三年級上冊數(shù)學教案兩位數(shù)除以一位數(shù)_西師大版（2018秋）

1、 兩位數(shù)除以一位數(shù)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。 教學目標：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；

2、而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 1、使學生學會用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式.理解用兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進行豎式計算.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。

3、而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。 2、培養(yǎng)學生的計算能力及初步的動手操作能力. 教學重難點：教學重點 :理解

4、算理,掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置.教學難點 :理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理. 教學過程：【導入】一、復習舊知1、找生用豎式板演:9÷3=,16÷8= 其余的學生在課堂練習本上做.2、口算:42÷2=找一學生說出算理 剛才同學們用口算的方法計算出了得數(shù),這節(jié)課我們來學習筆算的方法.(板書課題) 【講授】二、動手操作，自主探究 第一層:初步理解1.出示例1:42÷2=(1)動手操作(要求:動手分小棒,說說先算什么,后算什么)小組合作后,找小組代表說說看法(先用4

5、個十除以2得2個十,再用2個一除以2得1個一,2個十加上1個一商是21.)(2)明確筆算的過程和豎式的寫法: 找一生上板豎式計算,然后趙生說明計算過程教師總結:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的高位除起.除到哪一位商就寫在哪一位的上面。(3)師問:說一說,作筆算除法時,是從被除數(shù)的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上?(小組討論)(4)初步練習,掌握其法.52÷2=           指名板演,其余在練習本上做.說出筆算的過程.讓學生獨立試算52÷2,

6、有困難的,可以提問.學生可能問:十位除后余1該怎么辦?先請會的同學幫助解答.師再進一步明確:小組內(nèi)討論:說一說52÷2=和42÷2=比,計算過程有什么不同,應注意什么?明確:如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù),要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除.練習:豎式計算                   32÷2=   53÷2=3. 小結算法:師:“誰能用自己的話說一說,

7、今天所學的筆算除法的計算方法是什么?(小組內(nèi)互相說)師生共同總結:筆算除法,要從被除數(shù)的最高位除起;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小),就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除.師生共同編法則歌訣:除數(shù)一位看一位,除到哪位商哪位.4.練習反饋:64÷4         86÷3      35÷2      

8、 76÷3 【活動】三、運用新知，解決問題 慶國慶做紙花,要求每班做48朵,五年級每班分給2個同學完成,四年級每班分給3個同學完成,三年級每班分給4個同學完成,二年級每班分給6個同學完成,一年級每班分給8個同學完成.請你任選一個年級算一算每個同學做幾朵.用豎式計算.獨立完成,集體講評,個別糾正. 【活動】四、比較總結。說一說筆算除法的計算方法是什么? 引導學生概括:筆算除法,要從被除數(shù)的最高算起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù),就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。(課件顯示) (五)教學沒有余數(shù)的除法的驗算方法。 (1)提問:平均每班種26棵,2個班種的是不是52棵?該怎樣驗算? (2)學生獨立思考后小組交流,然后自己在練習本上用豎式計算,指名板演。 (3)歸納小結 當沒有余數(shù)時,可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算。【測試】