蘇教版五上語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 16黃山奇松教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解新的詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。3、 理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，造句。體會(huì)整理是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。初步了解大意，知道黃山松“奇”在哪兒。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，理解課題。誰(shuí)去過(guò)黃山旅游過(guò)？我們以前學(xué)過(guò)廬山的云霧，知道廬山有哪些

2、景物最有特點(diǎn)？黃山哪些景物最有名？板書(shū)課題16黃山奇松（齊讀課題）從課題看“黃山松”有什么特點(diǎn)？出示圖片，欣賞黃山松。你還想了解“黃山松”的什么？二、初讀課文，整體感知。1、自瀆課文。思考討論：（1）課文中介紹了黃山的那些特點(diǎn)？重點(diǎn)寫(xiě)了哪一點(diǎn)？（2）文中寫(xiě)了哪些松樹(shù)？是在哪一節(jié)寫(xiě)的？（3）每小節(jié)主要寫(xiě)了什么？（第一節(jié)：人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二節(jié)：具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三節(jié)：千字百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。）2、集體朗讀課文。3、交流自學(xué)的字詞。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、這一節(jié)有幾句話(huà)？你從這兩句話(huà)中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）2、第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么

3、了解？3、有感情地朗讀這一節(jié)。四、學(xué)習(xí)生字詞1、出示生字，分析字形，記憶生字2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)譽(yù)：上下結(jié)構(gòu)，中間的撇、捺要拉長(zhǎng)，蓋住下面的言。上面的第三筆為小撇，前面兩點(diǎn)并排排隊(duì)。3、描紅，書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。2、搜集有關(guān)黃山詩(shī)句板書(shū)設(shè)計(jì)：16、黃山奇松 情有獨(dú)鐘  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程:一、 過(guò)渡談話(huà)：同學(xué)們今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課黃山奇松，知道黃山松的姿態(tài)瀟灑挺秀，人們對(duì)黃山奇松真是情有獨(dú)鐘。為此很多名人來(lái)到這，留下了很多詩(shī)句交流詩(shī)句

4、。這黃山松到底奇在哪兒，引得人們對(duì)他如此偏愛(ài)呢？今天，我們就來(lái)好好地欣賞一下二、細(xì)讀課文第二自然段。1、自由讀課文，讀完想想主要寫(xiě)什么。2、快速讀，分別找出描寫(xiě)這三大名松的句子來(lái)。分別指名讀有關(guān)的句子：迎客松、陪客松、送客松。3、細(xì)讀課文，體會(huì)每棵松的動(dòng)人姿態(tài)并練習(xí)背誦。（1）學(xué)習(xí)“迎客松”。（出示圖片）大家看，這就是黃山第一大名松。（板書(shū)：迎客松）請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)迎客松的第一句話(huà)。讀完想迎客松給你留下什么印象。指名交流。相機(jī)板書(shū)：優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、充滿(mǎn)生機(jī)。解釋詞語(yǔ)：遒勁雄健有力。郁郁蒼蒼形容草木蒼翠茂盛。“飽經(jīng)風(fēng)霜”是指什么意思？（形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。飽：充分。）這里指誰(shuí)飽經(jīng)風(fēng)霜？

5、這說(shuō)明了什么？（古老）還有哪些地方看出它的古老？誰(shuí)能讀出迎客松的古老蒼健之美呢？（練讀）背誦。學(xué)習(xí)第二句。過(guò)渡：迎客松不僅秀美，而且神奇，各自讀第二句，讀完說(shuō)說(shuō)你又讀懂了什么。（這是一個(gè)比喻句。找出把什么比著什么。對(duì)照?qǐng)D做動(dòng)作比較，說(shuō)說(shuō)這樣比喻是否貼切。）有感情地朗讀。學(xué)習(xí)第三句。引讀：迎客松不愧為一大奇松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為，乃至。解釋“乃至”（意思更進(jìn)一層）練習(xí)說(shuō)話(huà)：這句話(huà)怎樣用“不僅而且”來(lái)表達(dá)。有感情地朗讀寫(xiě)迎客松的句子。指導(dǎo)背誦。（2）學(xué)習(xí)“陪客松”。過(guò)渡：黃山松真神奇呀！當(dāng)游客被迎客松熱情地迎到黃山后，熱情好客的主人陪客松來(lái)陪同游人觀(guān)賞美麗的黃山風(fēng)光。（板書(shū)

6、：陪客松）（出示畫(huà)面）自由讀寫(xiě)陪客松的句子。說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么。（體會(huì)比喻句的優(yōu)美、形象）比較句子。陪客松正對(duì)玉屏樓，高大挺拔、蒼翠茂盛。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀(guān)賞美麗的黃山風(fēng)光。（比喻句形象地寫(xiě)出了陪客松以及名字的由來(lái)。）有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。（3）學(xué)習(xí)“送客松”。過(guò)渡：黃山松真神奇??！當(dāng)游客飽覽美麗的黃山風(fēng)光后，要離開(kāi)了，接著送客松來(lái)向游客依依不舍地告別。（板書(shū)：送客松）默看有關(guān)內(nèi)容：寫(xiě)了幾句話(huà)？自己讀，先讀寫(xiě)送客松的句子，再讀寫(xiě)迎客松的句子，比較這兩棵松最大的不同是什么。（從中不難發(fā)現(xiàn)整理觀(guān)察非常細(xì)致。）有感情地朗讀。指導(dǎo)背誦。黃山松造型優(yōu)美，姿態(tài)雄

7、偉，蔚為奇觀(guān)。集體朗讀寫(xiě)黃山松的部分。這么神奇的黃山松，在哪里觀(guān)看最好呢？齊讀第一句。（讀出肯定的語(yǔ)氣。）小結(jié)朗讀：現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀(guān)松處玉屏樓，觀(guān)賞姿態(tài)獨(dú)特的黃山奇松。配樂(lè)朗讀（或背誦）第二段。二、學(xué)習(xí)第三段。1、老師引讀。2、省略號(hào)說(shuō)明什么？這段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（總分）3、有感情地朗讀第三段。三、總結(jié)課文。1、快速默看課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山松哪幾方面的內(nèi)容，用“先然后最后”說(shuō)一段話(huà)。2、了解全文，說(shuō)說(shuō)黃山奇松“奇”在哪兒。3、你還知道黃山有哪些奇觀(guān)嗎？（交流課外獲得的有關(guān)知識(shí)。）作業(yè)設(shè)計(jì)：用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。背誦課文第二段。板書(shū)設(shè)計(jì)：16、黃山奇松

8、60;               詳寫(xiě) 主寫(xiě)迎客松優(yōu)美、遒勁、郁郁蒼蒼、舒枝迎賓                     次寫(xiě)陪客松綠色的巨人        

9、  送客松獨(dú)特、蟠曲、天然盆景、展“臂”送客                略寫(xiě)     其他千姿百態(tài)17、黃果樹(shù)瀑布教學(xué)要求： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課8生字，綠線(xiàn)的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3 能了解課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。感受黃果樹(shù)瀑布的壯美以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感

10、悟黃果樹(shù)瀑布景觀(guān)的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題： 1 、過(guò)渡：同學(xué)們，還記得李白的望廬山瀑布嗎？背誦古詩(shī) 2 、廬山的瀑布給你留下了什么印象？ 3 、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布？它們給你的印象是什么？ 4 、今天我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題 簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。 過(guò)渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀(guān)景象？出示欣賞。 二、初讀課文，了解內(nèi)容： 1 、自讀課文，提

11、出要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)查字典解決。2 、檢查自學(xué)： （1）出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀。 （2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。 嘶（si）、撩(liao)挾：(xie)_xia/jia3 、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？ 4 、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5 、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？ 三、分段朗讀課文 四、指導(dǎo)寫(xiě)字： 1 出示生字，讀一讀。 2 說(shuō)一說(shuō)這些字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：縫隙：縫，右邊是逢，走之底要寫(xiě)的窄些；隙：右上的“小”不帶鉤，疊：上面三個(gè)“又”下面兩

12、個(gè)小，托在兩邊，捺變成點(diǎn)。 3 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。 布置作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)2、了解世界有名的瀑布有哪些板書(shū)設(shè)計(jì)：18、黃果樹(shù)瀑布所見(jiàn)、所聞、所感第二課時(shí)一、復(fù)習(xí) 1 讀詞語(yǔ) 、默寫(xiě)2 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？按什么順序?qū)懙模?二、細(xì)讀第一段： 1 指名讀，理解“杰作”。（板書(shū)） 播放黃果樹(shù)瀑布視頻。你有什么體會(huì)？2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。 3 再次觀(guān)看錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹(shù)瀑布的景觀(guān)的壯美。過(guò)渡：為什么整理把黃果樹(shù)瀑布稱(chēng)為“大自然的杰作”？ 三、細(xì)讀第二四自然段： 1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫(xiě)了什么？ 2 討論交流自然段段意。 3 默讀課文，思考：黃果樹(shù)瀑布的

13、形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語(yǔ)句，用“”劃下來(lái)。 4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話(huà)，說(shuō)說(shuō)它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。根據(jù)回答相機(jī)板書(shū) 5 大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？你最喜歡哪一段？為什么？ 6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說(shuō)說(shuō)為什么。 7聽(tīng)錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。 作業(yè)布置：小片段：黃果樹(shù)瀑布板書(shū)設(shè)計(jì)：17黃果樹(shù)瀑布杰作形態(tài)寬聲響大第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 1 齊讀14自然段。 2 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。 二、細(xì)讀第58自然段： 1

14、 指名讀第5自然段，思考：黃果樹(shù)瀑布瀉落在什么地方？我們來(lái)到谷地有什么感受？ 2 討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。出示圖片，明確黃果樹(shù)的地理位置，幫助理解著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂(lè)池”、“四周樂(lè)聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^(guò)來(lái)洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了?！?播放片段，閉眼感受。板書(shū)：感受：舒服 3 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。 4 小結(jié)節(jié)意：寫(xiě)下到谷地的感受。 5 輕聲讀課文67自然段，說(shuō)說(shuō)哪些句子自己讀懂了，哪些句子

15、還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。 6 電腦出示句子，著重理解這兩句話(huà)： （1）“四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿(mǎn)了活力?！保ǜ惺埽┕啵簼?，灌注。樂(lè)聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。 （2）“聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)?！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。 神奇魅力作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成課后第三題2、摘抄描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布形態(tài)和聲響的句子。板書(shū)設(shè)計(jì)： 17黃果樹(shù)瀑布 形態(tài)寬 感受舒服極了 灌滿(mǎn)活力聲響大 挾來(lái)生機(jī)18、莫高窟教學(xué)要求： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。 2學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

16、。 3能用課文中的句子概括自然段的意思。 4理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語(yǔ)言材料，了解莫高窟寶庫(kù)在世界文化史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。 2學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。 同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在我國(guó)不僅有許多著名的自然景觀(guān)，你知道有哪些嗎？（學(xué)生回答）除了這些自然景觀(guān)，還有許多歷史文物、建筑物，你知道有哪些地方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從自身所見(jiàn)、理解說(shuō)起，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感）今天老師就帶同學(xué)們我國(guó)甘肅東南一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，（板書(shū)課題）看一看。莫高

17、窟也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂(lè)開(kāi)始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。 （二）初讀課文。 1自讀課文，注意生字的讀音。 2生自學(xué)課文。 3檢查自學(xué)效果。 （1）生字詞正音。威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦xian 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描?。ㄐ谓謪^(qū)分） 遨游 帛畫(huà) 彷佛（fu）大佛（fo）（2）釋詞。 惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名 （3）提問(wèn)：課文描寫(xiě)了莫高窟里的什么文物？ 師板書(shū)：彩塑 壁畫(huà) 藏經(jīng)洞 （三）給課文分段。 1提問(wèn)： （）課文第一自然段與最后一個(gè)自然段分別講了

18、什么？ （）哪些自然段可以合并為一段？ （）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。 （四）指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、分析字形，記憶生字2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)錄：第三筆為長(zhǎng)橫，左下是兩筆寫(xiě)成：點(diǎn)、提。繡：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右下是“乃”。腐：半包圍結(jié)構(gòu)。里面筆畫(huà)較多，寫(xiě)緊湊一些。下面是個(gè)“肉”。3、描紅，書(shū)寫(xiě)（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、了解莫高窟2、朗讀課文，用多音字組詞板書(shū)設(shè)計(jì)：18 、莫高窟 第一段（1）介紹莫高窟位置及外貌第二段 （ 24）分別介紹藏經(jīng)洞對(duì)文物 彩塑 壁畫(huà) 藏經(jīng)洞第三段（5）總結(jié)全文，點(diǎn)明莫高窟的作用。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。1、讀字詞，默寫(xiě)。2、回顧課文。（一）精讀課文第二段。 過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

19、，我們知道文中介紹了莫高窟里的三個(gè)事物，是（指名回答、板書(shū)）現(xiàn)在我們就來(lái)看看莫高窟的彩塑是什么樣的。1學(xué)習(xí)課文第二自然段。 （）指名讀，思考：這一段寫(xiě)什么？是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？用“”畫(huà)出來(lái)。 （）自由讀第二自然段的其它語(yǔ)句，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方可以提出來(lái)。 （）學(xué)生讀后質(zhì)疑，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生想像“慈眉善目”、“威風(fēng)凜凜”、“強(qiáng)壯勇猛”的樣子，對(duì)照插圖試著做出這些樣子。怎樣讀才能讓人也好像看到這些樣子，從而幫助理解“個(gè)性鮮明”和“神態(tài)各異”。 16米多長(zhǎng)？讀時(shí)應(yīng)突出“16”這個(gè)數(shù)字。課文是如何描述這尊臥佛的神態(tài)的？ “惟妙惟肖”說(shuō)明了什么？游人們嘖嘖贊嘆時(shí)會(huì)說(shuō)些什么呢？

20、（）朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦。 （）小結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。 讀課文畫(huà)出中心句讀課文質(zhì)疑，討論朗讀體會(huì)直至背誦 2學(xué)習(xí)第3自然段。 這么惟妙惟肖的彩塑，難怪要介紹給大家，想讓大家看一看。那壁畫(huà)又是怎么迷人的哪？（）要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。 （）討論交流自學(xué)效果。 這一自然段圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解“精妙絕倫”和“宏偉瑰麗”的意思。 從哪些描寫(xiě)可以看出壁畫(huà)宏偉瑰麗？ 出示投影片，學(xué)生朗讀感悟。 “壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的?！?對(duì)照插圖4理解這句話(huà)的內(nèi)容。這句話(huà)采用了先概括后具體的方

21、法介紹了壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來(lái)表達(dá)的？ 文中還有哪兒也采用了這樣的句式，找出來(lái)，讀一讀。 圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)整理優(yōu)美細(xì)膩的描寫(xiě)筆觸。 提示學(xué)生用“有有有還有”的句式，改寫(xiě)本自然段的第四句。 （）朗讀體會(huì)，想像畫(huà)面，直至背誦。 3學(xué)生第4自然段。 （）學(xué)生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。 （）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國(guó)主義掠搶、破壞的情況。 （）指導(dǎo)朗讀、背誦。 （三）小結(jié)。 （四）布置作業(yè)。 圍繞中心句，用上“有有有還有”寫(xiě)一段話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)：18、莫高窟彩塑個(gè)性鮮明、神態(tài)各異壁畫(huà)宏偉瑰麗：有有有還有藏經(jīng)洞多第三課時(shí)（一）抽查學(xué)生背誦第24自然段的情況。 （二）學(xué)習(xí)第三段。 過(guò)渡：看到

22、這個(gè)性鮮明的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫(huà)以及藏經(jīng)洞，你想到用哪些詞語(yǔ)贊美它嗎？（學(xué)生交流）文中用了哪些詞語(yǔ)贊美的哪？（指名回答）1介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。 2由“每一尊彩塑、每一幅壁畫(huà)”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。 3指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。 （三）學(xué)習(xí)第一段。 1舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。 2“蜂窩似的”說(shuō)明了什么？ 3出示圖片，了解莫高窟的全貌。 （四）聽(tīng)課文錄音，看有關(guān)錄像資料，讓學(xué)生回味全文，再次感受莫高窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。 （五）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文。 假如你剛從莫高窟觀(guān)光回來(lái)，你怎樣向我們這些未去過(guò)的人介紹她呢？ 學(xué)

23、生自己準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。我想推薦大家去莫高窟看一看，作業(yè)設(shè)計(jì)：完成片段板書(shū)設(shè)計(jì)： 18、莫高窟彩塑 壁畫(huà) “敦煌藝術(shù)寶庫(kù)” 自豪 藏經(jīng)洞習(xí)作5教學(xué)要求： 1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2、展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)。3、要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚，從而準(zhǔn)確的表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)讀懂四幅圖片，體會(huì)激發(fā)情感。注意敘事的寫(xiě)法，把事情寫(xiě)具體、完整、有層次。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、回憶讓自己難忘的事教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)情趣，誘發(fā)創(chuàng)作熱情 1多媒體出示人物四個(gè)表情，討論概括人物表情：喜、怒、哀

24、、樂(lè)。 2想想讓自己喜、怒、哀、樂(lè)的事情，如果有照片可以展示。 二、積極體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)情緒情感 1談話(huà)：人們常說(shuō)，喜形于色。我們總是抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，把喜怒哀樂(lè)寫(xiě)在臉上。被表?yè)P(yáng)了，滿(mǎn)足了愿望，而感到開(kāi)心；遇到不平，受委屈了，感到憤怒；考試成績(jī)不理想，好朋友不理你了，感到傷心、難受 2看照片，交流?？纯凑掌?，某同學(xué)笑得多歡啊!問(wèn)：你為什么這樣高興啊? 這是某同學(xué)被抓拍的照片。問(wèn)：你為什么愁眉不展地坐在那兒，一動(dòng)不動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清事情發(fā)生的原因，注意語(yǔ)句連貫。 三、交流傾訴，表達(dá)內(nèi)心體驗(yàn) 1同位，交流各自親身經(jīng)歷的一件事，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的真情實(shí)感。2、指名上臺(tái)來(lái)講述自己親身經(jīng)歷的一件事。 四、激情

25、寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感 學(xué)生各自回憶，提筆寫(xiě)作。 第二課時(shí)： 一、書(shū)寫(xiě)作文二、講評(píng)修改三、評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)作動(dòng)機(jī) 1謄寫(xiě)作文好的展示 2要求學(xué)生為自己的作文添畫(huà)表情插圖。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作5：寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事喜、怒、哀、樂(lè)具體、準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感 練習(xí)5教學(xué)要求 1學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體。 2讀背邊疆小夜曲，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。 3寫(xiě)好鋼筆字，注意整體布局。 4練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。 5學(xué)寫(xiě)毛筆字。 教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活) 1教學(xué)第一部分。 (1)多媒體播放大海，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生讀情景對(duì)話(huà)。 (

26、2)教師把爸爸的話(huà)提出：想想看，怎么寫(xiě)才能讓人具體地感到大海的大呢? (3)學(xué)生說(shuō)出小芳的話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。引導(dǎo)：大海大，有多大？大到什么程度？ (4)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?（學(xué)生練習(xí)） (5)歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。 2教學(xué)第二部分。 (1)學(xué)生讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。 (2)補(bǔ)寫(xiě)句子。 (3)指名讀句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正) (4)思考完成方法。 (5)鞏固練習(xí)。小紅的歌唱得真好聽(tīng)呀，小明跑的真快呀， 3教學(xué)第三部分。 (

27、1)學(xué)生讀莫高窟一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫(xiě)具體的。 (2)模仿課文的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物(或名勝古跡)寫(xiě)具體。 (3)小結(jié)。 第二課時(shí)二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞) 1學(xué)習(xí)邊疆小夜曲。 (1)討論：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)祖國(guó)的邊疆嗎?邊疆是個(gè)什么樣子?你們聽(tīng)過(guò)小夜曲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊疆小夜曲 (2)出示邊疆小夜曲，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 (3)指名朗讀，教師相機(jī)正音。 (4)指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情，貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。 (5)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。 (6)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。(比一比，看誰(shuí)朗誦得最好)教師幫助配上音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)氛圍。 (7)學(xué)生練背，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。齊背 2反饋。 (1)指名說(shuō)出詩(shī)人的思想感情，并有感情地朗讀。 (2)指名背誦，集體背誦。 三、教學(xué)第三題(寫(xiě)好鋼筆字) 1指導(dǎo)。 (1)指讀題目，教