小學(xué)教學(xué)評價制度

1、濟(jì)北小學(xué)教學(xué)評價制度為了科學(xué)、全面、有效地實(shí)施學(xué)生發(fā)展性評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，遵循各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)精神，根據(jù)山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范，結(jié)合我校和學(xué)生實(shí)際，制定濟(jì)北小學(xué)教學(xué)評價制度方案（試行）實(shí)施意見。一、教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的、原則和意義 教育教學(xué)質(zhì)量評價的目的：通過監(jiān)控與評價的實(shí)施，系統(tǒng)、科學(xué)、有效地評價各個學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，為學(xué)校全面貫徹教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)省規(guī)，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升而服務(wù)；為教育行政部門作出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)我校整體提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。評價原則：學(xué)校對教師教學(xué)工作的評價遵循科學(xué)性、客觀性、激勵性、導(dǎo)

2、向性的原則，采取學(xué)生評議、教師自評、教師互評、學(xué)校評價的方法，既看結(jié)果，更看過程的動態(tài)評價方式，對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價。 教學(xué)質(zhì)量評價的意義：通過教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專業(yè)成長；增強(qiáng)學(xué)校自我發(fā)展的動力,促進(jìn)教學(xué)研究工作的開拓創(chuàng)新。二、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校建立以分管校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、教研組長、教師代表共同參與的教學(xué)工作評價領(lǐng)導(dǎo)小組。三、制度建設(shè)：1、學(xué)校制定了課堂教學(xué)評價方案（見附表），使教師有章可循，明確職責(zé)。2、學(xué)校制訂了濟(jì)北小學(xué)年級組教師績效考核辦法。3、學(xué)校制訂了語數(shù)英科等抽測質(zhì)量獎懲方案。4、學(xué)校制訂了音、體、美、社團(tuán)等獎勵制度。5、每學(xué)年據(jù)

3、實(shí)際情況評價兩次次至多次不等（期間可不定期抽查）。通過上述制度方案，對教學(xué)進(jìn)行各方面的評價和考核。四、評價辦法：1、評價采取自評與他評相結(jié)合的方式進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)評價者與評價對象之間的相互尊重，平等合作。2、實(shí)行多向評價除領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)人員外，更強(qiáng)調(diào)同行的參與，在有條件的情況下還可以讓家長、學(xué)生參與，以全面了解各種信。3、評價方法多樣，采取研討、訪談、觀察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合的方式進(jìn)行。4、評價不但要評教，而且要評學(xué)，不但要注重結(jié)果，更要注重過程。5、評價不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。6、出公開課的教師，在聽取聽課教師的評價后，要在兩天之內(nèi)寫

4、出教學(xué)反思交于主管領(lǐng)導(dǎo)。7、對學(xué)生及學(xué)生家長進(jìn)行訪問，了解教師的各方面信息，也可通過座談會、問卷調(diào)查等形式進(jìn)行調(diào)查，掌握教師教學(xué)工作的信息。8、期末學(xué)校按縣教育局質(zhì)量評估辦法，對學(xué)生進(jìn)行檢測，學(xué)校以學(xué)生平均分、合格率、優(yōu)秀率三項指標(biāo)來確定教師教學(xué)效果，決不用單一的分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)成績。9、獎勵辦法：教學(xué)評價約占績效考核的30%，具體請參考濟(jì)北小學(xué)年級組績效考核辦法。附表1：教師課堂教學(xué)評估表 2017.09 附表1：濟(jì)北小學(xué)教師課堂教學(xué)評估表教師姓名：           

5、0;學(xué)科：             班級：課題 評價項目評價要點(diǎn)小計分教學(xué)目標(biāo)6分符合課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計要求，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容14分政治觀點(diǎn)正確，學(xué)科知識闡述科學(xué)，沒有遺漏和知識性錯誤。 教學(xué)措施得當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，面向全體，容量適度。準(zhǔn)確把握教材，善于挖掘教材內(nèi)容，滲透思想教育。對教材內(nèi)容做適當(dāng)延伸，恰當(dāng)聯(lián)系生活時間和社會熱點(diǎn)。教學(xué)過程30分教學(xué)導(dǎo)入自然合理，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極

6、性，激發(fā)興趣。 教學(xué)過程設(shè)計合理，注重啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，鼓勵質(zhì)疑，方法巧妙合理。面向全體，形成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的氛圍。反饋及時，評價適當(dāng)，能根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度。教學(xué)媒體使用具有啟發(fā)性和實(shí)用性，發(fā)揮出良好的效果。學(xué)生活動30分學(xué)習(xí)興趣昂然、思維活躍、積極投入、討論熱烈。 人人動手動腦，整體參與，自主學(xué)習(xí)，主動探索。獨(dú)立思考，勇于提出疑問，有獨(dú)到的見解和感受。聯(lián)系實(shí)際能搜及處理信息，創(chuàng)新意識強(qiáng)。知識、技能、思想、情感、個性等全面發(fā)展。教師素養(yǎng)12分儀表端莊，舉止得當(dāng)，語言規(guī)范準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，板書工整美觀。 課堂應(yīng)變，調(diào)控能力強(qiáng)。教具、

7、實(shí)驗操作規(guī)范、熟練。態(tài)度和藹，不歧視學(xué)困生，師生關(guān)系和諧。能整合教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新，特色明顯。整體效果8分體現(xiàn)“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線”的教學(xué)原則，立足學(xué)生發(fā)展。 實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，不同類型的學(xué)生各有所得。課堂氣氛活躍，做到學(xué)科教學(xué)與細(xì)想教育的統(tǒng)一和諧?？偡?#160; 注：總分為10085分的，等級為優(yōu)秀；總分為84分75分的，等級為良好；總分為7460分的，等級為一般；總分為60分以下的，等級為較差。評估人： 年   月    日濟(jì)北小學(xué)各學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價方案語文學(xué)科一、評價內(nèi)容根據(jù)

8、語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀的三個維度來衡量。內(nèi)容包括拼音字詞句知識、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)語文；正確使用學(xué)具和工具書；預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和正確書寫等學(xué)習(xí)習(xí)慣；語文學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)態(tài)度等。二、評價方法（一）過程性評價1、評價比例：40%2、評價方式：評價主體多元參與（）師評：可根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況、單元檢測、語文綜合性學(xué)習(xí)活動的聽說讀寫能力進(jìn)行評價。（）自評：學(xué)生通過過程性的自我評價，培養(yǎng)自我評價的意識和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。（）他評：學(xué)習(xí)伙伴、家長共同參與，使發(fā)展性評價伴隨著學(xué)生積極健康地成長。（二）學(xué)期終結(jié)性評價1、評價比例：60%2、評價方式：書面閉卷3、命題

9、原則：語文學(xué)科的期末考試采用學(xué)校統(tǒng)一命題的試卷。單元及期末考試主要以教學(xué)進(jìn)度相當(dāng)?shù)谋緝越滩臑橹鳎m當(dāng)注意復(fù)習(xí)和鞏固以前所學(xué)知識，同時注意考察學(xué)生的綜合運(yùn)用語文的能力。內(nèi)容包括識拼音字詞句知識、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)語文等能力的內(nèi)容。4、考題題型：與現(xiàn)行教材、單元檢測形式基本一致。三、學(xué)期過程性評價量表語文學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 項目評價標(biāo)準(zhǔn)評價結(jié)果自評組評是否進(jìn)步聽（8分）善于傾聽別人的發(fā)言是否能聽懂別人的意思能聽懂別人的意思并能準(zhǔn)確表達(dá)說（8分）態(tài)度積極主動參與發(fā)言討論、合作交流是否較積極參與能參與能力態(tài)度大方，口齒清楚，音量適中，表達(dá)清

10、楚。態(tài)度較大方，口齒較清楚，音量適中，表達(dá)較清楚。表達(dá)基本清楚讀（8分）朗誦朗誦正確、流利、有感情是否朗誦效果一般朗誦較差背誦能主動、正確、有感情地背誦能完成課內(nèi)背誦任務(wù)完成背誦任務(wù)較差課外閱讀十分喜歡，廣泛閱讀，能收集與處理信息。較喜歡， 能閱讀不喜歡寫（8分）寫作興趣十分喜歡是否較喜歡不喜歡文字表達(dá)能力正確、清楚較正確、清楚不夠正確、清楚學(xué)習(xí)習(xí)慣（8分）愛護(hù)學(xué)具，使用工具書，有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和正確書寫等習(xí)慣教師評價注：優(yōu)（40-32）分，中（32-25不包括25）分，差25分（不包括25）以下。數(shù)學(xué)學(xué)科一、評價內(nèi)容數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)或（修訂大綱）要求的操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容。側(cè)重于過程與方法以及情感

11、、態(tài)度、價值觀的考查，考查學(xué)生在真實(shí)的、動態(tài)的情境中對知識的掌握與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)態(tài)度等。把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來，把課堂觀察、作業(yè)分析、單元測試、實(shí)踐操作和口試等形式結(jié)合起來，全面考查學(xué)生的發(fā)展水平。內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中具體問題和熱點(diǎn)問題，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識、參與意識、合作意識、探究意識和實(shí)踐能力。二、評價方法（一）過程性評價1.評價比例：學(xué)校對學(xué)生數(shù)學(xué)的考查成績占學(xué)生學(xué)期綜合評價的40%。2.評價方式：評價主體和方式可多樣化，將學(xué)生自我評價、學(xué)生互評、教師評價、家長評價結(jié)合起來。評價方式可采用口試、筆試、實(shí)踐操作、活動測評

12、等多種方式或幾種方式組合運(yùn)用等。（二）學(xué)期終結(jié)性評價1.評價比例：數(shù)學(xué)期末考試成績占學(xué)生學(xué)期發(fā)展性評價的60%。2.評價方式：閉卷。3.命題范圍：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂大綱）要求該學(xué)期（學(xué)年）學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會、應(yīng)能的內(nèi)容，側(cè)重知識與技能以及數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力的考查。具體內(nèi)容：包括數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四部分。4.考試題型：填空、判斷、選擇、計算、操作、解決問題等，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，適應(yīng)考試內(nèi)容和考試目的的需要。較易題、中檔題、較難題分值的比為721，以保證每個學(xué)生能較好的展示自己的學(xué)習(xí)狀況，使各類學(xué)生得到較好的發(fā)展。三、學(xué)期過程性評價量表 數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量

13、表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 評價內(nèi)容評價要點(diǎn)優(yōu)中差日常評價（24分）課堂觀察(8分)參與態(tài)度：對數(shù)學(xué)有強(qiáng)烈的好奇心與求知欲；積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動；善于傾聽別人意見，樂于與同伴交流合作參與的深度：具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，善于質(zhì)疑問難，養(yǎng)成反思自己解決問題過程的習(xí)慣，具有初步的探究與創(chuàng)新精神情感體驗：有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和意志力，具有獨(dú)立思考的好習(xí)慣，有克服困難的精神課堂作業(yè)（8分）獨(dú)立思考、按時完成；書寫規(guī)范整齊；正確率高、及時訂正 單元測試（8分）每學(xué)段的基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握好，主動分析試卷，對錯誤能分析原因并自覺訂正操作評價（8分）積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐操

14、作活動，在活動中能運(yùn)用知識解決問題口試評價（8分）會用比較清晰、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言有條理地闡述自己解決數(shù)學(xué)問題的思路，能提出不同的見解注：優(yōu)（40-32）分，中（32-25不包括25）分，差25分（不包括25）以下。英語學(xué)科一、評價的內(nèi)容主要根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，觀察和與學(xué)生交流，對學(xué)生的書面作業(yè)、口頭問答，表演、朗讀、競賽等課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、參與程度、合作精神等作出評價。二、評價的方法（一）過程性評價評價比例：40%評價方式：自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價等形式相結(jié)合。（二）學(xué)期終結(jié)性評價1、評價比例：60%。2、評價方式：書面閉卷做到考試目標(biāo)與課標(biāo)理念、大綱要求相統(tǒng)

15、一，貼近學(xué)生生活。命題范圍：根據(jù)學(xué)期教材進(jìn)度，由教研組統(tǒng)一布置?？碱}題型：與現(xiàn)行教材、單元檢測形式基本一致。聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。聽力測試根據(jù)年段要求，在學(xué)期、學(xué)年期末考試中進(jìn)行：六年級占20；四-五年級占30%；三年級占40%。難度比例：根據(jù)本年段教學(xué)目標(biāo)，按6:2:1比例進(jìn)行了評價（“6”是60%的應(yīng)該掌握的四會單詞；“3”是30%的主要句型；“1”是10%的綜合運(yùn)用如：中外文化等）。六年級要求能默寫26個英文字母，掌握其發(fā)音規(guī)則，能根據(jù)實(shí)際情況回答問題。四-六年級應(yīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。終結(jié)性評價可采用等級制：分為 A.Excellent B.Good C.O

16、K D.Come on 四個等級三、學(xué)期過程性評價量表英語學(xué)科平時學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 權(quán)重項目評價標(biāo)準(zhǔn)評估等級A好B較好C一般10游戲A積極參與，能與他人合作，并有很強(qiáng)的應(yīng)急能力來處理活動中可能出現(xiàn)的突發(fā)情況B愿意參與，可以和他人合作，能以某種方式處理活動中出現(xiàn)的突發(fā)情況C能參與活動，有活動意識10口頭與筆試作業(yè)A能出色地、主動地、認(rèn)真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)B基本出色地、主動地、認(rèn)真按時完成課內(nèi)、外作業(yè)C.很少完成作業(yè)，且書寫潦草10課堂參與與預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)A課前準(zhǔn)備好，課堂上能認(rèn)真聽別人發(fā)言，積極主動參與課堂活動，及時鞏固所學(xué)內(nèi)容并預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)B課堂上較能

17、認(rèn)真聽別人發(fā)言，能回答問題，但課前準(zhǔn)備不充分，不能堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)C課堂上精力不集中，不愿意回答問題，課前準(zhǔn)備較差，很少預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)10手工圖畫等作品A每次都能保質(zhì)保量地完成任務(wù)B大多情況下能即保質(zhì)保量地完成任務(wù)C .不能完成或故意遲交作品科學(xué)學(xué)科一、評價內(nèi)容(一)科學(xué)探究方面重點(diǎn)評價學(xué)生動手、動腦“做科學(xué)”的興趣、技能、思維水平和活動能力。1.學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實(shí)事求是。2.學(xué)生觀察是否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向。3.搜集、整理信息、進(jìn)行合理解釋的能力如何，動手能力如何，同伴之間交往合作的能力如何。（二）情

18、感、態(tài)度、價值觀方面重點(diǎn)評價學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，學(xué)習(xí)動機(jī)是否強(qiáng)烈。2.能否尊重事實(shí)和證據(jù)，能否大膽探索和勇于創(chuàng)新。3.是否樂于合作與交流，樂于采納別人的意見，樂于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)或研究。4.能不能關(guān)心科學(xué)和技術(shù)，熱心參與有關(guān)活動，發(fā)展對自然和社會的關(guān)懷和責(zé)任感。（三）科學(xué)知識方面重點(diǎn)評價學(xué)生對生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)諸方面最基本概念和技能的理解過程和應(yīng)用情況。二、評價方法（一）過程性評價1.評價比例：40%2. 評價方式：教師觀察：注意觀察學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，記錄觀察結(jié)果。與學(xué)生談話：以平等的身份向?qū)W生詢問一些開放性問題，了解學(xué)生對這些問題的看法或想法。成長記錄

19、袋： 教師及時記錄學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中有特殊意義或價值的信息（如學(xué)生的超常表現(xiàn)、獨(dú)特見解、科學(xué)創(chuàng)意等），供終結(jié)性評價時參考。各種方式的測試：改變過去以知識記憶為主的書面考試方法，注意新情境的運(yùn)用，針對不同要求，采用口試、筆試、現(xiàn)場操作等方法著重檢查學(xué)生分析問題、解決問題的能力?；顒赢a(chǎn)品分析：學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動的一切結(jié)果都可以用來評價。如科學(xué)課筆記、科學(xué)詩文、科學(xué)概念圖、科學(xué)實(shí)驗報告、科學(xué)調(diào)查報告、手抄報等，通過學(xué)生的自評和互評，逐步學(xué)會分析個人科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以揚(yáng)長避短。評定量表：根據(jù)學(xué)生某一活動的表現(xiàn)，直接對其結(jié)果作出評定。這種評定可以是描述性的，也可以是程度、等級或數(shù)值分別稱為定性量表、程度

20、量表、和等級量表。作業(yè)法：教師提供一項作業(yè)任務(wù)，從學(xué)生完成該作業(yè)的質(zhì)量判斷其有關(guān)水平和能力。（作業(yè)法可分為短周期作業(yè)和長周期作業(yè)）。評議法：涉及學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的指標(biāo)，除上述方法外，還需要用評議法，即先由學(xué)生按指標(biāo)要求自評，最后教師可以根據(jù)學(xué)生自評與互評的結(jié)論，參照觀察記錄、考試與作業(yè)情況，作出綜合評定。（二）學(xué)期終結(jié)性評價1.評價比例：60%2.評價方式：開卷緊扣大綱和教材，以基礎(chǔ)知識基本技能題為主，適當(dāng)增加與生活緊密相聯(lián)的應(yīng)用型，能力型試題。考查學(xué)生運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)。三、學(xué)期過程性評價量表 科學(xué)學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)

21、年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 評價項目評價內(nèi)容評價方法評價等級優(yōu)良基本合格不合格科學(xué)探究20分1.重點(diǎn)評價學(xué)生動手、動腦“做科學(xué)”的興超趣、技能、思維水平和活動能力。(4分)2.學(xué)生參與自然（科學(xué)）學(xué)習(xí)活動是否主動積極，是否持之以恒，是否實(shí)事求是。(4分)3.學(xué)生觀察否全面，提問是否恰當(dāng)，測量是否準(zhǔn)確，設(shè)計是否合理，表達(dá)是否清晰，交流是否為雙向或多向。（4分）4.知道科學(xué)探究的基本過程和方法。（學(xué)會提出問題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，制定計劃，觀察、實(shí)驗、，搜集整理信息）（4分）5.能自主、合作進(jìn)行科學(xué)探究。（4分）1.學(xué)生觀察與實(shí)驗記錄（表格或手冊）2.學(xué)生成長記錄袋（科學(xué)觀察日記、科技小制作、小發(fā)明、小

22、論文、科學(xué)考察或調(diào)查報告等）。3.學(xué)生活動作品評價（科學(xué)課筆記、科幻繪畫、科學(xué)詩文、科學(xué)實(shí)驗報告等）4.搜集與整理科學(xué)資料5.教師觀察6.提問、論討、交流7.教師與學(xué)生談話8.學(xué)生行為表現(xiàn)記錄表（手冊）9.學(xué)生成長記錄袋評議法（學(xué)生自評、互評、教師評價）10平時測驗與期末考試11作業(yè)法（學(xué)生作業(yè)質(zhì)量判斷）（1）短期作業(yè)（2）長期作業(yè)12評定量表（1）定性量表（2）程度量表（3）等級量表（4）等值量表16-2012-157-116以下情感態(tài)度價值觀10分1.能正確對待科學(xué)學(xué)習(xí)（堅持性、重證據(jù)、想知道、愛提問、大膽想象、愿意合作與交流）。（4分）2.能正確對待科學(xué)（知道科學(xué)是不斷發(fā)展的、科學(xué)不迷信

23、權(quán)威）。（2分）3.能正確對待自然（珍愛生命、要與自然和諧相處、欣賞自然美）。（2分）4.能正確對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系（知道用科學(xué)能改善生活、關(guān)注與生活有關(guān)的社會問題、了解科學(xué)對社會的雙重作用）。（2分）10865以下科學(xué)知識10分1.學(xué)習(xí)與生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙與生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗試解決身邊的實(shí)際問題。（4分）2.了解物質(zhì)世界的常見性質(zhì)、用途和變化，對物體的運(yùn)動、力和簡單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。（2分）3.了解生命世界的輪廓，形成對生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。（2分）4.了解地球、太陽系的概念及運(yùn)動變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與

24、地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。（2分）10865以下道德與法治（品社）學(xué)科一、 評價內(nèi)容： 小學(xué)道德與法治（品社）學(xué)科重點(diǎn)考核學(xué)生的道德認(rèn)識、判斷能力和道德實(shí)踐、生活實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)評價分為認(rèn)知能力評價和行為實(shí)踐能力評價。認(rèn)知能力評價是評價學(xué)生在小學(xué)道德與法治（品社）教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，對有關(guān)道德和生活內(nèi)容的認(rèn)識和初步理解能力。各年級的考查范圍，應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材所規(guī)定的內(nèi)容和要求，適當(dāng)考查過去學(xué)過的內(nèi)容。行為實(shí)踐能力的評價是評價學(xué)生在小學(xué)品社課教學(xué)內(nèi)容要求的范圍內(nèi)，在認(rèn)知基礎(chǔ)上的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣。行為能力的考查是檢查學(xué)生是否能運(yùn)用所獲得的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣。行為能力的

25、考察是檢查學(xué)生是否能應(yīng)用所獲得的道德認(rèn)識和社會認(rèn)識去指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐，評價別人的行為，通常與考察貫徹新小學(xué)生守則和新小學(xué)生日常行為規(guī)范綜合起來進(jìn)行。一、評價方法：評價方法和手段，應(yīng)堅持倡導(dǎo)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合，鼓勵學(xué)生個性和特長的發(fā)展，鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)活動。（一）過程性評價1、評價比例：40%2、評價內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)評價一般通過課堂觀察評價（見表）和階段性評價（各校學(xué)生成長記錄袋）兩種途徑進(jìn)行。通過評價，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極性、主動性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的氛圍，可以采用教師觀察、與學(xué)生談話、平日表現(xiàn)記錄、測驗與考試、及時評語、評議等方法。評價形式采用書面檢測與日常生活相結(jié)合的方法進(jìn)行，反應(yīng)小學(xué)

26、生道德與認(rèn)識的行為表現(xiàn)，應(yīng)與履行小學(xué)行為規(guī)范的情況相結(jié)合。3、評價方式：自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價、及社區(qū)評價等形式相結(jié)合。（二）學(xué)期終結(jié)性評價評價比例60%評價內(nèi)容根據(jù)新課程的“三維目標(biāo)”和教材所規(guī)定的內(nèi)容及要求結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，適當(dāng)考查學(xué)過的知識內(nèi)容。（平時單元檢測題兩套、期末綜合素質(zhì)考查題）三、學(xué)期過程性評價量表品德學(xué)科學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（40分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 項目分值好較好一般觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極參與討論   觀察學(xué)生是否善于與人合作，聽取別人的意見發(fā)表自己的見解。   觀察學(xué)生是否有

27、條理地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和收獲   觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)和行為習(xí)慣是否有“愛”   觀察學(xué)生是否自信，提出不同的問題，大膽發(fā)表自己的見解。   觀察學(xué)生對品德與生活是否有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的求知欲，好奇心。   學(xué)生是否積極參與社區(qū)活動在家的表現(xiàn)是否符合小學(xué)生守則學(xué)生自評學(xué)生互評   家長反饋教師綜合評價   音樂學(xué)科一、評價的內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)情感：對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)

28、調(diào)能力。2、音樂的體驗與模仿能力、綜合與合作能力、探究音樂的態(tài)度對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成。 3、實(shí)踐能力：包括演唱與演奏、表現(xiàn)與創(chuàng)造 、欣賞與感受能力。二、評價的方法 評價方法采取自評、互評、師生評價相結(jié)合；隨堂評價與期末評價相結(jié)合的方法進(jìn)行。 （一）過程性評價1學(xué)習(xí)情感的評價與考查根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)及課外活動的參與表現(xiàn)情況給予評價。 2實(shí)踐能力的評價與考查分項進(jìn)行。考查演唱能力：音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞、聲音、表情等；考查演奏能力：音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧與基本樂感；考查感受與鑒賞能力：了解音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式以及流派與風(fēng)格、創(chuàng)造能力（即興創(chuàng)造和創(chuàng)作實(shí)踐）的考查等。

29、 （二）終結(jié)性評價音樂知識的評價與考查，根據(jù)各學(xué)段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師出題筆答或口答等形式進(jìn)行。 對學(xué)生的綜合能力的考察與評價實(shí)行等級評定法：優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、待達(dá)標(biāo)。 三、學(xué)期過程性評價量表音樂學(xué)科小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表 （100分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 姓名_ 項 姓 目 名 音樂情感態(tài)度與人文素養(yǎng) 音樂能力70% 總分評定等級 30%演唱 20% 演奏 10% 感受鑒賞15%創(chuàng)造 15% 音 樂 知 識10% 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) 說明：綜合評價等級的劃分：得分在85分以上為優(yōu)秀，7084分為良好，6069分為達(dá)標(biāo)，不滿60分為待達(dá)標(biāo)。 美術(shù)學(xué)科 一、 評價內(nèi)容1.學(xué)習(xí)態(tài)度：

30、主要評價課前準(zhǔn)備工作、美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、完成學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真程度。2.學(xué)習(xí)能力：參與意識、合作能力、操作技能、探究能力、交流能力。3.認(rèn)知審美水平：通過比較討論方法，對客觀事物進(jìn)行審美感知（審美體驗、思考、鑒別、判斷），進(jìn)行審美表達(dá)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)藝術(shù)作品藝術(shù)特征、文化蘊(yùn)涵； 能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的表現(xiàn)技法，利用多種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)藝術(shù)生活。二、評價方法（一）過程性評價評價的方法、內(nèi)容，既要重視美術(shù)學(xué)科審美特點(diǎn)，也要關(guān)注不同年段學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。采用觀察、記錄、分析等多樣性評價，重視學(xué)生的自我評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及對對美

31、術(shù)知識、技能的掌握情況。（二）學(xué)期終結(jié)性評價美術(shù)期末考核應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中客觀事實(shí)作為評價的基礎(chǔ)，由學(xué)校統(tǒng)一組織，考試方法可采用問卷或出一個美術(shù)創(chuàng)作題（繪畫制作）。學(xué)期終結(jié)性評價參照以下評價量表。三、學(xué)期過程性評價量表美術(shù)學(xué)科小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價量表（100分） 學(xué)年 學(xué)期 年級： 學(xué)生： 組號： 評價內(nèi)容評價細(xì)則自評組評師評總評學(xué)習(xí)態(tài)度（20分）1、 自覺參加美術(shù)學(xué)習(xí)。（10分）2、 自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（5分）3、 積極參與學(xué)習(xí)活動，克服學(xué)習(xí)中的困難。（5分）基礎(chǔ)知識（20分）1、 明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（10分）2、 把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本藝術(shù)形式。（5分）3、在審美活動中具有獨(dú)到的見解。（5分）基本技能（20分）1、 把握基本方法，嘗試基本的表現(xiàn)方法。（15分）2、 較熟練地運(yùn)用基本方法進(jìn)行練習(xí)（5分），學(xué)習(xí)效果（20分）1、學(xué)習(xí)有興趣，基本把握學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，用藝術(shù)形式、手法表達(dá)自己的感受。（10分）2、能運(yùn)用藝術(shù)形式手法，大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。（10分）學(xué)習(xí)常規(guī)（20分）1、 按規(guī)定準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，有一定自控力，行為習(xí)慣較好。（10分）2、 遵守課堂紀(jì)律，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，有良好的行為習(xí)慣。（10