三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)除以一位數(shù)_西師大版（2018秋）

1、 兩位數(shù)除以一位數(shù)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；

2、而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法,掌握書寫格式.理解用兩位數(shù)除以一位數(shù),商是兩位數(shù)的算理,并能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。

3、而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的動(dòng)手操作能力. 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn) :理解

4、算理,掌握算法.掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置.教學(xué)難點(diǎn) :理解每求出一位商后,如果有余數(shù),應(yīng)該與下一位上的數(shù)和在一起繼續(xù)除的道理. 教學(xué)過程：【導(dǎo)入】一、復(fù)習(xí)舊知1、找生用豎式板演:9÷3=,16÷8= 其余的學(xué)生在課堂練習(xí)本上做.2、口算:42÷2=找一學(xué)生說出算理 剛才同學(xué)們用口算的方法計(jì)算出了得數(shù),這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)筆算的方法.(板書課題) 【講授】二、動(dòng)手操作，自主探究 第一層:初步理解1.出示例1:42÷2=(1)動(dòng)手操作(要求:動(dòng)手分小棒,說說先算什么,后算什么)小組合作后,找小組代表說說看法(先用4

5、個(gè)十除以2得2個(gè)十,再用2個(gè)一除以2得1個(gè)一,2個(gè)十加上1個(gè)一商是21.)(2)明確筆算的過程和豎式的寫法: 找一生上板豎式計(jì)算,然后趙生說明計(jì)算過程教師總結(jié):筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣,要從被除數(shù)的高位除起.除到哪一位商就寫在哪一位的上面。(3)師問:說一說,作筆算除法時(shí),是從被除數(shù)的哪一位除起的?每次除得的商寫在什么位置上?(小組討論)(4)初步練習(xí),掌握其法.52÷2=           指名板演,其余在練習(xí)本上做.說出筆算的過程.讓學(xué)生獨(dú)立試算52÷2,

6、有困難的,可以提問.學(xué)生可能問:十位除后余1該怎么辦?先請會(huì)的同學(xué)幫助解答.師再進(jìn)一步明確:小組內(nèi)討論:說一說52÷2=和42÷2=比,計(jì)算過程有什么不同,應(yīng)注意什么?明確:如果除到被除數(shù)的十位以后還有余數(shù),要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)和起來繼續(xù)除.練習(xí):豎式計(jì)算                   32÷2=   53÷2=3. 小結(jié)算法:師:“誰能用自己的話說一說,

7、今天所學(xué)的筆算除法的計(jì)算方法是什么?(小組內(nèi)互相說)師生共同總結(jié):筆算除法,要從被除數(shù)的最高位除起;除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)(要注意余數(shù)必須比除數(shù)小),就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除.師生共同編法則歌訣:除數(shù)一位看一位,除到哪位商哪位.4.練習(xí)反饋:64÷4         86÷3      35÷2      

8、 76÷3 【活動(dòng)】三、運(yùn)用新知，解決問題 慶國慶做紙花,要求每班做48朵,五年級(jí)每班分給2個(gè)同學(xué)完成,四年級(jí)每班分給3個(gè)同學(xué)完成,三年級(jí)每班分給4個(gè)同學(xué)完成,二年級(jí)每班分給6個(gè)同學(xué)完成,一年級(jí)每班分給8個(gè)同學(xué)完成.請你任選一個(gè)年級(jí)算一算每個(gè)同學(xué)做幾朵.用豎式計(jì)算.獨(dú)立完成,集體講評,個(gè)別糾正. 【活動(dòng)】四、比較總結(jié)。說一說筆算除法的計(jì)算方法是什么? 引導(dǎo)學(xué)生概括:筆算除法,要從被除數(shù)的最高算起,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面;如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù),就要把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除。(課件顯示) (五)教學(xué)沒有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 (1)提問:平均每班種26棵,2個(gè)班種的是不是52棵?該怎樣驗(yàn)算? (2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流,然后自己在練習(xí)本上用豎式計(jì)算,指名板演。 (3)歸納小結(jié) 當(dāng)沒有余數(shù)時(shí),可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算?！緶y試】