初二英語教學(xué)工作計劃

1、.初二英語教學(xué)工作方案一·學(xué)期教學(xué)目的： 學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習動機和積極主動的學(xué)習態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，抑制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，抑制困難。能合理方案和安排學(xué)習任務(wù)，積極探究合適自己的學(xué)習方法。在學(xué)習和日常交際中能注意到的差異。 1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神； 2、整體設(shè)計目的，表達靈敏開放，目的設(shè)計以學(xué)生技能，語言

2、知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的開展為根底； 3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異； 4、采用345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、小組合作等參與和方式，實現(xiàn)目的，感受成功； 5、注重過程評價，促進學(xué)生開展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習才能開展的評價體系。 總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學(xué)習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 二、學(xué)生根本情況分析： 本學(xué)期我擔任初二3/4英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大部分學(xué)生學(xué)習目的明

3、確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習的一些根本方法，可以積極主動認真地學(xué)習，學(xué)習成績較好。但還有少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習目的，缺少學(xué)習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習是一種負擔，一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強根底知識的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能；另外，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣；讓學(xué)生掌握記憶單詞、聽力、寫作

4、等英語學(xué)習技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和自主探究、合作學(xué)習才能。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習中有所收獲、有所進步。 另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，沒有真正認識到學(xué)習英語的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學(xué)習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。 三、教材分析： 這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)形式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習程序。本書每個單元都列出明確的語言目的

5、、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是根本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了進步農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。 本冊教材的重點是如今完成時的用法；反義疑問句；過去進展時的用法；表感官和直覺的系動詞的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must can的用法。 本冊教材的難點是：如今完成時的用法；動詞不定式的用法；情態(tài)動詞may might must ca

6、n的用法。 四、教學(xué)研究內(nèi)容： 本學(xué)期教學(xué)研究的重點是繼續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)形式，向45分鐘要質(zhì)量. 本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排： 五、教學(xué)措施： 1.要求學(xué)生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并及時批閱讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)缺乏加以改進； 2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應(yīng)用技巧；利用“組長檢查及老師重點抽查的方法及時檢查，表揚并肯定學(xué)習積極的學(xué)生以學(xué)習保證效果； 3 對后進生進展專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習評價方法，讓他們樹立學(xué)習的自信； 4. 要充分利用學(xué)校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的

7、教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，提教學(xué)效果。 5.培養(yǎng)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，進步學(xué)習效率； 6.發(fā)揮學(xué)生主體和老師主導(dǎo)作用： 7.營造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心； 8.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用； 9.鼓勵學(xué)生自主探究，合用探究，共同進步。 10.加強聽力訓(xùn)練。 學(xué)校教育既要“面向全體，又要“因材施教，在堅持學(xué)生全面開展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學(xué)生個性的開展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比較優(yōu)秀的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生學(xué)習特點，結(jié)合我班實際，特總結(jié)出培養(yǎng)優(yōu)生的幾點考慮： 1、進步認識

8、，轉(zhuǎn)變觀念 老師要明確“人才的真正含義，明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使老師重視優(yōu)生，主動自覺地培養(yǎng)優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。社會不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面開展的“通才。我們要相信，每個學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力理論“三讓一樹，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風。 2、抓好課堂教學(xué)，開展優(yōu)生優(yōu)勢 在課堂教學(xué)中，老師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分鍛煉和進步優(yōu)生的才能，開展他們的優(yōu)勢。 3、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能 學(xué)校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對

9、興趣小組的學(xué)生要進展系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習的典范和不斷進取的精神動力。 4、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生 學(xué)校要積極為優(yōu)生提供“用武之地，好讓他們不斷得到鍛煉、進步。 在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積進步教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位老師傾力追求的目的，也是全面進步民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，老師必須努力理論與研究，務(wù)必獲得顯著的成效。 1、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義，認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要。

10、在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生發(fā)奮向上，老師熾熱的情感使過去備受老師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。 2、堅持正面教育，保護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的理解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 做到滿腔熱情地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。 3、制訂班級常規(guī)工作方案的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作方案，遵循“小步目的，及時反響的原那么，合理施行。 4、建立后進生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實際出發(fā)有的放矢的進展轉(zhuǎn)化教育工作。 5、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氣氛，會聚集體力量，