三年級上思想品德導(dǎo)學(xué)案4.10畫畫我們的學(xué)校1_鄂教版

1、1 0 畫畫我們的學(xué)校學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1學(xué)會在生活中區(qū)分方向。 2學(xué)習(xí)圖例的有關(guān)知識 ,能自己設(shè)計圖例。 3能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的“地圖"。 4能畫出上學(xué)路線圖。 5引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察 ,學(xué)會合作。 學(xué)習(xí)重難點： 1學(xué)習(xí)圖例的有關(guān)知識 ,能自己設(shè)計圖例。 2能利用簡單的圖形畫出學(xué)校的“地圖"。 3能畫出上學(xué)路線圖。一、我來畫學(xué)校 活動準(zhǔn)備： 1指南針假設(shè)干個。 2教師準(zhǔn)備本校校園全景照片。 3學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、白紙等。 活動過程： 1.導(dǎo)入首先激發(fā)學(xué)生為學(xué)校畫一張地圖的學(xué)習(xí)熱情 ,隨后提出畫地圖需要學(xué)會區(qū)分方向 ,要利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：同學(xué)們知道平時人們是怎么區(qū)分方向的嗎?

2、2學(xué)習(xí)看太陽區(qū)分方向?？刺栐趺磪^(qū)分方向呢?太陽每天東升西落。在我國 ,早晨起來時 ,平伸雙臂 ,右臂指向太陽 ,這一方就是東方；左臂指向的就是西方；這時你面對的一方就是北方；背對的就是南方。簡單地說就是“面北背南 ,左西右東。教師先讓學(xué)生在教室里練習(xí)區(qū)分方向 ,首先找到太陽升起的地方 ,然后根據(jù)方法 ,以學(xué)生所坐座位為觀察點 ,確認(rèn)教室大門、黑板方向。接著教師隨意說出四個方向 ,學(xué)生轉(zhuǎn)動身體 ,讓自己面對老師所說的方向 ,教師可由慢到快 ,使大局部學(xué)生能熟練掌握區(qū)分方向的方法。教師還可教給學(xué)生另一句口訣：“早上起床 ,面向太陽 ,-前面是東 ,后面是西 ,左面是北 ,右面是南。總之 ,讓學(xué)生

3、明白 ,只要確定了一個方向 ,就能知道其他方向了。 3學(xué)習(xí)區(qū)分方向的其他方法： (1)沒有太陽的時候怎么區(qū)分方向呢?教師可讓學(xué)生充分討論 ,各抒己見。 (2)在學(xué)生所說方法的根底上 ,給每個小組發(fā)一個指南針 ,讓學(xué)生運用指南針 ,以教室為觀察點 ,來區(qū)分一下學(xué)校大門的方向、行政樓所在的方向等等。清了解指南針是中國古代的四大創(chuàng)造之一的學(xué)生做介紹 ,或由教師介紹。 (3)通過課件或圖畫教給學(xué)生北極星有關(guān)知識 ,先在天空找到像勺子形狀的 北斗星 ,勺口對著的一顆亮星 ,就是北極星。北極星所在的位置就是正北方 ,教師鼓勵學(xué)生晚上找一找北極星。除教科書上出示的兩種方法之外 ,教師還町?dāng)U展一下-可要學(xué)生背

4、一背?要是你在野外迷了路? ,把自己知道的其他方法交流一下。 (4)游戲辨方向。在實際中區(qū)分方向是一個難點 ,教師可帶著學(xué)生把它當(dāng)游 戲來玩。教師站在一個地方 ,代表是太陽升起來的方向 ,學(xué)生按“面北背南 ,左 西右東的方法或其他方法 ,如使用指南針等 ,很快確定東、南、西、北四個方 向然后學(xué)生按教師的口令將身體轉(zhuǎn)到相應(yīng)的方向。這樣可使這個教學(xué)難點在輕松的氣氛中化解 ,學(xué)生也能盡快掌握實際區(qū)分方向的技能。 4教師小結(jié)：請記住：“面北背南 ,左西右東。在地圖上的方向是“上北下南 ,左西右東。 (以上區(qū)分方向的內(nèi)容可考慮為一課時) 5教師可出示本校校園全景照片 ,喚起學(xué)生的親切感 ,也可事先帶學(xué)生

5、到校 園里的各個地方去參觀一下 ,在課堂上讓學(xué)生說說學(xué)校里有什么景物。 6畫學(xué)校地圖 ,引出圖例知識。 要學(xué)生把學(xué)校景物畫下來 ,學(xué)生在畫圖時 ,一定會遇到很多問題 ,使畫畫不能 繼續(xù)下去 ,如方向問題 ,“景物多 ,畫不下的矛盾也會凸顯出來 ,教師可根據(jù)學(xué)生情況 ,讓學(xué)生暫時停止畫學(xué)校 ,引導(dǎo)學(xué)生討論：地圖都沒畫完 ,但已經(jīng)把紙畫得滿滿的 ,用什么方法才能把校園景物清楚、簡潔地表現(xiàn)出來呢? 學(xué)生可能會想出各種方法 ,有可能提到用圖例(不一定是這個詞 ,但是這個意思)。 教師應(yīng)先肯定同學(xué)們提出的方法的可行之處 ,再提出圖例的概念。 7實例引路 ,自己得出結(jié)論。教師先不要急于把什么是圖例這個知識

6、教給學(xué) 生 ,而是先在黑板上畫幾個常用的圖例 ,如鐵路、河流、醫(yī)院、圖書館。然后讓學(xué)生自己說說什么是圖例。教師要引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充 ,當(dāng)學(xué)生說出大致意思后 ,教師應(yīng)充分肯定學(xué)生 ,并帶著學(xué)生讀一讀教科書對圖例的說明。 8學(xué)生自己設(shè)計圖例：教師可提供實際的景物讓學(xué)生設(shè)計 ,也可讓學(xué)生根據(jù) 校園各種景物進(jìn)行圖例設(shè)計。教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困難時 ,應(yīng)給予及時的幫助。 9交流：多數(shù)學(xué)生完成之后 ,可將學(xué)生分組進(jìn)行相互交流。教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神 ,鼓勵多樣化設(shè)計 ,不要讓學(xué)生遵循一種思維模式 ,但要強(qiáng)調(diào)圖例的設(shè)計要簡潔 ,能讓人一目了然。(以上有關(guān)圖例的內(nèi)容可考慮為一課時。假設(shè)學(xué)生區(qū)分方向的能力

7、較強(qiáng) ,也可將辨剮方向和學(xué)習(xí)圖例合為一課時。) lO了解畫學(xué)校平面圖的步驟： 參照教科書 ,引導(dǎo)學(xué)生討論。 (1)確定一個位置 ,最好是學(xué)校的中心位置。 2確定學(xué)校的東、南、西、北個是什么。 3)把東、南、西、北景物按“上北下南 ,左西右東的順序用圖例表示出來。 11.走進(jìn)校園 ,實地觀察： 1學(xué)生分成小組走進(jìn)校園 ,以學(xué)校某一點為中心 ,運用指南針或根據(jù)口訣交給的方法確定學(xué)校的四個方向。 (2)觀察學(xué)校東、南、西、北各有什么。 (3)把觀察結(jié)果記錄在紙上。 12.設(shè)計圖例： 學(xué)生把學(xué)校四個方向的景物分別用圖例來表示 ,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生交流 ,圖例設(shè)計不要千篇一律。 13.畫學(xué)校“地圖。把學(xué)校四個方向的景物按“上北下南 ,左西右東用圖例表示出來 ,教師應(yīng)在教室巡視 ,隨時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。 二、我的上學(xué)路線圖 活動過程： 1教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己上學(xué)路上有哪些大的建筑物 ,哪些主要的街道 ,它們在學(xué)校的哪個方向。也可以把上學(xué)路線為同二方向的學(xué)生分成