打開學生心門的“鑰匙”──新課程隨想

1、翻開學生心門的“鑰匙 新課程隨想新世紀課程改革的靈魂是什么？能否用這樣一句話來概括：讓教學回歸教育從文本教學回歸人本教育。因此，新課程擺在教師面前的首要問題便是理念的轉變，角色的轉變，因為新課程施行的是人的建立。所以，新課程呼喚教師翻開學生的心門，走進學生的心靈，教師必須有兩串鑰匙：一串鑰匙掛著尊重、保護、關愛，一串鑰匙掛著喚醒、鼓勵、開展。雅斯貝爾斯曾說：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。只有人與人之間心靈的對話、完好人格的交流，學生才會體驗到做人的全部尊嚴，才會享受到被人尊重的生命快樂，才會使師生關系具有教育意義。蘇霍姆林斯基曾有一個非常精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，

2、小心翼翼地保護學生的心靈。許多教師缺的不是知識，而是對學生的情感和愛。真正的教育只能建立在尊重與信任的根底上，建立在寬容與樂觀的期待上。人都是渴望與別人親近、被別人賞識的。左思寫成?三都賦?，被皇甫謐發(fā)現(xiàn)，為之作序，才獲得洛陽紙貴的盛譽；普希金得到茹可夫斯基的賞識，后來成為俄羅斯文學之父；凡爾勒的科幻小說得到第十六家出版社的賞識，才得以蜚聲世界教師應蹲下來理解學生的世界，關注他們的喜怒哀樂，參與他們的學習、生活，參與他們的游戲，甚至閑話家常。教師應多方位地向學生展現(xiàn)自己，不只展現(xiàn)優(yōu)點，還要勇于暴露缺乏，讓學生覺得教師不是金光四射的神，而是普普統(tǒng)統(tǒng)的人，有血有肉；最理解他們，同他們最接近。新課程

3、要求教師不再僅僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者，不再是真理的化身、絕對的權威。教學不是強迫，不是命令，而是鉆進學生心靈世界，去尋找、激活好學上進的積極因素，創(chuàng)造種種環(huán)境條件，刺激學消費生求知的興趣和探究的愿望，讓學生動腦、動手、動口，在活動中學習，在互動中學習。新課程期待著這樣的學生：做應用題喜歡一題多解，寫作文愛選新奇的開頭和結尾，畫畫時不小心濺了一滴墨水，會想方設法讓它變成一個美麗的圖畫,因此，教師必須像導游，在觀覽與探究中導激發(fā)游，游催動導，問題不斷產(chǎn)生，風光不斷變化。最終，學生真正掌握人類最重要的武器：一雙慧眼，一顆慧腦，從而從書籍走向生活，直至去閱讀宇宙這部大書，成為真正的學習者和創(chuàng)造者。征服珠穆朗瑪峰是人類的夙愿，但我們不能因此要求所有的學生去攀登它。學生是有自己的性格、自己的志向、自己的智慧的獨立的人。讓我們帶著真誠、熱情、平和走進新課程，讓我們用理解、尊重、信任、欣賞、期待的鑰匙開