感悟中華文化

1、感悟中華文化感悟中華文化?尋隱者不遇?教學(xué)設(shè)計(jì)兼談小學(xué)古詩教學(xué)改革我的古詩教學(xué)?尋隱者不遇?人教版九義教材?語文?第八冊修訂版制定的教學(xué)目的，作了大膽設(shè)想：教學(xué)的起點(diǎn)延后。一般的古詩教學(xué)，無論用什么方法，是以理解這首古詩為終點(diǎn)；我的教學(xué)設(shè)計(jì)，以已經(jīng)理解這首古詩為教學(xué)的起點(diǎn)。教學(xué)的終極目的，著眼于引導(dǎo)學(xué)生感悟、認(rèn)識中華文化的豐厚博大，開展學(xué)生的語文素質(zhì)。這一教學(xué)目的制定的理論根據(jù)是：第一，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，重視語文的熏陶感染作用。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?第三，母語是一個(gè)民族文化的載體。在每一個(gè)人降生以前，語言就已經(jīng)客觀存在了。母語的習(xí)得是借助無意識

2、、無方案的教育來構(gòu)筑其根底，通過語文學(xué)科有意識、有方案地進(jìn)展母語教育。母語教育資源無處不在。?中外母語教材比較研究叢書?序顧明遠(yuǎn)?中外母語課程標(biāo)準(zhǔn)譯編?序鐘啟泉第四，實(shí)事求是這一哲學(xué)根本定律，要求從實(shí)際出發(fā)。母語教學(xué)的起點(diǎn)不是零。再加上?尋隱者不遇?內(nèi)容較淺現(xiàn)已放進(jìn)低段教材，作者是被蘇軾評價(jià)為瘦的詩人賈島，其詩意狹窄而不寬廣。因此，沒有必要花太多精力去弄懂，而要讓教學(xué)跳出一般格局。據(jù)上，我將?尋隱者不遇?的教學(xué)目的放在以下方面：第一，理解此詩大意，感受詩的意境，賞玩詩歌語言所謂本詩教學(xué)的窄目的；第二，拓展欣賞其他佳作，體味中華文化的博大精深所謂深層教學(xué)的寬目的；第三，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)搜集處理運(yùn)

3、用信息的方法才能目的。根據(jù)教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)步驟，主要有四個(gè)大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，初讀古詩，交流資料。學(xué)生互相交流課前搜集的信息資料；初步浸潤祖國文化博大精深的觀念，通過教師導(dǎo)語，點(diǎn)出土陶藝術(shù)、國畫、民樂、書法、古詩等等構(gòu)成中華文化寶庫。第二個(gè)環(huán)節(jié)，鑒賞古詩，體會意境。不以弄懂古詩意思為終極目的，而以體會中國古代詩歌的精巧為目的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，品味賞玩，延伸拓展。這一步強(qiáng)調(diào)拓展，不但在古詩上由此及彼，而且由詩而畫而音樂而書法。但是一定以課文?尋隱者不遇?為依托、為載體，不玩空手道，不架空。第四個(gè)環(huán)節(jié)，挑動(dòng)情感，激發(fā)熱情。一是學(xué)生談學(xué)習(xí)體會。學(xué)生體會集中于學(xué)習(xí)方法和情感體驗(yàn)兩個(gè)方面。二是教

4、師結(jié)語。從?尋隱者不遇?談到中華文化燦爛輝煌，再到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造更美更多的作品。這里要提的是：全課創(chuàng)設(shè)中華文化背景，選擇的背景音樂都是優(yōu)美的民樂民曲。結(jié)課時(shí)使用交響樂，是為了讓孩子感受到祖國開展的氣勢，同時(shí)讓孩子隱約感受中華文化與世界文化的交融，中華古代優(yōu)秀文化與現(xiàn)代文明的交融。因此，下課后，交響樂曲聲并不停息，營造一種強(qiáng)烈的文化前景和擴(kuò)寫一種不斷進(jìn)步的深沉內(nèi)涵。歸結(jié)起來，我的總體感受是：第一，小學(xué)古詩教學(xué)應(yīng)加大教學(xué)改革力度，盡力表達(dá)課標(biāo)要求。而且，小學(xué)古詩教學(xué)和今后將出現(xiàn)的小學(xué)古文教學(xué)在整個(gè)教材中有一個(gè)比較突出的特殊作用，就是讓學(xué)生理解中華優(yōu)秀文化和中國古典文學(xué)的豐富多彩。?尋隱者不遇?教學(xué)設(shè)計(jì)，力求在這方面進(jìn)展探究。第二，搜集資料，選擇運(yùn)用資料，不啻為了幫助本課的學(xué)習(xí)，表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的觀念和才能，變?yōu)榻K身有用的東西。第三，課堂內(nèi)力求塑造中華優(yōu)秀文化的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生在這樣的氣氛中主動(dòng)探究，互相影響，激情感悟，所以安排了朗讀、展示、學(xué)生板書、背誦、表演、書法與國畫、民樂背景等。以?尋隱者不遇?為載體，組織