積極響應學校號召，注重大學生能 力的培養(yǎng)。努力學習各種新的教學方法，諸如 PBL、TBL、CBL教學法。學習新的 教學模式，如慕課、微課等。3 、強化網(wǎng)絡資源的應用。當今的教育工作者應具備最先進的教育理念及駕 馭課堂的能力。 因此我要在以往的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習網(wǎng)絡平臺應用的技巧， 服務于 我的學生，使我的學生受益。4 、強化大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。注重在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在課 下積極申請大學生創(chuàng)新實驗課題，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力。5、注重積累并整理教學反思。用筆記、心得等方式，記錄教學過程及反思， 加強教學研究方面的思考。積極申報教改課題，撰寫教改文章。6、請有經(jīng)驗的教師多聽課

7、、多指導，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的 教學風格。五、預期效果（一）通過五年對規(guī)劃的實施，應達到如下預期效果：1 學習專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。2 成為思想素質(zhì)高，改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學水平高的資 深教師。3 成為能夠適應教育改革和學校發(fā)展所需要的教師。（二）時間節(jié)點第一年 ：1 、認真學習新的教育理念，提高課堂教學水平。2 、掌握 PBL 教學方法，并付諸于實踐。第二年至三年：1 、能對教育教學中遇到的問題進行經(jīng)常反思， 提高自己對教育教學的反思能力2 、能從學情出發(fā)備課，形成自己的教學風格3 、苦練教學基本功，提高自身素質(zhì)。閱讀與課堂教學、課改步伐一致的 書籍、刊物；能對教材進行認真研究、解讀，對教學過程進行精心設(shè)計，在實踐中提高自己的教學水平， 在反思中