學(xué)前教育學(xué)必記知識(shí)點(diǎn)七

1、第八章 幼兒園活動(dòng)第一節(jié) 幼兒園教學(xué)活動(dòng)一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵廣義：指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)全部教學(xué)活動(dòng)的總和。狹義：指教師根據(jù)國(guó)家的學(xué)前教育目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合社會(huì)的需求和學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律而專門設(shè)計(jì)的、多種形式的、又目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)前兒童生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1、活動(dòng)性與參與性2、生活性和啟蒙性3、游戲性與情境性三、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則1、科學(xué)性和思想性原則2、直觀性原則3、發(fā)展性原則4、活動(dòng)性原則5、面向全體與因材施教原則6、啟發(fā)性原則7、保教結(jié)合原則四、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的方法1、游戲法：指教師采用游戲或以游戲的口吻進(jìn)行教育教學(xué)的方法。是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的主要

2、方法。2、直觀法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法。是兒童教育教學(xué)中常用的方法。3、觀察法：指兒童在教師或成人的指導(dǎo)下，有目的地感知客觀事物的過(guò)程和兒童自發(fā)的觀察過(guò)程。是兒童認(rèn)識(shí)世界、取得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，是兒童教學(xué)活動(dòng)的基本方法。4、操作法：指兒童按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。5、發(fā)現(xiàn)法：是教師提供給兒童發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。6、口授法：指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向兒童傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的一種教學(xué)方法。7、電教法：指以電影、電視、幻燈、錄像、錄音、電腦及網(wǎng)絡(luò)的多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把聲音、形象和色彩等綜合使用的一種先進(jìn)的教學(xué)方法。第

3、二節(jié) 幼兒園主題活動(dòng)一、內(nèi)涵主題活動(dòng)是指圍繞著貼近兒童生活的某一中心內(nèi)容即主題，作為組織課程內(nèi)容的主線來(lái)組織教育教學(xué)的活動(dòng)。二、主題活動(dòng)的特點(diǎn)1、知識(shí)和橫向聯(lián)系。2、整合各種教育資源。3、生活化、游戲化地學(xué)習(xí)。4、富有彈性的計(jì)劃。5、需要遵循兒童“前學(xué)科”知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)規(guī)律。三、主題活動(dòng)的教育功能1、兒童所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是完整的。2、能促進(jìn)兒童在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、有利于提高教師的專業(yè)化水平。第三節(jié) 幼兒園區(qū)域活動(dòng)一、內(nèi)涵區(qū)域活動(dòng)是指教師以教育目標(biāo)、兒童感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不同區(qū)域，吸引兒童自主選擇并在活動(dòng)區(qū)中通過(guò)材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展

4、的活動(dòng)。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為區(qū)域活動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論也是區(qū)域活動(dòng)的重要理論依據(jù)。陳鶴琴先生也非常強(qiáng)調(diào)環(huán)境在兒童發(fā)展過(guò)程中的重要作用，他是我國(guó)從理論角度深入、系統(tǒng)地探討幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的第一人。二、區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)1、兒童自選活動(dòng)內(nèi)容2、兒童的自主性活動(dòng)3、小組和個(gè)體活動(dòng)第四節(jié) 幼兒園一日生活一、幼兒園一日生活的合理安排1、時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異。2、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)的時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。3、盡量減少不必要的集體行為和過(guò)度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。4、建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。二、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)收拾整理活動(dòng)、如廁活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、睡眠活動(dòng)、餐飲活動(dòng)等晨間檢查的一般方法是：一看，二摸，三問(wèn)，四查。三、幼兒園一日生活的教