13蘇州園林 (3)

1、13、蘇州園林周節(jié)次： 執(zhí)筆人：小燕 授課人:教學(xué)目的：知識目標:1、積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義。 2、了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。 3、了解說明文常用的一些說明方法及其表達作用。 能力目標：1、整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。 2、把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。 情感態(tài)度與價值觀：了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖

2、國的思想感情。教學(xué)重點：整體感知課文，理清行文思路，明確說明順序。教學(xué)難點：把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。 教學(xué)方法：速讀法、探討交流法。課時安排：兩課時第一課時一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語： 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，讓我們一起來看看葉圣陶老先生給我們介紹的中國園林的標本蘇州園林是個什么樣的景象。（板書課題）2、揭示目標：了解我國園林建筑藝術(shù)，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法；朗讀課文，整體感知課文，把握蘇州園林特點；理清行文思路，明確說明順序；二、自學(xué)：1、自讀課文后，把

3、文中不認識的字寫在黑板的左邊，認識的同學(xué)就把拼音注上去。2、積累下列詞語：標本：指在同一類事物中可以作為代表的事物。薔薇：落葉灌木。敗筆：寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。寂寞：孤單冷清。珠光寶氣：形容花開得非常耀眼。鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情，文字等是否可行或是否適當。2、作者作品及相關(guān)知識簡介：3、感知內(nèi)容指導(dǎo)：請學(xué)生抓住每段中心句感知內(nèi)容，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序： 分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。 （總） 亭臺軒榭布局的自然美。

4、大處 假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3-9）分類具 花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。 （分） 講究每個角落的構(gòu)圖美。 細處 門窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。第三部分（10）總結(jié)全文。 （總）蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？本文的說明順序是怎樣的？文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。三、探討：指導(dǎo)：學(xué)生先獨立選擇探究品味點，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。1、作者對蘇州園林

5、的總體印象是什么？蘇州園林在設(shè)計理念上體現(xiàn)了怎樣的總體特點？2、為了達到“完美的圖畫”的目的，作者認為設(shè)計者和匠師們從哪幾個方面下了功夫？四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、存儲： 本課你有何收獲？第二課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)語： 我們都學(xué)過哪些說明方法？（教師板書常用說明方法）2、揭示目標：弄清本文所采用的說明方法，并理解其作用揣摩語句，體會其豐富的內(nèi)涵；二、探究：1、指導(dǎo)：自讀課文，找找本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。2、師生交流。三、品味：課后研討與練習(xí)二。四、質(zhì)疑：再讀課文，自由設(shè)置疑問，師生共同探究，合作解決。五、檢測： 1、找找中國石拱橋中使用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用。2、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華