模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)

1、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目建 設(shè) 方 案項(xiàng)目名稱： 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)所在學(xué)校： 重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院系部門： 機(jī)械工程學(xué)院項(xiàng)目負(fù)責(zé)人： 周玉蓉重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院制二一年四月一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)人才需求分析 中國正在成為世界制造業(yè)的重要基地，這為中國模具工業(yè)的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，也導(dǎo)致了國內(nèi)各層次模具專業(yè)人才需求的增長(zhǎng)，出現(xiàn)了模具專業(yè)人才特別是高技能人才的匱乏。通過調(diào)研，模具專業(yè)的高職學(xué)生在企業(yè)主要從事以下幾方面的工作：模具設(shè)計(jì)、數(shù)控編程、模具制造工藝、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等工作。目前模具行業(yè)最緊缺的幾種人才是：具備產(chǎn)品開發(fā)素質(zhì)的3D造型工程師；具備產(chǎn)品加工工藝素質(zhì)的C

2、AE分析工程師；具有一定理論知識(shí)的模具鉗工（工具鉗工或模具制造工）技師；數(shù)控加工中心的高級(jí)編程師、技師；熟悉模具制造工藝的設(shè)計(jì)工程師；此外還有塑料模、沖壓模、壓鑄模、擠出模等領(lǐng)域的專業(yè)人才及模具企業(yè)管理人才。重慶是我國西南地區(qū)的工業(yè)重鎮(zhèn)，長(zhǎng)江上游的經(jīng)濟(jì)中心，“西部大開發(fā)”的領(lǐng)頭羊，同時(shí)又是我國汽車和摩托車重要的生產(chǎn)基地。1997年直轄之后，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然以制造業(yè)占主導(dǎo)地位，特別是汽車、摩托車兩大支柱產(chǎn)業(yè)占據(jù)了重慶工業(yè)的半壁江山，有“世界摩都”之稱。重慶作為我國重要的工業(yè)基地，特別是重慶兩江新區(qū)汽車工業(yè)和裝備工業(yè)板塊的啟動(dòng)，將給重慶模具工業(yè)帶來日新月異的發(fā)展。模具技術(shù)的發(fā)展及技術(shù)水平的高低，直接影

3、響著一個(gè)國家的工業(yè)發(fā)展，中國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國邁進(jìn)的過程中，模具產(chǎn)品、工藝裝備的精密度和復(fù)雜性的進(jìn)一步提高，使技術(shù)操作中的理論比重逐漸增加；產(chǎn)品和工藝裝備的技術(shù)綜合程度的增加，也使技術(shù)操作呈現(xiàn)出多元化、多樣性。因此，對(duì)模具高技能人才提出了更高的要求，面對(duì)模具行業(yè)發(fā)展的新特點(diǎn)和新要求，作為培養(yǎng)高技能人才的高職教育必須要加大職業(yè)能力的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生綜合應(yīng)用和解決工程實(shí)際問題的能力。因此，模具專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)突出解決企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際問題，解決如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力，應(yīng)突出體現(xiàn)實(shí)踐課程所占有的學(xué)時(shí)比例，實(shí)施理論與實(shí)踐一體化的專業(yè)教學(xué)，在制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)結(jié)

4、合實(shí)際，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重企業(yè)行業(yè)實(shí)際需求。（二）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)開辦已近30年歷史，現(xiàn)為全國機(jī)械職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員院校、全國機(jī)械職業(yè)教育模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任院校、中國模具工業(yè)協(xié)會(huì)教育咨詢培訓(xùn)委員會(huì)確定的首批中國模具人才培訓(xùn)基地。模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)于2001年被教育部批準(zhǔn)為高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)，2002年被教育部批準(zhǔn)為高職高專精品建設(shè)專業(yè)，首批國家示范重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。通過三年示范建設(shè)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面取得顯著成效，提高了學(xué)院模具專業(yè)在全國的知名度，提高了社會(huì)認(rèn)可度，學(xué)生生源質(zhì)

5、量好，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，專業(yè)對(duì)口率90%以上。1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革面向先進(jìn)制造業(yè)，緊扣重慶及西部地區(qū)汽車、摩托車及裝備制造業(yè)“446”目標(biāo)及直轄市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)對(duì)準(zhǔn)企業(yè)育人才，對(duì)準(zhǔn)職業(yè)能力設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)崗位練技能，重視實(shí)踐抓內(nèi)涵，重視課程抓標(biāo)準(zhǔn)，重視師資抓結(jié)構(gòu)；形成了以真實(shí)的情境、真實(shí)的任務(wù)、真實(shí)的流程，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案的制訂、全程參與教學(xué)過程、全程參與課程及教材建設(shè)、全程參與教學(xué)評(píng)價(jià)的“三真四全”人才培養(yǎng)模式；圍繞模具設(shè)計(jì)能力、模具制造能力和模具生產(chǎn)管理能力培養(yǎng)，以基于工作過程系統(tǒng)化的思路打破原本科“壓縮餅干”模式，重構(gòu)課程體系，進(jìn)行了基礎(chǔ)課程、實(shí)

6、踐課程二個(gè)體系的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)；與重慶汽車覆蓋件模具龍頭企業(yè)重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司、重慶大江至信模具有限公司、重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)公司深度融合，實(shí)施了7個(gè)班的訂單式培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校三方受益；以基于工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行課程改革，建成了塑料模具設(shè)計(jì)與實(shí)踐（2010年市級(jí)精品課程）、汽車覆蓋件模具數(shù)控加工、沖壓模具設(shè)計(jì)及模具制造工藝四門優(yōu)質(zhì)核心課程及對(duì)應(yīng)特色教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)的基本建設(shè)，在2008年、2009年相繼評(píng)為院級(jí)精品課程，完成了重慶市精品課程模具制造工藝學(xué)的全部?jī)?nèi)容更新。2師資隊(duì)伍建設(shè)通過國內(nèi)外職業(yè)教育方法、理念的培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)的項(xiàng)目實(shí)施，校內(nèi)“產(chǎn)學(xué)工廠”的

7、模具開發(fā)、企業(yè)頂崗實(shí)踐，培養(yǎng)了一支由38名專任教師組成的師資團(tuán)隊(duì)，其中含專業(yè)帶頭人1名、骨干教師12名。并聘請(qǐng)了1名企業(yè)兼職專業(yè)帶頭人和本市36名企業(yè)技術(shù)骨干與能工巧匠，組成了模具專業(yè)“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被授予為重慶市高等學(xué)校市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3存在的問題（1）課程體系構(gòu)建過程中工學(xué)結(jié)合特色體現(xiàn)不夠，需要進(jìn)一步深化；省市級(jí)精品課程數(shù)量不多，還沒有國家精品課程，院級(jí)精品課程還不成體系；工學(xué)結(jié)合配套教材不成體系。（2）在三年示范建設(shè)中專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)雖然取得了一定的成績(jī)，教師的專業(yè)教學(xué)能力和專業(yè)實(shí)踐能力有了較大的提高，但專任教師結(jié)構(gòu)還不夠合理，將企業(yè)需要的

8、新知識(shí)、新技術(shù)融入教學(xué)還不夠，特別是在行業(yè)中知名骨干教師數(shù)量不夠；（3）教學(xué)資源庫建設(shè)雖然有了一定的基礎(chǔ)，但不成體系，質(zhì)量水平有待進(jìn)一步提高。二、建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，按照專業(yè)對(duì)接汽摩零部件制造產(chǎn)業(yè)、突出模具崗位能力培養(yǎng)、實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、實(shí)境育人”的專業(yè)建設(shè)思路，重點(diǎn)培養(yǎng)掌握模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)的高技能人才，服務(wù)重慶汽摩零部件制造優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。拓展訂單式培養(yǎng)規(guī)模，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化人才培養(yǎng)方式和手段，深化“三真四全”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以模具設(shè)計(jì)與制造工作過程為導(dǎo)向的課程體系，以精品課程建設(shè)為突破口，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型模具專業(yè)工學(xué)結(jié)合的核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，帶

9、動(dòng)本專業(yè)課程的整體建設(shè)；提升本專業(yè)的社會(huì)服務(wù)能力，振興重慶老工業(yè)基地、促進(jìn)三峽庫區(qū)職業(yè)教育，為國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及行業(yè)發(fā)展服務(wù)。（二）建設(shè)目標(biāo)1深化“三真四全”的人才培養(yǎng)模式和課程體系改革堅(jiān)持校企合作，融“教、學(xué)、做”合一，從教育現(xiàn)代化的視角全面認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育的重要性和迫切性，將德育規(guī)律與教育教學(xué)規(guī)律應(yīng)用到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的不同要求，加強(qiáng)職業(yè)道德準(zhǔn)則、職業(yè)道德自律教育，強(qiáng)化職業(yè)道德約束。深化“三真四全”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提高頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性，實(shí)施全方位工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能的培養(yǎng)和考核，整體提升重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)及其專業(yè)群的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；拓展“訂單”人才培養(yǎng)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)

10、人才培養(yǎng)的個(gè)性化；與重慶模具設(shè)計(jì)制造企業(yè)合作，建設(shè)以模具設(shè)計(jì)與制造工作過程為導(dǎo)向的課程體系；實(shí)現(xiàn)資源與成果共享，形成良性互動(dòng)、雙贏發(fā)展的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)校企共建與人才校企共育。在此基礎(chǔ)上完成本專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案的調(diào)研及制訂，為本專業(yè)升本做好準(zhǔn)備。2課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革以崗位技能要求為課程目標(biāo)，以新技術(shù)、新工藝為課程視野，以職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)為考核依據(jù)，以工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程建設(shè)為切入點(diǎn)，擴(kuò)展到專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)與重慶模具設(shè)計(jì)制造企業(yè)的實(shí)質(zhì)性合作，共同開發(fā)建設(shè)本專業(yè)4門工學(xué)結(jié)合課程；重點(diǎn)建設(shè)4本工學(xué)結(jié)合教材、4套多媒體教學(xué)課件。3繼續(xù)建設(shè)一支高素質(zhì)

11、的專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。按照專業(yè)對(duì)接企業(yè)的要求，積極吸引市內(nèi)外汽車模具制造行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專家和能工巧匠充實(shí)到教師隊(duì)伍中，聘請(qǐng)汽車模具制造企業(yè)的知名專家為顧問；加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，確保雙師素質(zhì)教師的比例達(dá)到95。繼續(xù)建設(shè)一支綜合實(shí)力強(qiáng)，整體素質(zhì)高，專業(yè)方向明確，熱愛教育事業(yè)、具有專業(yè)特長(zhǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、能適應(yīng)高職教育發(fā)展要求的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。4建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫主持示范協(xié)作組模具專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，完成工具鉗工培訓(xùn)包的開發(fā)；參與示范協(xié)作組教學(xué)資源開發(fā)，協(xié)助項(xiàng)目學(xué)校完成沖壓模、壓鑄模、塑料模、頂崗實(shí)習(xí)、模具零件手工制作的教學(xué)資源庫建設(shè)；以專業(yè)核心課程為重

12、點(diǎn)，針對(duì)專業(yè)課程體系模塊開展教學(xué)資源庫建設(shè)，初步建成專業(yè)核心與主干課程的校內(nèi)共享型教學(xué)資源庫，力爭(zhēng)用2年時(shí)間建成專業(yè)核心與主干課程的教學(xué)資源庫，并全部掛網(wǎng)。三、建設(shè)內(nèi)容在現(xiàn)有專業(yè)示范建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、教學(xué)優(yōu)秀、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的要求，積極開展專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、課程建設(shè)與改革、共享型專業(yè)教學(xué)資源庫等方面形成優(yōu)勢(shì)和特色。（一）工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革1深化“三真四全”的人才培養(yǎng)模式以就業(yè)為導(dǎo)向，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)高技能模具專業(yè)人才為目標(biāo)，充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，依托區(qū)域內(nèi)汽車支柱產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)的有利條件，實(shí)施與重慶地區(qū)模具設(shè)計(jì)制造

13、典型企業(yè)重慶元?jiǎng)?chuàng)、重慶大江至信、重慶長(zhǎng)安模具等企業(yè)的深層次戰(zhàn)略合作，形成利益共同體，專業(yè)對(duì)接汽摩零部件制造產(chǎn)業(yè)，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，深化“三真四全”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在校企合作訂單式培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)過程中，有意識(shí)加強(qiáng)校企合作的深度和廣度。將企業(yè)文化、企業(yè)人力資源管理和職業(yè)規(guī)范等方面的教育與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過體驗(yàn)式的教育方式，使學(xué)生切身感受職責(zé)、紀(jì)律等職業(yè)規(guī)范的作用和意義，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的理解和認(rèn)同，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣，培養(yǎng)溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)。2繼續(xù)實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位能力的要求，與企業(yè)共同制訂“訂單式”人才培養(yǎng)方案，簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，采取“定計(jì)劃、定課程

14、、定學(xué)時(shí)、定教師”的方式，為企業(yè)進(jìn)行特定人才的培養(yǎng)。按照“訂單式”人才培養(yǎng)模式簽訂合作協(xié)議，建立動(dòng)態(tài)的模塊化課程體系，形成相應(yīng)的課程單元，按照企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)及管理要求組織教學(xué)，使畢業(yè)生達(dá)到“零距離”上崗。在校企合作訂單式培養(yǎng)和頂崗實(shí)習(xí)過程中，有意識(shí)加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，拓展“訂單式”人才培養(yǎng)規(guī)模。3深化工作過程導(dǎo)向的專業(yè)課程體系改革通過深入企業(yè)調(diào)研，確定模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)高技能人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試，明確各崗位工作任務(wù)，根據(jù)崗位能力要求、按照“教、學(xué)、做合一”的原則，設(shè)置項(xiàng)目課程，確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建以項(xiàng)目任務(wù)為載體的課程體系和項(xiàng)目課程實(shí)施計(jì)劃。

15、其中，通過模具英文閱讀課程提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際工作經(jīng)歷。（二）課程建設(shè)1課程建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施專業(yè)課程建設(shè)，建立課程項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，開發(fā)以項(xiàng)目化、職業(yè)化為特征，充分體現(xiàn)崗位技能要求，采用“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式的課程。課程建設(shè)內(nèi)容包括：課程項(xiàng)目任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)素材、教案、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。與重慶元?jiǎng)?chuàng)、重慶大江至信、重慶長(zhǎng)安模具、重慶持恒模具、重慶杰信模具等企業(yè)合作，以汽摩零部件模具的設(shè)計(jì)與制造為教學(xué)案例，以崗位技能的要求來設(shè)置課程，重點(diǎn)建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程。表1 工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)進(jìn)度表課程名稱主要措施預(yù)期目標(biāo)負(fù)責(zé)人建設(shè)時(shí)間塑料模具設(shè)計(jì)與實(shí)踐與重慶杰信

16、模具有限公司、重慶持恒模具聯(lián)合開發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師市級(jí)精品課程夏江梅2010年機(jī)械制圖與重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師院級(jí)精品課程楊玉萍20102011年零件精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)與重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師院級(jí)精品課程屈波20102011年成形性模擬分析CAE與重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司、重慶大江至信模具工業(yè)有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師 院級(jí)精品課程劉崢2

17、0102011年2教材建設(shè)建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)、與課程體系相配套的系列教材。聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家開發(fā)職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，參與教材編寫，不斷將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法融入到教材中。促進(jìn)以紙質(zhì)教材為主，以電子、音像等多媒體教材為輔的立體化教材建設(shè)；建立教材評(píng)價(jià)體系，積極主動(dòng)掌握教材使用情況和反饋信息，為教材的更新和建設(shè)提供依據(jù)。鼓勵(lì)教師編寫高質(zhì)量的教材、自制多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件。與重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司及重慶大江至信模具工業(yè)有限公司等市內(nèi)企業(yè)合作，以汽車零部件模具的設(shè)計(jì)與制造為教學(xué)案例，重點(diǎn)建設(shè)4本模具專業(yè)工學(xué)結(jié)合教材。表2 教材建設(shè)進(jìn)度表教

18、材名稱主要措施主編建設(shè)時(shí)間塑料模具設(shè)計(jì)與實(shí)踐與重慶杰信模具有限公司聯(lián)合開發(fā)，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家參與教材編寫；力爭(zhēng)成為機(jī)械行指委十二五規(guī)劃教材并公開出版夏江梅20102011年機(jī)械制圖重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司及重慶大江至信模具工業(yè)有限公司專家參與教材編寫楊玉萍20102011年成形性模擬分析CAE重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司及重慶大江至信模具工業(yè)有限公司參與教材編寫劉崢20102011年零件精度設(shè)計(jì)與檢測(cè)重慶元?jiǎng)?chuàng)技研實(shí)業(yè)開發(fā)有限公司、重慶長(zhǎng)安汽車模具有限公司及重慶大江至信模具工業(yè)有限公司參與教材編寫屈波20102011年3教學(xué)方法改革改革傳統(tǒng)

19、的教學(xué)方法，以模具設(shè)計(jì)與制造工作過程為主線，以汽車零部件模具設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目任務(wù)為載體，通過校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和教學(xué)做一體化教室實(shí)施工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，把課堂搬到實(shí)訓(xùn)室、工廠，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持“校企合作、專兼結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，以中青年專業(yè)骨干教師建設(shè)為重點(diǎn)，以優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)為主線，以加強(qiáng)“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)為基礎(chǔ)，服務(wù)重慶汽車制造業(yè)，確保專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，建設(shè)一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專家、能工巧匠組成的專兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。1“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)在建設(shè)期內(nèi)通過教師到企業(yè)兼職等方式，選派模

20、具設(shè)計(jì)與制造教師到企業(yè)作訪問工程師或掛職鍛煉，使專業(yè)教師在原有實(shí)際工作經(jīng)歷基礎(chǔ)上增加企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷。還可通過國內(nèi)外職業(yè)技能培訓(xùn)，參與國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)或國內(nèi)職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，到企業(yè)掛職鍛煉，參加技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，參與人才培養(yǎng)方案制訂，參與課程與教材建設(shè)等渠道培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素質(zhì)。2“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)教師進(jìn)校后，首先到實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵙?xí)工廠工作，提高其專業(yè)實(shí)踐能力，然后派遣教師去校企合作企業(yè)生產(chǎn)第一線工作，工作時(shí)間不少于3個(gè)月；二是改革教師聘任制度，教師上崗不但要有教師資格證，還必須通過專業(yè)技能培訓(xùn)考試獲得模具設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書；三是引進(jìn)來自企業(yè)生產(chǎn)第一線的技術(shù)人員和能工巧匠，通過

21、教育技術(shù)培訓(xùn)使他們獲得教師資格證書，確保專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)95%以上。（四）教學(xué)資源庫建設(shè)建設(shè)以本專業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練為中心的網(wǎng)絡(luò)課程和工種培訓(xùn)包；加強(qiáng)核心課程及基礎(chǔ)網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)踐錄像片、網(wǎng)絡(luò)自測(cè)題庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，并將教學(xué)信息和參考資源有機(jī)地融入到教師和學(xué)生的教與學(xué)的整個(gè)過程中，為教師和學(xué)生提供全方位的、實(shí)用的教學(xué)信息和教學(xué)參考資源服務(wù)，為企業(yè)行業(yè)職工培訓(xùn)、專業(yè)職業(yè)資格技能認(rèn)證、區(qū)域及對(duì)口支援職業(yè)院校提供共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。四、建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)安排（一）項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排模具設(shè)計(jì)與制造示范建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排見表3。表3 模具設(shè)計(jì)與制造示

22、范建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度安排表重點(diǎn)專業(yè)名稱模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人周玉蓉建設(shè)目標(biāo)以模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具制造工藝實(shí)施職業(yè)活動(dòng)過程為導(dǎo)向，構(gòu)筑體現(xiàn)工學(xué)交替的課程體系，開發(fā)4門課程，使專業(yè)教學(xué)內(nèi)容符合沖壓模具和注塑模具設(shè)計(jì)、模具零件加工等崗位或崗位群職業(yè)能力和技能形成的要求。建設(shè)教材4部。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。建設(shè)內(nèi)容2010年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2011年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式和課程改革人才培養(yǎng)模式改革和課程體系建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：校企合作制訂完善人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1制訂2010級(jí)人才培養(yǎng)方案；2深化“訂單式”人才培養(yǎng)模式；3完善7門課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方案設(shè)計(jì)； 預(yù)期目標(biāo)：校

23、企合作制訂優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：1完成人才培養(yǎng)模式效果分析報(bào)告1份；2制訂2011級(jí)人才培養(yǎng)方案；3完善8門課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方案設(shè)計(jì)；課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革課程建設(shè)與教學(xué)內(nèi)容改革預(yù)期目標(biāo)：重點(diǎn)建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程，2門申報(bào)院級(jí)精品課程，1門申報(bào)市級(jí)精品課程；建設(shè)4本工學(xué)結(jié)合課程教材，建設(shè)4門課程的多媒體課件開發(fā)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程，2門申報(bào)院級(jí)精品課程，1門申報(bào)市級(jí)精品課程；2建設(shè)4本工學(xué)結(jié)合核心課程教材，完成4門課程的多媒體課件開發(fā)；3實(shí)施2門課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程，1門申報(bào)院級(jí)精品課程；完成4門工學(xué)結(jié)合課程教材和1門機(jī)械行指委“十二五”規(guī)

24、劃教材；完成4門課程的多媒體課件開發(fā)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1繼續(xù)建設(shè)4門工學(xué)結(jié)合課程，1門院級(jí)申報(bào)精品課程，對(duì)市級(jí)精品課程進(jìn)行更新；2建設(shè)4本工學(xué)結(jié)合核心課程教材，完成4門課程的多媒體課件開發(fā)；力爭(zhēng)1門課程的教材成為機(jī)械行指委“十二五”規(guī)劃教材并公開出版；3實(shí)施3門課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革。“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：多種渠道培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到90%以上。驗(yàn)收要點(diǎn)：1分別下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握企業(yè)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和工藝；2到國內(nèi)外進(jìn)修、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論與專業(yè)知識(shí)，獲得培訓(xùn)學(xué)習(xí)證明；3參加職教師資資格證書(TAA)培養(yǎng)和課程開發(fā)能力培養(yǎng)；4參與教學(xué)課題或科研課題研究工作；5專業(yè)教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到90%以上。預(yù)期目標(biāo)：多種渠道培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)教師，“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到95%以上。驗(yàn)收要點(diǎn)：1分別下企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)掌握企業(yè)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)和工藝；2到國內(nèi)外進(jìn)修、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論與專業(yè)知識(shí)，獲得培訓(xùn)學(xué)習(xí)證明；3參與教學(xué)課題或科研課題研究工作；4專業(yè)教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到95%以上。共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：初步建立模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)核心與主干課程的共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。驗(yàn)收要點(diǎn)：1主持示范協(xié)作組模具專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，初步完成工具鉗工培訓(xùn)包的開發(fā)；2參與示范協(xié)作組教學(xué)