筆算除法教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 第一課時教學(xué)內(nèi)容：19頁例1教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷分小棒地過程理解合掌握一位數(shù)除兩位數(shù)地計(jì)算順序和商地定位方法。2. 學(xué)會一位數(shù)除法（被除數(shù)每一位商地?cái)?shù)都能被除數(shù)整除）地計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3. 在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考，學(xué)會解決問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以表內(nèi)除法的筆算、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，進(jìn)行一位數(shù)兩位數(shù)（被除數(shù)每一位上的數(shù)都能被除數(shù)整除）的筆算除法，難點(diǎn)是著重幫助學(xué)生理解被除數(shù)的哪一位，就把商寫再哪一位上面。教學(xué)過程：一.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1. 你們知道植樹節(jié)嗎？是幾月幾日？植樹有什么好處？2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察19頁主題圖同學(xué)們，圖

2、上小朋友在干什么？從這個畫面中你看到什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二.新授1. 出示例1，三年級平均每班種多少棵樹？你會列式計(jì)算嗎？2. 說說你是怎樣算的。3. 如果用豎式計(jì)算你會嗎？（教師巡視指導(dǎo)）4. 讓板書的學(xué)生說說理由。根據(jù)他的回答，同學(xué)們用小棒代替書，分一分。看看他這樣計(jì)算與思考對嗎？5. 有疑問嗎？（如果學(xué)生提不出問題，教師可以提問。）6. 試一試。36÷3 68÷2 84÷4 46÷2 28÷2三. 鞏固練習(xí)第21頁第1題上面一行四.小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？計(jì)算時要注意什么？第二課時教學(xué)內(nèi)容：20頁例2教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作

3、，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。2掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過分錢幣的實(shí)踐操作活動使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備1. 口算90÷3 900÷3 800÷4 15÷3 150÷3 2700÷9 270÷92. 出示人民幣3張100元、4張10元、2張1元券。觀察：一共有多少元？根據(jù)學(xué)生的操作回答，教師板書：3

4、00÷3=10030÷3=1012÷3=4重點(diǎn)問一下12是從哪里來的？342÷3=114二、新授1. 出示例2：四年級平均每班種多少棵樹？2. 如果學(xué)生猜對了：問你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法正確計(jì)算出每班種多少棵樹26。3. 教師巡視，個別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書豎式計(jì)算過程。4. 課本第20頁做一做第2題。展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯誤，請學(xué)生判斷，并說明原因。5. 小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時要注意什么？三、鞏固1. 第21頁第1題下面一行。第三課時練習(xí)內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法教學(xué)目標(biāo)：1

5、. 通過練習(xí)。鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算方法。2. 結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡單辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的順序和豎式的書寫格式，練習(xí)時不但對學(xué)生計(jì)算步驟方法要充分重視，同時要培養(yǎng)學(xué)生書寫正確、整齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)1. 口算：全體練習(xí)，同桌校對20÷2 30÷10 40÷4 60÷3 2000÷2 360÷6 720÷92. 出示課本練習(xí)題。邊做邊思考上下兩題有什么了解？3世界上的許多事物，它們之間都是有了解的，我們數(shù)學(xué)也不例外。請同學(xué)們看

6、第21頁第3題。算算、填填、說說每一組上下有什么了解。二、筆算練習(xí)1. 80÷5 68÷4 98÷7 864÷4 936÷2 696÷42比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題三、作業(yè)1. 第21頁第4題。第四課時教學(xué)內(nèi)容：22頁例3教學(xué)目標(biāo)：1. 再自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。2. 再經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3. 再合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時學(xué)會傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過學(xué)生獨(dú)立嘗

7、試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、 引入1. 口算400÷100 80÷8 90÷10 56÷8 49÷7 63÷7 81÷92. 出示 74×4=296 52×7=364 296÷4= 364÷7=你能根據(jù)上面的乘法算式，很快地填寫出下一個除法算式的商嗎？你是怎么想的？3. 出示 284÷4= 350÷7= 16÷4= 14÷7= 29

8、6÷4= 364÷7=邊填邊想這兩題上下之間有什么了解？二、新授1. 出示例3。2. 你能列式計(jì)算嗎？算好后請你在四人小組交流以下問題：（1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？（2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？（3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？學(xué)生說，教師板書：3. 試一試：156÷3集體訂正4. 計(jì)算。378÷6 425÷5引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。6.小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問：說說你今天學(xué)會了什么？三、練習(xí)1. 做一做

9、156÷3 434÷8 605÷5 863÷72. 計(jì)算。176÷2 456÷4 381÷3 495÷5這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？第五課時教學(xué)內(nèi)容：第23頁練習(xí)五18題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過多種形式地練習(xí)，提高計(jì)算能力。2. 逐步培養(yǎng)學(xué)生思考能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)過程：(列出所有題目)一、 基本練習(xí)1聽算20題乘除法練習(xí)題。2課本第23頁第一題，給合適的題目涂上顏色。3第23頁第二題，看好，并用尺

10、子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉計(jì)算能力。4解決問題：在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。5“螞蟻搬家”：設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運(yùn)糧食過冬。6先進(jìn)行估算商是幾位，然后再計(jì)算。7第7、8題，是綜合練習(xí)。要求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法知識、萬以內(nèi)數(shù)的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實(shí)際問題。另外第7題的解法有多種，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來解答。第六課時教學(xué)內(nèi)容：25頁例4教學(xué)目標(biāo)：1. 在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。2. 能正確運(yùn)用乘法對整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。3. 培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

11、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫、思考等學(xué)生活動，感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來驗(yàn)算除法。教學(xué)過程一、 生活引入1. 一本寓言故事書5元，如果你用100元錢買同樣的書，你準(zhǔn)備買什么，最多可以買多少本？100÷5=20（本） 100÷7=14（本）2（元）2. 通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示： 18×6=108 46×7+3=325 108÷6= 325÷7=3比較一下，上下兩個算式 之間有什么了解？你可以得出什么結(jié)論？根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)論，教師板書：商×除數(shù)=被乘數(shù)商×除數(shù)+余數(shù)=被乘數(shù)二、新授1.

12、 驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。指板書問：是這樣嗎？我們來驗(yàn)證一下：出示例4。教師巡視指導(dǎo)。你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣？2. 驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。你是怎樣驗(yàn)算的？還有不同的方法嗎？（教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，除數(shù)商的一種還可以：100298 98÷7=143. 小結(jié)。通過上面題目的了解，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時要注意的問題。三、練習(xí)1. 課本第25頁做一做。你們驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。2. 課本第26頁第3題。你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類？一般學(xué)生：算出結(jié)果再分類。好學(xué)生：看末尾。如果是0或5能被5整除，沒有余數(shù)，反之帶余數(shù)。第七課時教學(xué)內(nèi)容：26-27頁第4

13、7題教學(xué)目標(biāo)：1. 通過動手做練習(xí)，進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的筆算。2. 邊練習(xí)邊觀察，從不同角度分析思考，體驗(yàn)到探索的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過一位數(shù)整除三位數(shù)的基本練習(xí)課，鞏固多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、 計(jì)算找了解1. 獨(dú)立計(jì)算課本第27第5題。教師巡視看學(xué)生計(jì)算的方法。（有的同學(xué)做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27）請做得快的同學(xué)介紹一下自己的方法。這個方法好嗎？我們就用乘除之間的關(guān)系來計(jì)算。2. 估一估，算一算課本第27頁的第6題。二、多角度思考，填（）里的數(shù)出示 2（）×4=104，你能在

14、（）里填正確的數(shù)嗎？請每組派代表說說你們的思考方法。（引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）二、 熟練筆算方法1. 判斷課本第26頁第3題商的余數(shù)。要指導(dǎo)自己判斷是否正確，可用什么方法驗(yàn)證？下面我們來計(jì)算一下，看看它們商為數(shù)與你判斷的是否一致。再仔細(xì)觀察以下，商的為數(shù)與什么有關(guān)？它們之間有什么關(guān)系？學(xué)生匯報(bào)，教師板書：除數(shù)一位數(shù)被除數(shù)首位夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的位數(shù)被除數(shù)首位不夠除：商的位數(shù)=被除數(shù)的為數(shù)2 27頁第7題第八課時教學(xué)內(nèi)容：28頁例5教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。2. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解0作為被除數(shù)時的意義及除

15、數(shù)為0時的意思教學(xué)過程一、 引入聽算二、新授1. 出示例5。2. 例5有四副圖，逐一出現(xiàn)。先讓學(xué)生講講他看到的圖中故事。然后教師再旁白故事，設(shè)置情境。3. 嵌入數(shù)學(xué)問題：（1）4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？生：4÷41(2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎？引導(dǎo)學(xué)生想到：三人一個西瓜沒分到，怎樣用算式來表示呢？這時可以通過故事情境寫出：0÷30，并深刻領(lǐng)會其中的含意。（3）設(shè)置另一情境：當(dāng)零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢？由于這個內(nèi)容不是小學(xué)時學(xué)到的，但為了讓學(xué)生有個認(rèn)識，所以可以略帶一些，當(dāng)0作為除數(shù)時，是沒有意義的。三、做一做0÷2 0

16、47;4 0÷5 0÷102384393 0÷0第九課時教學(xué)內(nèi)容：29頁例6教學(xué)目標(biāo)：1. 通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。2. 理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從“以學(xué)生為主體”這個觀點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生討論得出商末尾有0的除法的計(jì)算方法，并不斷溝通乘除之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、 引入1口算4. 出示103×3你能算出積，并把它改寫成除數(shù)是一位數(shù)的除法算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書：309÷3=103二、新授1. 出示例6。怎樣列式？結(jié)果是多少？

17、你是怎么得到的？其他同學(xué)會用豎式計(jì)算嗎？（教師巡視，找典型問題以便反饋講評。）指板演題，問，為什么十位上要寫0？再出示學(xué)生中的典型問題，你有什么看法？學(xué)生討論后，教師把省去的這步去掉。小結(jié)：這題我們是怎樣計(jì)算的？2. 試一試。535÷5 618÷6 6015÷3指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0？3. 出示 605÷8你會計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對否，為什么商是70而不是7？4. 第30頁的第3題5小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？三、 練習(xí)1. 第29頁做一做2. 第30頁的第1、2、4題第十課時教學(xué)內(nèi)容：31頁例7及做一做教學(xué)目的

18、：通過自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商中間有0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商1怎么辦教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1口算： 32÷8 45÷5 63÷7 42÷6 54÷9 25÷513÷4 26÷8 33÷6 52÷8 46÷9 61÷82列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。760÷4 405÷23被除數(shù)末尾或中間有0時怎么辦？二、新授1出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館，平均每批有多少人？（1

19、）讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？（2）832÷4=？自己列豎式算一算，再和同桌說說你是怎么算的，請兩個學(xué)生板演。（3）匯報(bào)：你是怎么算的？3÷4不夠商1，怎么辦？為什么要寫0，不寫行不行？還有沒有不同的寫法？（4）打開書31頁，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？2做一做：615÷3 624÷6 218÷2 525÷5（1）同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說說算法。（2）請學(xué)生板演（3）集體訂正3判斷對錯33頁，第2題（1）這些計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。（2）集體訂正4總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么

20、問題嗎？三、作業(yè)33頁第1題：306÷3 360÷3 680÷4 608÷4第十一課時教學(xué)內(nèi)容：32頁例7的第二題及做一做教學(xué)要求：運(yùn)用知識的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商1的筆算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)15分鐘口算練習(xí)2列豎式計(jì)算，并和同桌說說你是怎么算的。415÷3 280÷6二、新授1出示例2：562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？用什么方法計(jì)算？怎么列式？562÷4，請你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在四人小組說說你是怎么算的。請學(xué)生板演匯報(bào)：你是怎么算的？2除以4不夠商1怎么辦？為什么要商0，不寫行嗎？為什么？