1.4測量平均速度 教案

1、.學(xué) 科物理年 級八課 題1.4測量平均速度授課時間課 型實(shí)驗(yàn)課 時1總第4課時出席教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.學(xué)會使用刻度尺和停表正確測量路程和時間，并求出平均速度。2.會分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對平均速度的理解。過程與方法體會設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的全過程情感態(tài)度與價值觀1.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。2.養(yǎng)成學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中測量小車的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn),組織調(diào)控學(xué)生有序地進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。教具課件長木板一個帶刻度尺、機(jī)械停表一塊、小車、金屬片、小木塊一塊。教研主題運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能的研究板書板畫設(shè)

2、計1.4測量平均速度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度實(shí)驗(yàn)原理：v=s/t 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計老師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi) 容二次構(gòu)建時間分配導(dǎo)入精煉要有新意找一些跑步等裁判計時的照片或描繪一些比賽時計時的情況。同學(xué)們，想知道一個物體的平均速度，我們需要知道什么？需要什么工具來幫助我們？設(shè)疑激趣考慮答復(fù)5分新知探究要突出主體一、閱讀課本并查閱資料，完成以下問題：1.實(shí)驗(yàn)原理：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假設(shè)有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功

3、夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假設(shè)有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。2.測量平均速度需要測量哪些物理量？3.測量路程需要什么儀器？測量時間需要哪些儀器？二、測量物體運(yùn)動的平均速度實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小車

4、、金屬片。2、設(shè)計實(shí)驗(yàn)：參照教材或如右圖所示。3、實(shí)驗(yàn)步驟：參照課本23頁4、分別計算下半段路程S3和時間t35、算出小車通過下半段路程的平均速度v36設(shè)計表格，記錄數(shù)據(jù)三、學(xué)生分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。1、各小組匯報實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)展討論2、分析與論證：比較v2v3即：小車沿斜面下滑的速度越來越。3、結(jié)論：說明小車沿斜面下滑運(yùn)動越來越快。閱讀答復(fù)考慮答復(fù)實(shí)驗(yàn)分析死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背

5、與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。討論觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變

6、化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)

7、起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成

8、語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。15分教 學(xué) 過 程 設(shè) 計老師活動內(nèi)容學(xué)生活動內(nèi) 容二次建構(gòu)時間分配新知探究要突出主體注意：測量小車通過的路程時，必須從開場計時的車頭或車尾量到計時完畢的車頭或車尾，不可以從斜面的頂端量到斜面的底端或從車頭量到車尾。引起學(xué)生注意8分穩(wěn)固練習(xí)要"三性并舉1一個物體沿平直公路運(yùn)動，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是 A20m/s B10m/s C8m/s D都不對2. 一個物體從靜止開場沿一條直線通過一段路程，運(yùn)動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s，那么該物體在整段路程中的平均速度可能是 A1.5m/s B2m/s C1m/s D2.5m/s3.汽車在出廠前要進(jìn)展測試。某次測試中,先讓汽