2018年八年級物理上冊2.1我們怎樣聽見聲音練習(xí)新版粵教滬版20180810391

1、.2.1我們怎樣聽見聲音圖211一聲音的產(chǎn)生聲音是由于物體_產(chǎn)生的。物理學(xué)中，把正在發(fā)聲的物體叫做_。點(diǎn)撥 在探究聲音的產(chǎn)生過程中，假設(shè)研究對象的振動幅度較小，可以把研究對象的振動轉(zhuǎn)換為紙屑、乒乓球等輕小物體的振動來觀察轉(zhuǎn)換法。二聲音的傳播1聲音借助_以_的形式傳播。聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來形成_。點(diǎn)撥 向平靜的水池中投入小石塊，會激起向四周傳播的水波。聲源振動時，空氣中也會形成疏密相間的波向遠(yuǎn)處傳播，形成聲波。只是我們能看到水波，卻不能直接看到聲波。2聲音能通過_、液體、_物質(zhì)傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。_不能傳聲。三聲音傳播的快慢1聲音傳播的快慢用聲速來描繪，聲

2、速是指聲音傳播的_和傳播所用_之比。2聲音在不同介質(zhì)中，傳播的快慢是_的。一般來說，聲音在固體中的傳播速度較_，在氣體中傳播速度較_。在常溫下，聲音在空氣中每秒傳播的間隔 大約是_m。在同一介質(zhì)中，聲速還跟溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越_。四人耳聽到聲音的全過程物體振動產(chǎn)生聲波介質(zhì)氣體、液體、固體 _振動聽小骨振動聽神經(jīng)大腦。說明 1可從聲音的產(chǎn)生、傳播、接收三個方面來理解人耳感知聲音的過程，明確“聲源“介質(zhì)“耳朵三者的關(guān)系：2在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都不能聽到聲音。3聲波還可以通過頭骨、頜骨等其他介質(zhì)傳到聽神經(jīng)，產(chǎn)生聽覺。類型一聲音的產(chǎn)生與傳播例1 如圖212所示，將懸

3、掛的乒乓球輕輕接觸正在發(fā)聲的音叉，觀察到乒乓球被音叉屢次彈開；聲音消失，乒乓球便會停頓運(yùn)動。此現(xiàn)象說明聲音導(dǎo)學(xué)號：47732019圖212A是由物體振動產(chǎn)生的B可以通過固體傳播C不能在真空中傳播D是以波的形式傳播的易錯警示1一切發(fā)聲體都在振動，但振動現(xiàn)象不一定能被人們直接觀察到。如：敲音叉發(fā)聲時音叉的振動不易被觀察到，可以通過轉(zhuǎn)換法來表達(dá)，將音叉的微小振動放大。2一切振動都在發(fā)聲，但聲音不一定能被人們聽到。如：發(fā)聲頻率不在人的聽覺范圍內(nèi)、聲音的響度很小，這些聲音都聽不到。3聲音不能在真空中傳播。類型二聲音在不同介質(zhì)中的傳播例2 在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度差異很大。在一根足夠長的自來水管一端

4、敲一下，在另一端的人會聽到三次敲擊聲，請判斷傳來的三次響聲的介質(zhì)按照先后依次是A水、空氣、鐵管B鐵管、水、空氣C水、鐵管、空氣 D空氣、水、鐵管方法指導(dǎo)聲音傳播的兩個考察角度類型三回聲例3 小俞對著山崖大喊一聲，經(jīng)過2 s聽到回聲，那么小俞與山崖之間的間隔 大約是_m空氣中聲速取340 m/s。這種方法_選填“能或“不能用來測量地月之間的間隔 。導(dǎo)學(xué)號：47732019方法指導(dǎo)解回聲類題目的注意點(diǎn)1回聲與原聲到達(dá)人耳的時間差大于或等于0.1 s，人耳才能將回聲與原聲區(qū)分開，假如小于0.1 s，人耳區(qū)分不開回聲與原聲，只能感覺到聲音變大了，此時并不是沒有回聲存在，只是人耳無法區(qū)分。2求間隔 時，

5、可以用svt，注意時間t是聲音來回所用時間的一半。類型四人耳感知聲音的過程例4 如圖213所示，小明將細(xì)繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，再用食指堵住雙耳。當(dāng)小華用鉛筆敲擊衣架時，小明仍能聽到敲擊衣架的聲音，這是因?yàn)閷?dǎo)學(xué)號：47732019圖213A沒有將雙耳完全堵住，有聲波從空隙傳入人耳B聲波通過空氣傳播時引起手的振動，使人聽到聲音C聲波經(jīng)細(xì)繩、食指傳入人耳，使人聽到聲音D小明產(chǎn)生的幻覺，食指堵住雙耳，聲波是無法傳入人耳的方法指導(dǎo)人聽到聲音的兩種方式一是通過耳朵，二是通過骨傳導(dǎo)。解答此題要明確固體可以傳聲，且固體傳聲效果比氣體要好。課堂反響五我們怎樣聽見聲音1如圖51甲所示，用槌敲打鼓面使之發(fā)

6、聲，這時會看到_，這說明_。圖乙中優(yōu)美的小提琴聲是由琴弦的_產(chǎn)生的。圖512如圖52所示，在物理課上，同學(xué)們把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，鬧鐘的鈴聲越來越小了，這說明聲音的傳播需要_。圖523“掩耳盜鈴是大家熟悉的成語故事。從物理學(xué)角度分析，盜賊所犯的錯誤是：既沒有阻止聲音的_，又沒有阻止聲音的_。4聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將A變大 B變小C不變 D不能確定5坐在教室里聽老師講課，我們聽不到回聲，這是因?yàn)锳聲音傳播得太快，使回聲太小聽不到B回聲與原聲混在一起不能區(qū)分開C老師講課聲音太小D教室里比較安靜，老師的聲音太大6我們可以聽到聲音，正確的傳播途徑是A正

7、常耳朵介質(zhì)物體振動B介質(zhì)物體振動正常耳朵C物體振動介質(zhì)正常耳朵D物體振動正常耳朵介質(zhì)課時作業(yè)五第二章2.1我們怎樣聽見聲音一、選擇題1手撥動琴弦，發(fā)出悅耳的聲音，發(fā)聲的物體是A手指 B弦柱C空氣 D琴弦2關(guān)于聲音的產(chǎn)生，以下說法錯誤的選項(xiàng)是A聲音是由物體振動產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動B有聲音產(chǎn)生，就一定有物體在振動C振動停頓后，物體停頓發(fā)聲D有時候物體不振動也可以發(fā)聲3如圖5K1所示的四個聲現(xiàn)象中，哪兩個可以用一樣的聲學(xué)知識解釋圖5K1A甲和乙 B乙和丙C丙和丁 D甲和丁4某學(xué)習(xí)小組在研究聲的傳播途徑問題時，用細(xì)棒輕輕敲打盛有水和金魚的玻璃魚缸，金魚立即受驚四散，以下能正確分析魚接收到

8、聲波的主要途徑的是A魚缸空氣水魚 B空氣水魚C魚缸水魚 D水魚5關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，以下說法正確的選項(xiàng)是A聲音可以在真空中傳播B聲音是由物體的振動產(chǎn)生的C聲音的傳播不需要時間D敲鼓時，聽到鼓聲，鼓面不振動6聲音在以下物質(zhì)中傳播最快的是A鋼軌 B湖水C煤油 D空氣7小明晚上睡覺時，將機(jī)械式手表放在枕頭下，他的耳朵貼在枕頭上比在空氣中更明晰地聽到手表秒針走動時的“嘀嗒聲，此現(xiàn)象能說明A只有固體才能傳聲B聲音在固體中傳播比空氣中快C固體傳播聲音效果比空氣好D只有空氣才能傳聲8如圖5K2所示是一個隕石凹坑，形狀如圓形平底鍋。小明在圓心A點(diǎn)大喊一聲，經(jīng)過6 s聽到回聲。設(shè)空氣中聲速為340 m/s，圓

9、形凹坑的直徑為圖5K2A510 m B1020 mC2040 m D4080 m9對于人失去聽覺，以下說法不正確的選項(xiàng)是A人只要失去聽覺，就不能感知聲音B假如因?yàn)閭鲗?dǎo)障礙而失去聽覺，可以通過骨傳導(dǎo)來感知聲音C對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音D聲音可以通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺二、填空題10人講話依靠_的振動發(fā)出聲音，鼓聲依靠_的振動發(fā)出聲音，小提琴依靠_的振動發(fā)出聲音，笛子依靠_的振動發(fā)出聲音。11把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了，說明聲音是由物體的_產(chǎn)生的。把戲游泳運(yùn)發(fā)動，能潛在水中聽到音樂而舞蹈，說明_可以傳聲。12用手撥動

10、繃緊的橡皮筋，我們可以聽到聲音，這說明_可以傳播聲音；同時觀察到橡皮筋變“虛了，這是因?yàn)橄鹌そ钤赺。13我國古書?夢溪筆談?中記載：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲，其原因是_可以傳聲，且比空氣傳聲的速度_。14如圖5K3所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出來時，會聽到聲音越來越_，這個實(shí)驗(yàn)說明聲音的傳播需要_，我們把這種研究方法叫_。圖5K315學(xué)校運(yùn)動會上增加了一項(xiàng)有趣的比賽吹氣球。氣球越來越大，突然“啪的一聲破裂。氣球破裂時發(fā)出的聲音是由于球內(nèi)氣體體積迅速膨脹引起周圍空氣的劇烈_而產(chǎn)生的；聲音以_的形式向四周傳播；四周的同學(xué)們聽到的氣球爆破聲是通過_傳

11、入耳中的16在學(xué)校舉辦的運(yùn)動會上，張華同學(xué)擔(dān)任100 m賽跑的計(jì)時員。為了使比賽結(jié)果計(jì)時較準(zhǔn)確，張華應(yīng)在_選填“看到發(fā)令槍冒出的白煙或“聽到發(fā)令槍的聲音時開場計(jì)時。原因是通常光的傳播速度為3×108 m/s，比聲的傳播速度_m/s大很多倍，那么，從看到發(fā)令槍冒出的白煙開場，槍發(fā)出的聲音被張華同學(xué)聽到需要的時間是_s。三、實(shí)驗(yàn)探究題17在聲音傳播的實(shí)驗(yàn)探究中，小紅和小芳做了下面的實(shí)驗(yàn)：1將兩張課桌緊緊地挨在一起，一名同學(xué)輕輕地敲桌面，另一名同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。2將兩張緊挨的課桌拉開一個小縫，然后重復(fù)步驟1，比較聲音的大小。請你幫她們分析，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析結(jié)果

12、填入下表中：聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個小縫時分析與論證：聲音在固體中傳播的效果比_好。18如圖5K4所示，在教室里，小明敲響乙音叉時，與甲音叉接觸的乒乓球會被屢次彈開：圖5K41這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在_，也能說明聲音可以在_中傳播。2乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是_。3假設(shè)在月球外表上進(jìn)展此實(shí)驗(yàn)，那么_選填“能或“不能觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)開。19如圖5K5所示，小明和小華用細(xì)棉線連接了兩個紙杯，制成了一個“土 。圖5K51他們用“土 能實(shí)現(xiàn)10 m間的通話，這說明：_。2用細(xì)金屬絲連接“土 ，聽到的聲音能更大些。這一實(shí)驗(yàn)說明：_。3假如在用“土 時，另一個同

13、學(xué)捏住棉線的某一部分，那么聽的一方就聽不到聲音了，這是由于_。4假如在用“土 時，線沒有拉直而處于松弛狀態(tài)，那么聽的一方通過棉線_選填“能或“不能聽到對方的講話。詳解詳析【新知梳理】一、振動聲源二、1.介質(zhì)波回聲2固體氣體真空三、1.間隔 時間2不同大小340大四、鼓膜【應(yīng)用例如】例1A解析 正在發(fā)聲的音叉將乒乓球?qū)掖螐楅_，說明音叉在振動，從而說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。例2B解析 聲音會分別沿著鐵管、水、空氣向另一端傳播，由于聲音在三種介質(zhì)中的傳播快慢不同，即固體中最快，其次是液體，再次是氣體，故在另一端的人先聽到由鐵管傳來的聲音，其次是通過水傳來的聲音，最后是通過空氣傳來的聲音。例3340

14、不能解析 根據(jù)聲音來回傳播的時間為2 s可知，聲音從小俞傳播到山崖的時間為×2 s1 s，根據(jù)聲速的定義得小俞與山崖之間的間隔 svt340 m/s×1 s340 m。不能用這種方法測地月之間的間隔 ，因?yàn)樵虑蛏蠟檎婵眨婵詹荒軅鞑ヂ曇?。?C解析 將細(xì)繩繞在食指上，再用食指堵住雙耳，此時敲擊衣架的聲音是通過細(xì)繩、食指傳到耳朵里的，這說明固體可以傳聲，并且傳聲效果比空氣好?！菊n堂反響】1紙屑在跳動聲音是由物體振動產(chǎn)生的振動2介質(zhì)3產(chǎn)生傳播4A5B6C【課時作業(yè)】1D2.D3.B4.C5.B6.A7.C8C9.A10聲帶鼓面琴弦空氣柱11振動液體水12空氣振動13固體大14小介質(zhì)推理法15振動聲波空氣16導(dǎo)學(xué)號：477321