集體備課流程

1、集體備課流程及要求 新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮團隊的優(yōu)勢?！把杏懗稣嬷献鞒鲂省?集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學效率的有效途徑。根據(jù)我校的實際情況，同年級同學科2名以上教師組成備課組，同年級只有一人的由不同年級同學科教師組成備課組。集體備課的流程及要求如下。集體備課由備課組長負責，每次集體備課的主備人由組內(nèi)成員提前確定。一、集體備課的流程及要求：流程：“三說”及繪制知識樹（個人超前鉆研教材）集體議課個人寫教案1、“三說”及繪制知識樹：每學期放假前，教導處安排教師假期提前研究下一學期的教材

2、，研究課標，繪制知識樹，教師個人提前備課。開學后，教導處進行檢查考核。2、集體議課。集體議課要求：1、質(zhì)疑問難，研討下周所教的教材；2、主備人在集體備課前要認真準備，對有關(guān)教學內(nèi)容，包括教學目的、重點、難點等均應(yīng)全盤考慮，所作發(fā)言應(yīng)具有示范性、指導性、啟發(fā)性。3、群策群力，形成一人主講、眾人補充、質(zhì)疑、解難、整體突破的良好備課風氣。4、備課組內(nèi)成員必須在議課前熟悉教材，要有預案，對預案內(nèi)容要深思，交流要真誠。具體做法：1、備課組長組織議課并對本部分議課內(nèi)容從課標要求、整冊書中的地位及作用、整章教材安排思路以及中考所占比重、題型等作全面分析。2、主備人對教材內(nèi)容進行分析,說明下周要講授的課設(shè)計思

3、路、目標及其確立的依據(jù) ,提出要講的知識的重點、難點及學生學習中的易錯點和易混點，并說明在教學過程中如何凸現(xiàn)重點、突破難點，如何處理易錯點和易混點，如何進行學法指導，作業(yè)（或檢測題及作業(yè)）的選擇依據(jù)。3、組員議課，主要從以下六個方面進行。議預學內(nèi)容。如何化解預學內(nèi)容的重難點，是否需要增減。議教學思路。教學思路是否清析，是否能突顯講授內(nèi)容的重難點，每一部分在教學中如何處理，是否需要增減。議突破難點。突破難點的方法是否恰當，突破難點的過程是否可行。議學法指導。要教給學生哪些知識，培養(yǎng)學生什么技能；在教學過程中教給學生那些解決問題的方法；通過教學培養(yǎng)什么養(yǎng)的情感和態(tài)度。學法是否定位恰當全面，在教學過

4、程中如何指導效果佳。議課堂練習題。課堂練習題如何處理，是否能最佳鞏固本部分內(nèi)容，課本習題如何選擇使用。議作業(yè)（或檢測題）。作業(yè)設(shè)置是否能達到檢測所講的重難點的目的。對于和主備人不同的意見和建議，組員必須說明緣由，并闡述自己的做法。在大家研討的基礎(chǔ)上，備課組長認定并形成共案。議時間。對“一案三單”中每個環(huán)節(jié)的時間要有整體的把握，必須完成當日的教學內(nèi)容，避免“一案多課”現(xiàn)象的發(fā)生。議可能出現(xiàn)的問題：研討教學過程中可能出現(xiàn)的問題：學生看書練習后可能出現(xiàn)哪些疑難問題或錯誤，學生更正討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤）。議統(tǒng)一部分：達到五個統(tǒng)一：統(tǒng)

5、一進度（特殊情況特殊處理）；統(tǒng)一學習目標；統(tǒng)一重、難點；統(tǒng)一導讀單；統(tǒng)一訓練單。（后兩項九年級為統(tǒng)一訓練題；統(tǒng)一檢測模擬題）3、個人備課要求：個人寫教案：根據(jù)集體備課確定的路子（框架），充實內(nèi)容，寫出完整的教案。不得以講授提綱（教學內(nèi)容的要點）或思考題、檢測題代替教案。剛參加工作的教師可用參照老教師的教案，要堅持經(jīng)常聽老教師的超前課，個人備課具體要求： 設(shè)計好導學單，要備實預習。要落實預習的時間、任務(wù)和要求，預習任務(wù)要問題化。具體要求見“有效教學”操作規(guī)程（修訂）52頁。 問題訓練單的設(shè)計要求見“有效教學”操作規(guī)程（修訂）52頁。該單盡可能在每節(jié)課結(jié)束時使用，把它當做測試或作業(yè)，不要提前發(fā)放，

6、下課即收。 導學案的內(nèi)容要求如下： 1、要備準目標 教學目標決定著教學工作的方向。適切的教學目標加之高效率的教學活動能使教學獲得最大的效益。目標不是口號，它是行動的方向；目標不是抽象的，而是具體的可檢測的。學習目標的正確定位來自教師對新課標的深思、深省與深究。備準了目標后，在達標導學時還必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點習題化，習題運用化。 2、要備透教材 鉆深研透教材的衡量標準至少有以下四點：熟悉教材的內(nèi)涵和外延；掌握教材的深度、廣度與難度；注意教材前后的聯(lián)系；對教材進行取舍整合。 3、要備到學生 要始終站在學生的角度思考，有以下五點要求：學生的準備知識，即了解學情；預計可能

7、出現(xiàn)的問題；備學法，并讓學生以后能學會使用這種學法；比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；備解題的思路。 4、要備活教法。新課程推崇的教學方法是：自主、合作、探究?，F(xiàn)階段我們應(yīng)該強調(diào)自主，妥當合作，提倡探究?！敖虩o定法，貴在得法”，要根據(jù)每節(jié)課靈活的確定教法。 5、要備足“雙基” 基礎(chǔ)知識與基本技能合稱“雙基”，是三維目標中的首要目標和核心目標，新課程背景下的考試命題強調(diào)以能力立意。要提高學生的能力，首先要提高教師培養(yǎng)學生能力的能力。備課中，首先要明確學科能力的培養(yǎng)目標；其次要明確怎樣達到目標；第三要明確怎樣檢測能力培養(yǎng)的程度；精講時，既要講是什么，更要講為什么；訓練學生時，既要清楚怎樣做

8、，更要清楚為什么這樣做，既要清楚怎樣想到這樣做，更要清楚改變條件怎樣做。 6、要備好問題。 提出問題比解決問題更重要，當前的最大問題是我們的教師提不出精妙的問題，很難組織起有效的課堂教學。精妙的提問有以下五個特征： 指向性。（要求明確，問答一致） 簡明性。（簡潔明了，便于速記） 層次性。（由淺入深，包含梯次） 開放性。（既重結(jié)果，更重過程） 探究性。（聯(lián)系生活，解決問題） 7、要備精習題。 習題備得精，首先是優(yōu)中選優(yōu)，精益求精。其次是通盤考慮，做到五有：有預習檢測；有隨堂練習；有矯正練習；有拓展練習；有差異類作業(yè)（即優(yōu)生的小灶題和差生的保底題）。 8、要備足媒體工具。各年級組要向多媒體要質(zhì)量。

9、既要備足傳統(tǒng)媒體：小黑板、教具、模型、掛圖、錄音等又要開發(fā)運用現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)。要增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。9、備準時間（見議課要求）。二、觀摩上課備課組成員至少共同聽四次主備人的課，一學期不少于20節(jié)。每次聽課后將評課材料交到備課組長處。三、反思與二次設(shè)計。教學反思是一種有益的教學思考和再學習過程，除了做好課前反思，還要做好課中反思、課后反思，教學交流。1、課前每位教師在個案的基礎(chǔ)上結(jié)合所帶班級學生的具體情況進行適當?shù)脑鰷p、對教學方法、學法指導進行合理的改進。集體備課形成的共案雖經(jīng)集體討論確定，但各教學班的學生情況還是存在很大的差異，因此我校要求

10、任課教師還要根據(jù)本班實際情況以及自己對教材的理解作相應(yīng)的修改，也就是在進入課堂實施教學之前，任課教師要結(jié)合班級學生實際情況進行“二次”備課（課前修改）。2、教師根據(jù)設(shè)計的教學計劃進行上課，課中修改，保證效益。教學設(shè)計是教師上課的備忘錄，教學是一個動態(tài)的生成過程。在生成的過程中，肯定會遇到一些我們不曾預料到的情況。因此在實施課堂教學時，對于修訂后的個案，任課教師還要根據(jù)教學中出現(xiàn)的臨時情況，及時調(diào)整自己的教學策略（即課中修改），以保證教學效果。3、課后任課教師要及時進行教學反思，反思本節(jié)課成功的經(jīng)驗、失敗的原因或不足之處、捕捉瞬間靈感、珍視學生見解。組員要及時反思評課，提出改進意見。二次備課，完善預案，在異班上課。4、二次備課和教學反思要寫在當天自己使用的教案上，進一步“完美”自己的個案。四、集體備課的考核與獎勵：考核：1、教研組長都是備課組長，教導處對教研組長的考核包括集體備課的考核。2、集體備課實行備課組長負責制。3、在平時的集體備課過程中的考核，納入教師教學過程考核（二）備課考核中，備課組成員的考核分取教導處和備課組長考核分的平均分。4、備課組長的集體備課考核分由教導處考核賦分。納入教師教學過程考核（二）備課考核中。獎勵：備課組獎勵：在學期末統(tǒng)一組織的驗收考試中，備課