幼兒園大班說課稿-整理書包

1、幼兒園大班說課稿:整理書包幼兒園大班說課稿:整理書包1 一.設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入學(xué)校，為了培育幼兒會整理、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習用品，我設(shè)計了我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 二.活動目標： 活動目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康領(lǐng)域中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習慣。同時形成生活獨立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認知等方

2、面的目標： 1、情愿關(guān)心他人，練習歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒“愛干凈”的情感。 三.教學(xué)重、難點： 1.重點：激發(fā)和培育幼兒“愛干凈”的情感。 2.難點：學(xué)習整理難點的方法 四.活動預(yù)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習方式，以及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍貓頭飾。各種學(xué)習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍貓商店四個漢字，若干玩具框?！拔夷芨伞苯稹y、銅獎牌。

3、紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說教法、學(xué)法 (一)教法：依據(jù)幼兒的認知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫“上課”引導(dǎo)幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 (二)學(xué)法：本次活動，主要采納了實物操作法、爭論探究法。 1.合作法：把學(xué)習的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)

4、覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動手實踐力量。 3.爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習的意識和力量，學(xué)習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 六.活動過程： 1、活動導(dǎo)入：老師：“今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店?”在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教室。 2、老師：“藍貓，你好，咦?你的商店不是開張了嗎?怎么處處都污七八糟的?”藍貓說：“對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放?”老師說：“小伴

5、侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊?”幼兒自由爭論。 3、依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標記。 (1)老師：“標記有各種各樣的，不同的標記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品?” (2)幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標記指導(dǎo)： A、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 (3)讓幼兒評出最佳標記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 (4)幼兒依據(jù)標記把商品放進相應(yīng)的框里。 (5)老師：“在小伴侶們的關(guān)心下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么?(積木、汽車等)，這些屬

6、于哪一類?(玩具類)。這個柜里又放了些什么?(鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等)屬于哪一類?(學(xué)習用品)” 4、老師：“再過一段時間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎?”讓幼兒主動發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習用品 (1)幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。 (2)檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習用品的用處。 (3)老師：“有的小伴侶選擇了適當?shù)膶W(xué)習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學(xué)習用品任憑放進書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊?！北頁P整理好書包的小伴侶?！澳阒郎蠈W(xué)為什么要整理好書包嗎?”引出錄像上課。 錄像的內(nèi)容： 兩位小伴侶演學(xué)校生走進教室，自我

7、介紹：“小伴侶們好，歡迎你們來到藍貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級的學(xué)校生。”“我是YY，也是一名一班級的學(xué)校生。”然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)，老師邊看邊皺眉頭。 看完表演后提問： A、為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮?看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭?出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭論整理書包的重要性。 B、做作業(yè)時

8、，為什么咖喱寫得又快又好?菲菲寫得慢?幼兒自由爭論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。 6、幼兒動手整理書包。 (1)讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內(nèi)。 (2)讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。 (3)幼兒相互講評，誰整理得好?為什么?通過講評，知道整理的正確方法。 老師小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。 七、競賽：我能干出示“我能干”金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭奪獎牌的愿望并交代玩法。 幼兒

9、進行競賽，選出最快，整理最好的前三名進行頒獎。 八.活動延長： 爭論：除了自己仔細整理小書包以外，還有哪些事情需要小伴侶仔細細致的去完成。 幼兒園大班說課稿:整理書包2 大家好：我是20xx級學(xué)前訓(xùn)練一班的王培培，今日我說課的題目是整理書包。 一、說教材 （一）設(shè)計意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習寫漢字整理書包后，總會發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入學(xué)校，為了使幼兒會整理、整理自己的東西，培育獨立管理好自己的學(xué)習用品的習慣，我設(shè)計了活動我會整理、整理書包來提高幼兒的自理力量。 （二）活動目標: 綱要指出在健康領(lǐng)域中

10、要增加幼兒體質(zhì)，培育幼兒健康生活的看法和行為習慣，同時形成生活獨立自主自理的力量。依據(jù)綱要要求并結(jié)合大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確定了認知、技能、情感等方面的目標： 1、認知上：使幼兒了解整理書包的重要性。 2、技能上：讓學(xué)習整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、情感上：培育幼兒喜愛整理書包，做事有始有終的精神，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 （三）活動重、難點： 1、重點：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2、難點：學(xué)習整理書包的方法 （四）活動預(yù)備： 為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習方式及特點，注意綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：錄像上

11、課，藍貓頭飾，各種學(xué)習用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等，藍貓商店四個漢字，若干玩具框， 我能干金、銀、銅獎牌，紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2、空間預(yù)備：課桌椅子，兩個小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 二、說教法 依據(jù)幼兒的認知水平和年齡特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法兩種教學(xué)法。 （一）情景創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 （二）直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫上課 引導(dǎo)幼兒認真觀看里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留意力，帶給他們視

12、覺上的享受，使其理解和熟悉更透徹。 三、說學(xué)法 本次活動，主要采納了合作法、實物操作法和爭論探究法。 （一）合作法：把學(xué)習的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍貓商店時發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 （二）實物操作法：幼兒在對書包以及對藍貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉幼兒的動手操作力量。 （三）爭論探究法：引導(dǎo)幼兒主動參與爭論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習的意識和力量，學(xué)習用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。 四、說活動過程: （一）活動導(dǎo)入 我提出問題：今日藍貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍貓商店？在藍貓3000問音樂的伴奏下，幼兒走進教

13、室。 （二）幼兒自由爭論 我通過對話：藍貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍貓說：對不起，剛剛到貨，還來不及整理，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？提出問題：小伴侶們，藍貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？讓幼兒自由爭論。 （三）依據(jù)幼兒的爭論，引出做各種商品的標記。 1、我：標記有各種各樣的，不同的標記代表不同的意思。藍貓的商店里有什么商品？ 2、幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的標記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 b、用法完的用品整理擺放整齊。 3、讓幼兒評出最佳標記，并貼在

14、相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 4、幼兒依據(jù)標記把商品放進相應(yīng)的框里。 5、我：在小伴侶們的關(guān)心下，藍貓商店最終開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習用品） （四）幼兒大膽發(fā)表看法 我：再過一段時間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動發(fā)表看法。 （五）熟悉學(xué)習用品 1、幼兒自選商品,并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。 2、檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習用品的用處。 3、有的小伴侶選擇了適當?shù)膶W(xué)習用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小伴侶的學(xué)習用品任憑放

15、進書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的整整齊齊。表揚整理好書包的小伴侶。提出問題你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 錄像的內(nèi)容： 兩位小伴侶演學(xué)校生走進教室，自我介紹：小伴侶們好，歡迎你們來到藍貓學(xué)校。我叫XX，是一名一班級的學(xué)校生。我是YY，也是一名一班級的學(xué)校生。然后，坐下來做功課，XX很有條理地拿出鉛筆盒、本子，開頭仔細地做功課。YY手忙腳亂，好一會兒才找到本子，剛一打開鉛筆盒，發(fā)覺里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中急連忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向XX借，下課鈴聲響了，XX很快將作業(yè)交給了老師，老師贊許地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一會兒才交作業(yè)

16、，老師邊看邊皺眉頭。 看完表演后提問： a為什么老師看了咖喱的作業(yè)很興奮？看了菲菲的作業(yè)卻皺起了眉頭？出示兩人做的作業(yè)，讓幼兒爭論整理書包的重要性。 b做作業(yè)時，為什么咖喱寫得又快又好？菲菲寫得慢？幼兒自由爭論后請個別幼兒回答，使幼兒進一步了解整理書包的重要性。 （六）幼兒動手整理書包。 1、讓幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上，等他們完成這一動作后，再讓他們把全部的用品分類整理整理好放進書包內(nèi)。 2、讓幼兒相互檢查，看誰的書包整理得整齊。 3、幼兒相互講評，誰整理得好？為什么？通過講評，知道整理的正確方法。 小結(jié)：一般我們整理書包的方法是歸類收，即把本子歸在一起，書歸在一起，筆盒與筆、橡皮在一起，先把書、本子擺整齊后放到書包內(nèi)、從大至小，最終再放鉛筆盒。 （七）競賽：我能干出示我能干金、銀、銅獎牌，引起幼兒爭