建筑構(gòu)造課程標準

1、建筑構(gòu)造課程標準（楊志剛二稿）1.前言（1）課程性質(zhì)課程是建筑工程施工專業(yè)的一門基礎學科，是貫穿專業(yè)學習整個過程的重要課程。通過本課程的實施，培養(yǎng)訓練學生的空間想象能力，邏輯思維能力以及綜合決策能力，并通過實踐性環(huán)節(jié)，將知識轉(zhuǎn)化為技能，使學生學會分析和研究民用建筑各組成部分的構(gòu)造理論和構(gòu)造方法，并具有從事一般中小型民用建筑方案設計和建筑施工圖設計的初步能力，為后續(xù)課程奠定必要的專業(yè)基礎知識。（2）設計思路本課程按照土建工程技術(shù)領域和建造師、施工員、質(zhì)檢員、實驗員、資料員、預算員、監(jiān)理員、設計員等崗位職業(yè)資格標準，以崗位分析和具體工作過程為導向，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需

2、要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取和改革課程教學內(nèi)容。重點介紹了民用建筑為主的建筑構(gòu)造，掌握其一般組成和作法，教學中建議對墻體構(gòu)造、樓梯構(gòu)造和屋頂構(gòu)造等進行強化訓練，讓學生能夠很好地掌握課程內(nèi)容中的難點和重點，并從知識的初步認知到知識的綜合運用，從淺入深、由細部構(gòu)造到建筑整體。“學中做”“做中學”，使職業(yè)知識的建立從點到面，逐步培養(yǎng)學生的設計領悟和表達，強化分析、綜合解決問題的能力。本課程參考課時為108學時，建議在第2學期開設72學時，第3學期開設36學時。2.課程目標（1）知識目標通過學習民用建筑和工業(yè)建筑構(gòu)造，了解建筑設計中的構(gòu)造問題、結(jié)構(gòu)問題、經(jīng)濟問題和美觀問題。通過對建筑構(gòu)造課程的系統(tǒng)學

3、習，使學生對建筑構(gòu)造有一個比較全面的認識，完整的了解結(jié)構(gòu)、施工與建筑之間的關(guān)系，使學生具備結(jié)構(gòu)、施工方面的初步知識，為學習后續(xù)課程做好準備。（2）技能目標通過作業(yè)的訓練，培養(yǎng)學生能運用建筑構(gòu)造知識來分析和解決實際工程問題，進一步培養(yǎng)學生的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的技能。（3）情感態(tài)度目標學生在“學中做”“做中學”的過程中，讓學生在學習建筑構(gòu)造知識的過程中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生獨立、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。3.課程內(nèi)容與要求序號項目任務課程內(nèi)容與教學要求課時知識技能態(tài)度1項目一：建筑構(gòu)造基本知識建筑物的分類能說出建筑的分類和劃分原則。能靈活運用建筑的分類。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊

4、意識。22建筑物的等級劃分 能說出建筑物的耐久等級、耐火等級和工程等級三方面的等級劃分。能正確選擇建筑物的耐久等級、耐火等級和工程等級三方面的等級。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。23民用建筑的構(gòu)造組成 能記住民用建筑的組成及其作用。能再現(xiàn)記住民用建筑的組成及靈活運用其作用。能在學習過程中獲得成功的喜悅。24影響建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設計原則 能說出影響建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設計原則。能靈活運用建筑構(gòu)造的因素和建筑構(gòu)造設計原則。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。25建筑模數(shù)與定位軸線能說出常見的建筑模數(shù)，并復述定位軸線的表示方法。能聯(lián)系常見的建筑模數(shù)，并辨認圖紙相關(guān)定位軸線，具有一定

5、的識圖能力。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。46項目二：建筑平、立、剖面設計和識圖建筑平面設計和識圖能說出建筑平面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運用其用途。能聯(lián)系建筑平面圖的主要內(nèi)容靈活運用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。47建筑立面設計和識圖能說出建筑立面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運用其用途。能聯(lián)系建筑立面圖的主要內(nèi)容靈活運用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。28建筑剖面設計和識圖能

6、說出建筑剖面圖的形成和主要內(nèi)容，并能靈活運用其用途。能聯(lián)系建筑剖面圖的主要內(nèi)容靈活運用其用途。具有一定的繪圖技巧，識圖能力以及查找資料的能力。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。29項目三：基礎構(gòu)造地基和基礎的基本知識能正確辨認基礎和地基，列舉常用的人工地基加工方法，并能說出影響基礎埋置深度的因素。能根據(jù)實際正確使用人工地基加工方法和確定基礎的埋置深度。 養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。210基礎的類型和構(gòu)造能列舉基礎的類型并概述常用基礎的構(gòu)造。能繪制常用基礎的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。411地下室構(gòu)造 能說出的類型及防

7、水防潮構(gòu)造。能再現(xiàn)地下室的防水防潮構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。412項目四：墻體構(gòu)造墻體的基本概念能說出墻體的類型、作用、組成及設計要求。能聯(lián)系實際說出墻體相關(guān)知識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。213磚及砌體構(gòu)造能列舉磚常用材料，并能記住墻的常見細部構(gòu)造。能聯(lián)系實際說出墻的常見細部構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。614變形縫能說出伸縮縫、沉降縫、防震縫的使用范圍。能聯(lián)系實際正確區(qū)分伸縮縫、沉降縫、防震縫。能在學習過程中獲得成功的喜悅。215項目五：樓層和地面構(gòu)造樓板層的基本構(gòu)成及其分類能說出樓板層的基本構(gòu)成及其分類。能聯(lián)系實際運用樓板層的基本構(gòu)成及其分類。能在學習過程中獲得成功的

8、喜悅。216樓板的類型能概述鋼筋混凝土樓板、裝備整體式樓板的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用鋼筋混凝土樓板、裝備整體式樓板的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。617地坪層構(gòu)造能說出地坪層的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用地坪層的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。218陽臺及雨篷能概述陽臺和雨篷的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用陽臺和雨篷的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。219項目六：飾面裝修墻面裝修構(gòu)造能概述墻面裝修的類型與構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用墻面裝修的類型與構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。420樓地面裝修構(gòu)造能概述樓地面裝修構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用樓地面裝修構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。221頂棚裝修能概述頂棚裝

9、修的類型與構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用頂棚裝修的類型與構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。222項目七：樓梯構(gòu)造樓梯的類型、組成和尺度 能說出樓梯的類型、組成和常用尺度。能聯(lián)系實際正確區(qū)分樓梯的類型。能在學習過程中獲得成功的喜悅。223樓梯設計與尺寸計算能說出樓梯尺寸計算方法。能聯(lián)系實際計算樓梯尺寸。能在學習過程中獲得成功的喜悅。224現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯 能說出現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的基本形式及構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯的基本形式及構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。225樓梯的細部構(gòu)造能說出欄桿、扶手的細部構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用欄桿、扶手的細部構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。226臺階與坡

10、道能說出臺階與坡道的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用臺階與坡道的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。227電梯能說出電梯的組成、類型與構(gòu)造。能聯(lián)系實際說出電梯的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。228項目八：屋頂構(gòu)造屋頂?shù)母攀瞿芨攀鑫菝娴淖饔?、類型、坡度的表示方法、排水方式及屋面防水等級。能?lián)系實際進行屋面組織設計。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。429平屋頂構(gòu)造 能概述柔性防水屋面、剛性防水屋面、涂膜防水屋面的構(gòu)造。能聯(lián)系實際對平屋頂漏水進行補救。養(yǎng)成仔細、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和團隊意識。能在學習過程中獲得成功的喜悅。430坡屋頂構(gòu)造 能說出坡屋頂?shù)慕M成，并能概述塊瓦屋面、

11、油氈瓦屋面、塊瓦形鋼板彩瓦屋面的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用概述塊瓦屋面、油氈瓦屋面、塊瓦形鋼板彩瓦屋面的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。231屋頂?shù)谋?、隔熱能說出屋頂?shù)谋?、隔熱措施。能?lián)系實際進行屋頂?shù)谋?、隔熱。能在學習過程中獲得成功的喜悅。232項目九：門窗構(gòu)造窗能說出窗的作用、分類、組成及平開窗、鋁合金窗、塑鋼門窗的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用平開窗、鋁合金窗、塑鋼窗的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。433門能說出門的作用、分類、組成及平開門、鋁合金門、塑料門的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用平開門、鋁合金門、塑料門的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。434其他門窗能說出彩板門窗、特殊要求的門窗如防

12、火門、固定式通風高側(cè)窗等的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用彩板門窗、特殊要求的門窗的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。235遮陽設施能說出常見的遮陽的措施。能聯(lián)系實際解決生活中的遮陽問題。能在學習過程中獲得成功的喜悅。239合計984.實施建議（1）教材編寫依據(jù)本課程標準選用或編寫教材。充分體現(xiàn)項目課程設計思想，以項目為載體實施教學，項目選取科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時也考慮可操作性。教材內(nèi)容反映了新技術(shù)、新工藝、新材料及文字表述等要求。該教材和教輔材料以課程設計方案為藍本，以建筑工程施工專業(yè)典型工作任務為依據(jù)對教學內(nèi)容進行歸納，編寫校本教材。

13、（2）教學方法為激發(fā)學生學習熱情，課程可采用多種教學方法，使課堂形式豐富多彩。 項目教學法。由教師參照職業(yè)崗位需求，策劃下達工作任務，小組成員根據(jù)工作任務，查閱資料，進行思考分析，完成從明確任務、搜集資料、制定計劃、工作實施、整理總結(jié)到驗收評價這一完整工作過程。如在變形縫構(gòu)造的教學中，教師下達工作任務設置變形縫，并提出簡要的工作要求：根據(jù)實際工程圖紙（教師提供），為建筑物設置變形縫，并對變形縫進行構(gòu)造處理。接到任務后，學生分組討論，明確任務并查閱建筑規(guī)范等資料，明確變形縫的類型、設置原則及構(gòu)造做法后制定計劃，結(jié)合實際工程的地質(zhì)條件、結(jié)構(gòu)特點及當?shù)氐牡卣鹆讯鹊扔绊懸蛩?，分析本組的建筑物是否需要設

14、置變形縫，如需設置應設置哪種變形縫，建筑物的基礎、墻體、樓地層、屋頂?shù)炔课粦謩e采取哪些構(gòu)造做法最合理，有關(guān)變形縫構(gòu)造的新做法、新工藝有哪些？最后經(jīng)過自我評價、小組評價、教師總體評價等進行驗收評價。通過這項工作任務，學生不僅能結(jié)合工程實際設置變形縫，掌握了變形縫的構(gòu)造做法，了解了新技術(shù)新工藝，鍛煉了學生繪制和識讀施工圖的能力；同時，發(fā)展了學生自主學習、觀察思考、查閱資料、小組協(xié)作的能力。 直觀教學。在課堂教學中，采用繪圖、圖片演示及多媒體課件等，通過直觀教學的方式，使教學生動化。 現(xiàn)場體驗式教學。建筑構(gòu)造圖，內(nèi)容枯燥、抽象，學生在學習時常感到摸不著、理不清，學起來索然無味，學習構(gòu)造最理想的辦法

15、就是增加學生的感性認識，本課程學習過程中可以現(xiàn)場體驗式教學。研討式教學法。研討式教學是針對某一學習任務，組織學生積極思考、集中或分組討論、深入研究的一種方法，對培養(yǎng)學生獨立分析思考問題、勇于發(fā)表個人觀點大有裨益。例如在學習樓梯構(gòu)造的內(nèi)容之前，要求學生觀察周圍建筑物樓梯的形式，了解踏步、踏面、休息平臺的尺寸，感受其舒適度。課堂上組織學生討論不同形式、不同尺寸樓梯的異同點，給人帶來的不同感受，最后得出結(jié)論：在滿足使用要求的前提下，何種設計方案更為合理。通過這樣的教學，培養(yǎng)了學生“以人為本”的建筑理念，也提高了學生觀察、分析問題的能力。 分組競賽教學法。據(jù)學習任務所需的工作要求，充分考慮學生的學習能

16、力、性格、態(tài)度等個體差異，組建學生學習小組，小組成員根據(jù)工作任務（競賽題目）各自查閱資料，經(jīng)過認真思考、分析，提出自己的獨特見解并進行充分討論，最后匯總意見形成成果，并由各小組選派代表陳述自己的觀點，并進行辯論。指導教師作為管理員進行點評并選出優(yōu)秀作品。這種教學法可發(fā)展學生團結(jié)協(xié)作、相互配合等社會能力，還可以增強集體榮譽感。 （3）教學評價學科考核=紀律分+作業(yè)分+測試分+期末分成績分配比例：紀律20%、作業(yè)20%、測試（平時成績與半期成績）20%、期末40%。說明：紀律：曠課記扣1分/節(jié)、遲到、早退、違紀扣0.5分/次，事假記F，如2月16日某學生事假記為“F16/2”，此項扣分每周不能超過5分。作業(yè)：不交作業(yè)扣1分/次。測試與半期成績按次數(shù)平均扣分。期末按100分考試，折算40%。（4）資源利用采集、編輯教學實物資料，豐富教學媒體，建立課程教學的有關(guān)資源庫，并不斷更新完善；注重掛圖、