三年級(jí)上冊(cè)語文教案梅蘭芳練功2 滬教版

1、滬教版語文三年級(jí)17 梅蘭芳練功教案唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師

2、”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，在閱讀過程中認(rèn)識(shí)9個(gè)詞語，查字典理解詞語“過硬、硬是”中的“硬”的意思。2、正確熟練地朗讀課文。 知道梅蘭芳練功的故事。3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”轉(zhuǎn)變成為“蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師”？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后

3、,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于

4、教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。 教學(xué)難點(diǎn)：通過品詞、品句懂得只有憑頑強(qiáng)毅力，才能取得成功的道理。課時(shí)：一課

5、時(shí)教學(xué)過程：一 、課題導(dǎo)入課前兩分鐘：（播放京劇片斷）師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的就是（齊讀）京劇。注意：“京”是后鼻音，再讀一遍。京劇是我國的國粹。在民國時(shí)期，（出示：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生）被稱為京劇四大名旦，其中，梅蘭芳被譽(yù)為四大名旦之首。 板書：梅蘭芳2、出示：梅蘭芳照片。這就是梅蘭芳，趕快讀讀有關(guān)他的信息。3、師：文中的開頭和結(jié)尾是這樣介紹梅蘭芳的。A、出示第1、8節(jié)。B、我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一下。（你讀第一小節(jié)，你讀最后一小節(jié)?。┳⒁猓骸皯{”是后鼻音，這一節(jié)我再請(qǐng)一位同學(xué)讀。C、理解：“蜚聲”（變紅） 這個(gè)詞語一起讀。“蜚聲”的意思是：（個(gè)別答）（生：我通過看書后注釋）點(diǎn)評(píng)：聰

6、明！在預(yù)習(xí)過程中，如果遇到不理解的字詞，我們可以關(guān)注課后的注釋，還可以通過查字典來理解！蜚聲海內(nèi)外就是（指名回答） （揚(yáng)名海內(nèi)外，也就是全世界都有名），誰能用一個(gè)四字詞語來概括？出示詞語：（世界聞名、名揚(yáng)天下、舉世聞名、享譽(yù)世界、聞名中外）一起讀。D、理解：藝術(shù)大師你們知道嗎，眾多的演員中有一定成就，能夠脫穎而出的，才能成為一名藝術(shù)家（變色）讀，藝術(shù)家中藝術(shù)成就最高的，才稱得上是（藝術(shù)大師）變紅。梅蘭芳就是這樣一名（蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師）。D、趕快讀讀句子，讀出你的敬佩之情。（自由讀 男女分讀）板書：京劇藝術(shù)大師過渡：梅蘭芳怎么會(huì)成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師呢？今天，就讓我們走近梅蘭芳

7、，看看他小時(shí)候是怎樣練功的。（補(bǔ)充課題：練功）（齊讀課題） 17、梅蘭芳練功二、整體感知 學(xué)習(xí)2、3小節(jié)1、出示自學(xué)提示：（1）輕聲讀課文，把句子讀正確、讀通順，遇到生字新詞多讀兩遍。（2）思考：梅蘭芳剛開始學(xué)戲時(shí)，先生對(duì)說他什么？為什么這樣說？2、讀詞語蹺功 摔跤 想方設(shè)法磚頭 腫痛 拜師學(xué)藝（1）加上拼音讀，小老師領(lǐng)讀A、蹺（讀第一聲）：換部首。澆、曉、饒、繞、翹、燒 （字大點(diǎn)）B、“拜”字，左邊是變形的（手）最后一筆是（撇），右邊是四橫一豎！桌上寫一遍。3、交流問題2（梅蘭芳剛開始學(xué)戲時(shí)，先生對(duì)說他什么？）出示句子：臨走時(shí)，先生對(duì)梅蘭芳說：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法?！?再請(qǐng)一位

8、同學(xué)讀 追問：為什么這樣說？出示句子：你不是學(xué)戲的料子。 （板書：不是學(xué)戲的料子）（1） 師：這里的“戲”是指什么？（京劇）“料子”原指材料，這里指天分、天賦、才能）“不是學(xué)戲的料子”就是指沒有什么？（指梅蘭芳沒有學(xué)京劇的天分，很難在學(xué)京劇方面有所成就。）（2） 師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)人們要想養(yǎng)活自己，有一口飯吃，就得掌握一技之長，憑真本事賺錢吃飯。先生說祖師爺沒給你這碗飯吃。就是告訴梅蘭芳（指名說）你不可能靠唱戲維持生計(jì)。（3） 指導(dǎo)朗讀：（指名讀 點(diǎn)評(píng)：你晃晃腦袋，讀出了先生的無可奈何，誰也行 男生讀、女生讀）4、引讀第3小節(jié)。先生走了，可他的話，他常想，梅蘭芳下定決心（ 這段話中把“先生的話

9、”比作（“針”下加點(diǎn)）（生：針），說明先生的話對(duì)梅蘭芳的打擊很大，但是他并沒有服輸，而是下定了決心（指名）突出了“一定”。決心再堅(jiān)定點(diǎn)兒！ 一起讀）三、學(xué)習(xí)課文4-7小節(jié)1、師：（指著板書說）梅蘭芳是這樣想的，那他又是怎么做的呢？默讀47節(jié)，在不理解的地方打上“？”2、交流問題：預(yù)設(shè)：（1）“一炷香的時(shí)間”有多長？（2）兩個(gè)“硬”有什么不同？（3）吳先生都稱贊他了，為什么還要練？（4）“更上一層樓”什么意思?（5）“練功練功，一日不練三日空?！笔裁匆馑?？（點(diǎn)評(píng)：你們真是愛動(dòng)腦的孩子，相信通過學(xué)習(xí)，這些問題會(huì)迎刃而解的）3、梅蘭芳在練什么功？（板書：蹺功）介紹蹺功：京劇稱旦角踩著有踏腳的木棍表演

10、走路、舞蹈叫“踩蹺”，表演時(shí)踩的木棍叫“蹺”，這種功夫叫“蹺功”。哪幾小節(jié)具體寫了梅蘭芳練習(xí)蹺功的？再讀讀第5、7小節(jié)，想一想：分別在什么地方練習(xí)蹺功？2、指名交流 （板書：凳上站、冰上跑）3、學(xué)習(xí)“凳上站”的內(nèi)容。（1）練習(xí)蹺功可不是一件容易的事，我們先來學(xué)學(xué)梅蘭芳在凳上練蹺功的內(nèi)容。（2）師：你們看，這就是吳先生要求梅蘭芳在練蹺功時(shí)做到的：出示句子：吳先生搬來一條板凳，上面放一塊磚，讓梅蘭芳踩著蹺站在磚頭上，并要求一次要站一炷香的時(shí)間，中間不準(zhǔn)休息。（3）指名讀句子，要求讀正確。（2人）（4）師：我們來做個(gè)小游戲。（規(guī)則是先立正，雙手貼于褲縫，輕輕抬起一只腳，腳不能移動(dòng)，人要專心，堅(jiān)持不了

11、的請(qǐng)坐下休息。）談?wù)勀愕母杏X？（麻、累、不平衡）（5）師：同學(xué)們，你們只站了一會(huì)會(huì)，有人就覺得很累，很麻，不平衡，要摔跤了。和梅蘭芳相比，他不知要比我們難多少倍。瞧，吳先生搬來（生：一條板凳），（出示圖片）板凳又高又窄，上面還放了（生：一塊磚），磚頭的面積那么小，可見在凳上練蹺功真是（生說：難） ，批注：難。（來，像老師一樣圈一圈，寫一寫。）吳先生不僅要梅蘭芳踩著蹺站在板凳上，還要求他一次要站（生：一炷香）（理解：一炷香（剛才有同學(xué)提出這個(gè)問題，老師告訴你們。出示圖：這是古代人計(jì)算時(shí)間的一種方法。點(diǎn)上一炷香，完全燒完大約15分鐘），也就是說每次梅蘭芳都要這樣練15分鐘，可見練蹺功的時(shí)間非常（批

12、注：長）而且在這15分鐘內(nèi)（生：不準(zhǔn)休息），可真（批注：累）！（6）指導(dǎo)讀句：練習(xí)蹺功真是件多么辛苦的事情呀 指名讀-齊讀（7） 師引讀第2句：一般的孩子，碰到這樣的情況，早就（2人）可是，梅蘭芳為了（練出過硬的功夫），憑著頑強(qiáng)的毅力，硬是（咬著牙堅(jiān)持著），連腿（都站腫了）。A、這句話里有兩個(gè)“硬”（變色），他們的意思一樣嗎？那分別什么意思呢？老師通過查字典找到“硬”有4中解釋。PPT出示：“硬”：(1)堅(jiān)固,與軟相對(duì)。(2)剛強(qiáng)有力。(3) 勉強(qiáng)、固執(zhí)。(4)能力強(qiáng),質(zhì)量好。B、師總結(jié)：原來相同的字在不同的語境中，表示的意思也有所不同，所以我們一定要根據(jù)詞語或句子做出正確的判斷。C、指導(dǎo)讀句

13、：字詞理解了，誰再來讀句子 想讀的起立（評(píng)：此時(shí)的他心中充滿了堅(jiān)定的信念，能否再堅(jiān)定些。）（8）師：梅蘭芳練蹺功, 又苦又累。你能想像他當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，借助提示同桌互相說說。出示：開始,梅蘭芳一站上去，心里就 就很慌張、緊張、害怕 。不一會(huì)兒，就腰又酸，腿又疼（腰酸腿疼）。 你看， 他的頭上 青筋暴起，臉上滿頭大汗 ，全身的衣服 都濕透了。眼看快要堅(jiān)持不住了，可他心想： 。）（2-3人交流） （預(yù)設(shè):先生說我不是學(xué)戲的料子，我一定要爭口氣，練好戲！梅蘭芳呀梅蘭芳，千萬不能放棄，我一定要堅(jiān)持堅(jiān)持，闖出個(gè)樣子來！我一定要練出過硬的功夫、一定要學(xué)好戲，闖出個(gè)樣子來?。煟盒∨笥颜f的

14、真好，一起來讀讀梅蘭芳在凳上練蹺功的句子。4、學(xué)習(xí)“冰上跑”的內(nèi)容（1）出示第6小節(jié)師：經(jīng)過不斷地練習(xí)，過了一個(gè)秋天，他的蹺功，吳先生，可是，梅蘭芳，想方設(shè)法，于是他又想出了更難的練功方法，那就是師：凳上練蹺功是吳先生讓他練的，這次可是他自己要求這樣練的。目的只有一個(gè)，那就是讓自己的蹺功更上一層樓。理解：“更上一層樓”（ 好上加好、更大的進(jìn)步）那他在冰上是怎么練的呢？媒體出示（第7小節(jié)）冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場，踩上蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩著蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。吳先生看到后，勸他休息幾天。梅蘭芳說

15、：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”吳先生聽后不住地點(diǎn)頭。（2）、自己讀讀第7小節(jié)，試著用這個(gè)填空說一說：梅蘭芳為了讓自己的蹺功更上一層樓， 。（3） 交流，隨機(jī)點(diǎn)撥 朗讀#（自己澆了一個(gè)小冰場，踩上高蹺，在冰場上跑。）（告訴了我們哪里練）#（每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。）追問：你滑過冰嗎？感覺怎樣？是呀，那光滑的冰面，不要說踩著蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤，可是梅蘭芳（齊讀）這是多么頑強(qiáng)的毅力?。信x）#（身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊）師接上去說：但他毫不在乎。）#（常常告訴自己：練功練功，一日不練三日空。）師：連嚴(yán)厲的吳先生看見了，也不忍心，勸他休息幾天，可梅蘭芳卻說：“（先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？）”隨機(jī)理解：剛才誰提的這個(gè)問題，你哪個(gè)詞不理解。理解“空”：沒有結(jié)果。也就是說“白練” 這是一句反問句：它的意思就是： 也就是說要天天練。正如我們常說的“拳不離手，曲不離口?！保?）師：正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，（生齊讀）梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。板書：頑強(qiáng)的毅力（男生讀 女生讀 齊讀）7、師：過渡：多了不起的梅蘭芳，你想對(duì)他說什么嗎？（3-4人說）8、從梅蘭芳的成功中，不禁讓我們回想起學(xué)過的這些名言，讓我們一起來朗