五年級(jí)課外閱讀——《非遺,像花兒一樣》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)課外閱讀非遺，像花兒一 樣導(dǎo)讀設(shè)計(jì) 學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入五年級(jí)，閱讀小學(xué)生時(shí)代已經(jīng)有兩年了，對(duì)小學(xué) 生時(shí)代的版塊已經(jīng)非常清晰，知道小學(xué)生時(shí)代主要分為六大版 塊，卷首、關(guān)注、求智、社區(qū)、原創(chuàng)和悅覽。在以往的導(dǎo)讀課中也學(xué) 會(huì)了一些基本的閱讀方法， 如讀一本雜志要讀封面， 通過(guò)讀目錄可以 快速了解雜志的大致內(nèi)容， 便于有選擇的閱讀等等。 在四年級(jí)語(yǔ)文書(shū) 中，已經(jīng)初步了解了物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 但對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)沒(méi)有了解或 了解很少。而且， 由于導(dǎo)讀課相對(duì)上的較少，所以學(xué)生的閱讀基本停 留在興趣層面上，缺乏一些閱讀價(jià)值的思考?；谝陨蠈W(xué)情，本導(dǎo)讀 設(shè)計(jì)就以關(guān)注版塊中的非遺，像花兒一樣為切入點(diǎn)，交給學(xué)生一 定的

2、閱讀方法， 提升從文本中提取信息的能力， 提高閱讀效率，同時(shí)， 也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感！ 【設(shè)計(jì)理念】 “要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量， 提高閱讀品位。 提倡少做題， 多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)， 讀整本的書(shū)。 關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。 加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)， 開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng)， 創(chuàng)造展示與交流的 機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。 ”這是 2011 版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的建議。多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣的理念已經(jīng)深入人 心，學(xué)生課外閱讀興趣濃厚，閱讀面也越來(lái)越廣。但是，在課外閱讀 指導(dǎo)方面，還存在著

3、指導(dǎo)少或放任閱讀的不足。 小學(xué)生時(shí)代是每 個(gè)學(xué)生從三年級(jí)就開(kāi)始訂閱的一本適合他們閱讀的月刊，內(nèi)容豐富， 生動(dòng)有趣，孩子們愛(ài)看。為了幫助學(xué)生更好地從這本書(shū)中提取信息， 提升學(xué)生的閱讀效率， 也曾做過(guò)一兩次的導(dǎo)讀。 再次選擇這樣的導(dǎo)讀 內(nèi)容，是基于學(xué)生對(duì)關(guān)注版塊的價(jià)值沒(méi)有充分地認(rèn)識(shí)。 【導(dǎo)讀目標(biāo)】 1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀非遺，像花兒一樣 ，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 激起學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的愿望。 2. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)，傳承文明。 3. 通過(guò)導(dǎo)讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息的方法，形成良好地閱讀習(xí) 慣，培養(yǎng)一定的閱讀能力。 4. 激發(fā)學(xué)生深入閱讀小學(xué)生時(shí)代的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社

4、會(huì)熱點(diǎn)的責(zé)任感。 導(dǎo)讀過(guò)程】 、視頻激趣，導(dǎo)入閱讀 1. 看視頻安吉竹葉龍 2. 同學(xué)們，知道視頻放的是什么嗎？對(duì)，安吉竹葉龍。對(duì)安吉 竹葉龍，你了解些什么？ 3. 很巧的是，竹葉龍就在我的家鄉(xiāng)安吉昆銅。舞竹葉龍都是村 里的農(nóng)民， 有幾個(gè)還是老師小學(xué)時(shí)的同學(xué)呢。 剛才同學(xué)們看到的視頻， 就是他們 2008 年應(yīng)北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)邀請(qǐng)， 在天安門(mén)廣場(chǎng)大展英姿。 這條從小小山村走出來(lái)的竹葉龍， 不僅進(jìn)了首都，還走出了國(guó)門(mén)。2009 年 7 月作為中國(guó)唯一的農(nóng)民藝術(shù)團(tuán)， 應(yīng)邀參加第三十七屆法國(guó)和平藝 術(shù)節(jié),在法國(guó)進(jìn)行了為期一個(gè)月的表演。 “安吉竹葉龍”這項(xiàng)國(guó)家“非 物質(zhì)文化遺產(chǎn)”已經(jīng)騰飛了！ 二、復(fù)習(xí)

5、舊知，初識(shí)“非遺” 1. 什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？大家還記得四年級(jí)時(shí)，我們了解的 世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 2. 那非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和物質(zhì)文化遺產(chǎn)有什么不一樣呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說(shuō) 3. 出示兩者的概念，讀讀，現(xiàn)在知道了什么？ 你想知道我們國(guó)家，浙江甚至我們湖州有哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 嗎？那就讓我們一起走進(jìn)小學(xué)生時(shí)代 2013年第 9 期吧！ 三、 圖文對(duì)照，了解“非遺” 1. 介紹“非遺”的文章在哪兒？你怎么快速地找到的。 對(duì)，根據(jù)我們以往讀小學(xué)生時(shí)代的方法，讀目錄能幫助我 們很快找到選 讀的內(nèi)容。（板書(shū)：讀目錄） 2. “非遺，像花兒一樣”你怎么理解這個(gè)題目的？ 3. 閱讀非遺，像花

6、兒一樣 ，完成閱讀信息卡。 非遺，像花兒一樣閱讀信息卡（ 1）將下面的圖片和相應(yīng)的非遺 項(xiàng)目連起來(lái)（略）（2）我國(guó)文化遺產(chǎn)日是（ ）月（ ）號(hào) 今年是第（ ）個(gè)。（3）按要求填寫(xiě)表格：非遺項(xiàng)目流傳地點(diǎn)特點(diǎn) 配有圖片的文章，圖片能直觀地反映重要的信息，閱讀這樣的文章： 圖文對(duì)照是我們獲取信息的方法之一。 （板書(shū)：圖文對(duì)照）預(yù)設(shè)二： 劃關(guān)鍵句小結(jié)： 時(shí)事性強(qiáng)的文章， 日期很關(guān)鍵，閱讀時(shí)劃出關(guān)鍵語(yǔ)句， 能讓我們更快地提取重要信息。 （板書(shū)：劃關(guān)鍵句）預(yù)設(shè)三：圈關(guān)鍵 詞小結(jié)：表格式梳理能讓重要的信息一目了然， 圈出關(guān)鍵詞是篩選眾 多信息， 提取所需信息最好的方法。 （板書(shū)：圈關(guān)鍵詞）四、 拓 展閱讀，

7、關(guān)注“非遺” 1. 非遺，像花兒一樣在小學(xué)生時(shí)代 的 關(guān)注版塊， 想想， 關(guān)注版塊的內(nèi)容一般是什么？ 2. 為什么要放 在關(guān)注版塊呢？小結(jié)： 是的，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是文化遺產(chǎn)的重要組成 部分，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)歷史發(fā)展的見(jiàn)證，也是珍貴的、具有重 要價(jià)值的文化資源。小學(xué)生時(shí)代也希望通過(guò)它引導(dǎo)我們關(guān)注“非 遺”。那么除了書(shū)上介紹的非遺項(xiàng)目外你還知道有哪些非物質(zhì)文化遺 產(chǎn)嗎？特別是我們湖州的。 3. 欣賞部分“非遺”視頻：吳橋雜 技、剪紙作品、傣族孔雀舞。感受“非遺”像花兒一樣美麗。 4. 出 示一段文字資料： 中國(guó)具有上下五千年歷史的古老文明， 漫長(zhǎng)的農(nóng)耕 文化歷史， 以及五十六個(gè)民族所具有的多元

8、化文化生態(tài)， 是非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)大國(guó)。 但是一代代傳承下來(lái)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 受到了一次次 的沖擊和破壞。一些依靠口授和行為傳承的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正在不斷 消失，許多傳統(tǒng)技藝瀕臨消亡，大量有歷史、文化價(jià)值的珍貴實(shí)物與 資料遭到毀棄或流失境外， 隨意濫用和過(guò)度開(kāi)發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn) 象時(shí)有oooooooooooooooooooooooo 4. 交流預(yù)設(shè)一： 圖文對(duì)照小結(jié)： 發(fā)生。 目前，我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)掘整理和保護(hù)行動(dòng)落后于 它的消亡速度，呈現(xiàn)出岌岌可危的現(xiàn)狀，如傳統(tǒng)手工技藝逐漸失傳， 年畫(huà)、剪紙、皮影正在逐漸消失，民間戲曲、戲劇在衰落。 5. 看了這 段文字，你想說(shuō)什么？ 6. 是的，非物質(zhì)

9、文化遺產(chǎn)需要保護(hù)，文明需要 傳承。那你覺(jué)得“非遺，像花兒一樣”還包含著怎樣的意思？ 7. 對(duì)， 非遺，像花兒一樣?jì)赡?，需要我們保護(hù)它。這也是 小學(xué)生時(shí)代 想 通過(guò)這篇文章告訴我們的， 希望我們每個(gè)同學(xué)也來(lái)關(guān)注“非遺” 。五、 聯(lián)系實(shí)際，保護(hù)“非遺”1. 社會(huì)各界已經(jīng)意識(shí)到保護(hù)非遺的重要性了， 同學(xué)們知道嗎？我們學(xué)校今年的社團(tuán)活動(dòng)， 也有個(gè)非遺項(xiàng)目呢？你們 知道是什么嗎？我們班也有同學(xué)參加的， 2. 先請(qǐng)參加的同學(xué)表演一 段。同學(xué)們知道是什么了嗎？對(duì)， 是我們湖州的三跳。 3. 請(qǐng)參加的同 學(xué)簡(jiǎn)單介紹一下“三跳” 5. 像“三跳”這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)， 如果沒(méi)有人傳承， 那我國(guó)將有多少非物質(zhì)文化

10、遺產(chǎn)消失， 那該是多么 遺憾的事情??！所以，對(duì)于保護(hù)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)” ，我們可以做些 什么呢？六、 總結(jié)延伸， 推薦閱讀這節(jié)課， 我們一起走進(jìn)了 小 學(xué)生時(shí)代，了解了一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，知道了保護(hù)非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)的重要性，并學(xué)會(huì)了閱讀時(shí)事性強(qiáng)的文章的方法 . 閱讀不同的 文章, 用不同的方法可以提高我們閱讀的效率 . 課后同學(xué)們可以將前 幾期的小學(xué)生時(shí)代拿出來(lái)，按照今天所教的方法閱讀關(guān)注版塊中 的時(shí)事性文章，相信會(huì)有新的收獲，這樣的方法，同樣也適用于以后 相關(guān)的閱讀。最后，老師向大家推薦一套叢書(shū)，是“浙江省非物質(zhì)文 化遺產(chǎn)代表作叢書(shū)” ，包括西施傳說(shuō)等 14 本書(shū)。希望大家課后繼 續(xù)多讀

11、書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讓閱讀常伴我們左右。 【設(shè)計(jì)思路】本 導(dǎo)讀設(shè)計(jì)著重從以下三方面入手， 力求達(dá)到有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀， 激發(fā) 學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀效率的宗旨。一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)， 選擇“導(dǎo)”美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾說(shuō)過(guò)： “影響學(xué)生的最重要的 原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么， 我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教 學(xué)?！蔽迥昙?jí)的學(xué)生，接觸小學(xué)生時(shí)代已經(jīng)有兩年了，對(duì)雜志的 版塊及每個(gè)版塊的內(nèi)容了然于心。 閱讀一本雜志， 先閱讀目錄的方法 也早已知曉。另外，學(xué)生在兩年的閱讀實(shí)踐中，已經(jīng)逐步形成依據(jù)自 己的喜好閱讀的習(xí)慣。調(diào)查中了解到，學(xué)生對(duì)六個(gè)版塊中的“求智” 、 “原創(chuàng)”和“悅覽”比較感興趣， 而

12、對(duì)于“關(guān)注”的熱情并不是很高， 自然不能領(lǐng)會(huì)雜志安排的價(jià)值，由此，選擇“關(guān)注”版塊進(jìn)行導(dǎo)讀的 意義就不言而喻了。 其次，學(xué)生在四年級(jí)的時(shí)候?qū)ξ镔|(zhì)文化遺產(chǎn)有了 一定的了解，以復(fù)習(xí)舊知的方式，引入新知，學(xué)生在比較閱讀中，對(duì) “非物質(zhì)文化遺產(chǎn)” 了解就更清晰。 基于學(xué)情并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn) 選擇“導(dǎo)”，導(dǎo)讀才有意義。二、注重閱讀方法滲透，有效“導(dǎo)”方 法的滲透在導(dǎo)讀教學(xué)中是重中之重。 怎樣閱讀時(shí)事性的文章， 快速地 提取自己所需的信息。導(dǎo)讀設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)信息卡，經(jīng)歷閱 讀實(shí)踐的過(guò)程，并在和同學(xué)交流，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥中領(lǐng)悟到一些方法， 如：圖文對(duì)照，找關(guān)鍵句，圈關(guān)鍵詞等， 切實(shí)提高了學(xué)生的閱讀效率。 同時(shí)，引