成語故事兩則《狐假虎威》

1、成語故事兩那么?狐假虎威?戰(zhàn)國策?教學(xué)目的：1、抑揚(yáng)頓挫地朗讀課文，正確地表達(dá)文章蘊(yùn)含的感情2、掌握一些文言字詞3、理解本文的寓意教學(xué)重點(diǎn)：傳情達(dá)意地朗讀，讀出狐貍的狡猾教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的寓意課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天我們來學(xué)習(xí)?成語故事兩那么?，請(qǐng)同學(xué)來說說：在你的印象中什么是成語？小結(jié)：成語是語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而形成的固定短語，大多由四個(gè)字組成，它往往用精練的語言表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容。今天我們所學(xué)成語故事的主人是兩只動(dòng)物。貼畫一只是狐貍，另一只是老虎。2、在大家的印象中有沒有關(guān)于這兩種動(dòng)物的成語呢？比方說如虎添翼，誰能說出它的意思？同學(xué)說成語3、根據(jù)我們剛剛找到的成語，

2、請(qǐng)結(jié)合對(duì)這兩種動(dòng)物的印象，分別用一個(gè)形容詞來概括它們的特點(diǎn)老虎是一種怎樣的動(dòng)物？兇猛狐貍呢？狡猾4、今天我們所要學(xué)的是?狐假虎威?假是什么意思？借威是什么意思？威風(fēng)知道這個(gè)故事的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰能說說這個(gè)故事？5、今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事的原文，通過今天的學(xué)習(xí)能做到傳情達(dá)意地朗讀古文二、朗讀1、朗讀首先要做到正確清楚、自然流暢，請(qǐng)大家默讀課文，對(duì)照注釋看看，有沒有讀不準(zhǔn)的地字及不清楚的解釋。有沒有？謝老師來考考大家！長百獸逆天帝命也子以我為不信吾為子先行故遂與之行獸見之皆走虎以為然畏2、散讀，做到正確清楚、自然流暢3、齊讀三、分析大家都已經(jīng)能做到正確清楚自然流暢，但要傳情達(dá)意的朗讀還要對(duì)文章進(jìn)展

3、深化的分析一、起因文中那個(gè)句子寫出了故事的起因？虎求百獸而食之，得狐。1、這個(gè)句子是什么意思？抓住關(guān)鍵字詞就能把意思說出來2、你猜想一下，此時(shí)的老虎和狐貍各自的心情如何？老虎：兇狠、得意狐貍：害怕、緊張3、怎樣才能讀出老虎的兇狠得意？關(guān)鍵詞語應(yīng)讀重音哪些詞語？求、得、食假設(shè)加上些停頓，就顯得更加抑揚(yáng)頓挫了范讀、小組讀、齊讀(二)結(jié)果1、文中哪個(gè)句子交代了故事的結(jié)果？虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。請(qǐng)同學(xué)用現(xiàn)代文說出它的意思2、我們常說思想是指導(dǎo)行動(dòng)的，老虎之所以這樣做，它心里在想什么？認(rèn)為狐貍是對(duì)的老虎不知其中的奧秘，還蒙在鼓里，朗讀時(shí)要讀出；老虎的糊里糊涂，語速如何？慢范讀。齊讀獸見之皆走

4、走是跑的意思。為什么要跑？害怕跑是漸漸的嗎？不是，逃命自然越快越好，所以語速應(yīng)怎樣？快、急迫如今老師來做這只傻老虎，同學(xué)們扮百獸范讀男同學(xué)扮演老虎。女同學(xué)扮演百獸，朗讀三議論老虎被蒙在鼓里，俗話說當(dāng)局者迷，旁觀者清，文中有沒有旁觀者一語道破天機(jī)的語句？虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。1、翻譯句子2、從不知、以為可看出老虎受騙了。百獸事實(shí)上是畏懼老虎，假相是畏懼狐貍，所以這是問題的關(guān)鍵。畏己畏狐應(yīng)該讀重音，加以突出。而且，它是文章的完畢語，應(yīng)該讀得慢，降抑調(diào)3、范讀，小組讀，齊讀四經(jīng)過以兇猛著稱的老虎怎么會(huì)被一只小小的狐貍牽著鼻子走呢？其中的奧秘就在于過程中狐貍的一番花言巧語。以句號(hào)和問號(hào)為界，

5、狐貍一共說了幾句話？三句1、我們先來看第一句子無敢食我也。A、請(qǐng)一位同學(xué)翻譯B、我們前面說過狐貍被老虎抓住時(shí)很害怕，它為什么敢說這樣的話？是他的膽子很大嗎？不是，它是假裝鎮(zhèn)定。雖心里非常慌張，但語言堅(jiān)決肯定，所以朗讀時(shí)應(yīng)重點(diǎn)突出無敢C、范讀，分讀2、光憑這一句話，老虎會(huì)相信它嗎？顯然不夠，所以狐貍滔滔不絕的說出了它的理由。A、它的理由是什么呢？請(qǐng)用現(xiàn)代文把這個(gè)理由說出來B、狐貍找到了誰做靠山？天帝那么狐貍肯定要在老虎面前突出自己的靠山，強(qiáng)調(diào)自己的位置，還要突出后果的嚴(yán)重性。天帝長百獸應(yīng)讀重音，語氣要傲慢些。范讀C、此時(shí)此刻的老虎已經(jīng)被狐貍的傲慢和天帝的聲威弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，但它畢竟是百獸之王。從

6、狐貍后半句話中，我們可以看出老虎此時(shí)已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐貍為了讓老虎完全相信它，使出自己的殺手锏：口說無憑，理論證明。狐貍的方案是什么呢？我們來看第三句3、A、請(qǐng)學(xué)生翻譯B、狐貍的方案中哪些詞語突出了狐貍的狡猾？先行隨后所以這兩個(gè)詞語要讀重音C、狐貍不但提出了方案，還預(yù)言了結(jié)果。是哪個(gè)句子？翻譯D、這是一個(gè)反問句，請(qǐng)同學(xué)把它改成陳述句，比較反問句和陳述句在語氣上有何不同？反問句語氣更強(qiáng)烈、肯定E、狐貍的反問充分表現(xiàn)出這時(shí)它已經(jīng)由開始的恐慌變得非常自信了，它的花言巧語已經(jīng)到達(dá)了預(yù)期目的。4、根據(jù)幻燈片傳情達(dá)意地散讀、互讀5、看圖一起朗讀四、總結(jié)1、這是一那么成語故事，也是一那么寓言故事，狐貍不但撿回一條小命，還借老虎的威風(fēng)在百獸面前顯耀了一番，所以我們?nèi)缃癯Ｓ煤倩⑼@個(gè)成語比喻什么呢？2、了這個(gè)故事后，你對(duì)開始下的定義有沒有修改和補(bǔ)充的意見呢？在這個(gè)故事中，老虎有兇猛的一面，也有愚蠢的一面。狐貍雖狡猾，但也有可取之處，它急中生智保住了自己的性命正表達(dá)了它的聰明。3、最后請(qǐng)大家談?wù)勆狭诉@堂課的收獲或體會(huì)A、朗讀古文要主義重音、語調(diào)、停頓，做到傳情達(dá)意B、我們不能像愚蠢的老虎那樣受騙受騙，要學(xué)會(huì)識(shí)別別人的陰謀。C、我們要