三年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷輕巧奪冠154_1516蘇教版（無答案）

1、三年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷-輕巧奪冠15415-16蘇教版（無） 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 一、書寫工整3分“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老

2、師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 二、下面幾組詞語書寫有錯(cuò)誤的一組是（）（2分）家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求

3、。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 A、試探 如實(shí)成功興高彩烈B、掌聲 姿勢(shì) 平息 一本正經(jīng)C、宇宙 堅(jiān)固 欣賞 相提并論D、轉(zhuǎn)告 清涼 推測(cè) 爭(zhēng)奇斗艷三、比一比，再組詞。（8分）嘗（）掃（）坦（）繞（）償（）婦（）但（）饒（）編（）撲（）寺（）搞（）遍（）仆（）持（）稿（）四、判斷。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（8分）1、“鞠躬”的“鞠”的韻母是“u”。（）2、灰雀這篇課文寫的是高爾基和列寧的故事。（）3、“眉毛”的“眉”字是上下結(jié)構(gòu)。（）4、望天門山是唐代詩人李白寫的。（）

4、5、西沙群島是我國(guó)東海上的一群島嶼。（）6、發(fā)明家利用矛和盾的特點(diǎn)發(fā)明了坦克。（）7、陶罐和鐵罐的故事告訴我們應(yīng)該正確對(duì)待自己和他人。（）8、金吉婭之所以沒有給媽媽們很好的禮物，是因?yàn)樗恍⌒陌彦X弄丟了。（）五、按要求寫詞語。（12分）1、寫出下列詞語的近義詞。難過（）激動(dòng)（）鼓勵(lì)（）2、寫出下列詞語的反義詞。同意（）鎮(zhèn)定（）勝利（）3、把下面的成語補(bǔ)充完整。五（）四（） 沉默（）（ ） 日夜（）（）六、閱讀朱伯儒伯伯高高的個(gè)子，他那雙深沉的眼睛給初次見面的人一種嚴(yán)厲的感覺。但事實(shí)并不是這樣。凡是熟悉他的人都知道，不管在多么艱苦的環(huán)境中，他都能熱情幫助別人。人民的（疾苦、痛苦、困苦）牽動(dòng)著他的

5、心，他關(guān)心別人勝于關(guān)心自己。朱伯儒伯伯關(guān)心別人的事跡多得很。在河南省內(nèi)鄉(xiāng)縣時(shí)，他看到這里的群眾生活十分（疾苦、痛苦、困苦），就寫信給自己的妻子，要她把家里的舊衣服多寄些來，送給群眾。在武漢空軍工地上，身為民工隊(duì)長(zhǎng)的朱伯伯，成天和民工一起（艱難、艱苦、艱巨）施工，他流的汗水從不比民工少。民工的家屬到工地探親，他總是把自己的住居讓出來，自己和民工擠在一起過夜。民工胡世元是個(gè)能干的好青年，可是身體虛弱，家庭生活又（疾苦、艱苦、困難）。他生病以后，一連五年，都是朱伯伯出錢為他治病，接濟(jì)他全家的生活。1975年，在火車上，一位素昧平生的老人突然患病，急需輸血，朱伯伯毫不猶豫地獻(xiàn)了血，又改變了自己的路線，一直把這位老人送到家。是什么力量促使朱伯伯默默無聞地為人民做好事呢？朱伯伯說：“沒有人民的養(yǎng)育，我就活不到新社會(huì)，更不能成為一個(gè)干部。我對(duì)人民有感情，看到別人遇到困難和不幸，就覺得自己有一份責(zé)任盡力力去幫助他們。”朱伯伯是這樣說的，也是這樣做的。1、在文中括號(hào)內(nèi)合適的詞語下面畫“”。（2分）2、根據(jù)意思在文中找出詞語寫在（ ）里。（1分）一向都不相識(shí)。（ ）沉著持重，思想感情不外露。（ ）3、第二自然段叫_段，起_的作用。（1分）4、用“|”分段，并寫出段意。（6分）5、寫出文章的中心思想。（2分）七、習(xí)作。