桂林山水教案設(shè)計

1、2 桂林山水授課教師：劉玉輝教學(xué)要求通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件；生字生詞卡片。教學(xué)時間：課時。第一課時 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我國廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往參觀旅游。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿?/p>

2、素有“甲天下”的美稱。（出示多媒體課件，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象？）桂林山水相關(guān)的圖片展示二、揭示學(xué)法，理清脈絡(luò)（一）自由讀文，掃清生字詞障礙1、出示生字詞波瀾壯闊 無暇 兀立 攀登 山巒 屏障 駱駝 羅列 連綿不斷 泰山2、指讀，認(rèn)讀后聽寫詞語。（二）自由讀文1、解決以下幾個問題：（1）文章哪幾個自然段總寫山水？（2）文章哪幾個自然段總寫山美？（3）文章哪幾個自然段總寫水美？2、學(xué)生自由討論后回答3、學(xué)習(xí)第1、4自然段（1）自由讀第一自然段（2）講第一自然段哪句話高度歸納桂林山水的特點(diǎn)。（桂林山水甲天下）（3）出示小黑板完成練習(xí)：（1）第一 2、動物身上的硬殼 3、軍人護(hù)身衣服）桂

3、林山水甲天下的“甲”應(yīng)選（ ）（4）拓展練習(xí)：根據(jù)老師提示的詞匯仿例句寫寫（黃山奇石 長城壯美 泰山雄奇）例子：桂林山水甲天下。（5）小結(jié)：“桂林山水甲天下”就是說桂林山水是天下最美的。這山這水怎樣完美地形成天下奇美之畫，再讀第4自然段。（6）自由讀第4自然段。畫出比喻句，了解“畫卷”指的是桂林的山水。文中的“畫卷”是怎樣的？（這樣的山圍繞著這樣的水江上竹筏小舟）這樣的畫卷給人留下的是什么印象？（美麗、優(yōu)美、奇麗）大家對這畫卷的美認(rèn)識很深刻，現(xiàn)在，請大家用抒情贊美的口氣來讀這美麗的“畫卷”，讀出對桂林山水的愛來找出你最喜歡的優(yōu)美的詞、句，讀一讀。讀了1、4自然段，我們了解了桂林山水的總印象是（

4、桂林山水甲天下）了解第1、4自然段與中間段的關(guān)系分別起總起與總結(jié)的作用（7）背誦第1、4自然段三、小結(jié)這畫卷上“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”，到底是怎樣的山？怎樣的水？我們下節(jié)課通過學(xué)習(xí)中間兩個自然段來細(xì)細(xì)體會。四、作業(yè)背誦第1、4自然段 板書設(shè)計： 2 桂林山水1 總寫山水美 甲天下 總（起） 2 寫水美 3 寫山美 分 4 總寫山水美 畫卷 總（結(jié)）前后照應(yīng) 第二課時教學(xué)過程：一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、第一步，找出中心句，理解意思，說說作用。（學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句）。 讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下。（2）用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的

5、意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”（3）這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。2、第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。 先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步一步寫的？ 讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。（2）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山。（3）最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。（據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段。）二、學(xué)習(xí)新課1、昨天我們了解了桂林山水像一幅連綿不斷的畫卷2、今天我們來具體了解這樣的山是怎樣的山？這樣的

6、水是怎樣的水？3、第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。 默讀第2自然段，思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？讀后討論交流，匯報3、 教師歸納并板書水靜、清、綠4、師引導(dǎo)：（1） 作者是怎樣描寫漓江的水？用了什么修辭手法，用了哪些詞匯？學(xué)生匯報：大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。（2）引導(dǎo)：作者用了對比的手法，就是要告訴讀者漓江的水與大海、西湖比，顯得怎樣？（更美）（3）師肯定：這么美的大海、西

7、湖與漓江該怎樣讀，讀一讀。（強(qiáng)調(diào)“從沒看見過”）（4）作者用上了相同的句式來寫漓江的水的特點(diǎn)，這樣的句子叫排比句。（5）個別讀，引讀，要讀出感情。（特別注意三個“啊”的讀音：真靜啊nga.真清啊nga，真綠啊ya）（6）江水的三個特點(diǎn)是：“靜、清、綠”，為了強(qiáng)調(diào)江水真的很靜、很清、很綠，所以作者用了三個“真”，大家用贊嘆的口氣來讀一讀江水的三個特點(diǎn)。（7）個別讀、集體讀（8）背誦這個排比句（9）作者運(yùn)用了比喻的手法，請你找出比喻句。綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）讀一讀。（10）現(xiàn)在大家仿照比喻句寫一寫江水的靜、清。漓江的水真靜啊，靜得仿佛是安

8、睡的仙女。漓江的水真清啊，清得仿佛是晶瑩的鉆石。（11）想一想，漓江的水還有什么特點(diǎn)？漓江的水真平啊，平得像一面光滑的鏡子。漓江的水真柔啊，柔得像一位溫情的母親。漓江的水真甜啊，甜得像一罐清香的蜜糖。漓江的水真軟啊，軟得像一匹輕盈的綢緞。師肯定：好，想象力真豐富。師小結(jié)：這樣的水只有漓江有，見過這樣的水，你就忘了大海，你就忘了西湖，見過這樣的水，你就知道為什么說漓江的水甲天下?，F(xiàn)在我們齊讀第2自然段。三、總結(jié)方法，自學(xué)感悟思考題：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確： （1）作者先用“比較”的方法寫出桂

9、林的山勝過泰山和香山，說明桂林的山“甲天下”。 （2）再用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。（結(jié)合看圖，理解“像老人，像巨象，像駱駝，并理解“奇峰羅列，形態(tài)萬千”的詞意。） （3）同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結(jié)合看圖解釋：翠綠的屏障。） （4）桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領(lǐng)會山勢之險。 （5）結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？ （6）反復(fù)誦讀課文，特別注意三個“啊”的讀音：真奇啊（ya），真秀啊（wa），真險啊（na）。（7）用自己的語言形容山。（8）背誦第2、3自然段。（采用填空提示法）四、深化重點(diǎn)，揭示中心1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“舟行碧波上，人在畫中游”。先學(xué)懂詞意：舟，指小船；碧波，碧綠的波浪；畫，畫卷；游，游覽。再學(xué)懂句意：小船行駛在碧綠的江面上，人好像在美麗的畫卷中游覽。句子形象地寫出桂林山水的無比秀美。也抒發(fā)了作者贊美桂林山水的情感。2、句子的作用與開頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作