人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《有趣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、有趣的鞋教學(xué)目標(biāo)：1、 欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。2、 通過觀察討論知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)運(yùn)用材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且具有特色的鞋子。3、 培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)：在教學(xué)活動(dòng)中，能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否嘗試運(yùn)用材料設(shè)計(jì)制作鞋子。教具準(zhǔn)備：兩雙手工制作的鞋子、彩色卡紙雙面膠、紐扣學(xué)具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、雙面膠、紐扣、一、組織教學(xué)：師生交流情感，檢查課前準(zhǔn)備情況，分組坐好。 二、導(dǎo)入新課：1、謎語：稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆。白天載人四處走，夜晚橫臥在家園。鞋子。2、師：這首謎語詩形象地說出了鞋子

2、的特點(diǎn)，鞋子是我們雙腳的好朋友，雖然平時(shí)它是那么的不起眼，但它卻一直都在幫助我們踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路，今天老師就要和同學(xué)們一起走進(jìn)鞋的世界，領(lǐng)略源遠(yuǎn)流長的鞋文化。3、出示課題有趣的鞋三、講授新課：1、認(rèn)識(shí)鞋（走進(jìn)鞋文化博物館）出示課件，賞析與討論，學(xué)生自主探究。A、展廳一：古代的鞋展廳二：現(xiàn)代的鞋探討：從不同時(shí)代鞋的式樣上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ B、展廳三：民族的鞋探討：不同民族的鞋給你留下了什么樣的感受？C、展廳四：有趣的鞋。探討：這些鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特？D、請(qǐng)學(xué)生說說看了博物館中這么多的鞋，你有什么感受嗎？E、小結(jié)：人的腳是大同小異的，保護(hù)和裝飾腳的鞋卻千變?nèi)f

3、化，不同的民族、不同的時(shí)代、不同的身份、不同的功用，產(chǎn)生了許多風(fēng)格迥異的鞋。2、研究鞋 師：從小到大，春夏秋冬，我們都要穿很多不同的鞋，但他們都有幾個(gè)共同的結(jié)構(gòu)? 鞋面、 鞋底3、欣賞學(xué)生作品教師出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩設(shè)計(jì)。小結(jié)：生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但奇思妙想往往令人驚奇，大家來開動(dòng)智慧的頭腦和靈巧的雙手，一起制作漂亮的鞋子。4、播放提前錄制好的視頻讓學(xué)生了解鞋的制作過程（手工作品）四、學(xué)生創(chuàng)作 教師巡回輔導(dǎo)，師生在背景音樂中愉快創(chuàng)作。五、評(píng)價(jià)交流A、自評(píng)：介紹自己的作品，說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意和合作的體會(huì)。B、互評(píng)：給自己喜歡的

4、作品貼上紅五星，評(píng)出最佳人氣獎(jiǎng)。C、師評(píng)五、延伸拓展1、欣賞其他美術(shù)形式的鞋子作品。泥塑 繪畫有趣的鞋教學(xué)反思本節(jié)課以“看”“想”“說”為主線，通過大量的鞋子的圖片和作品實(shí)物。，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并通過動(dòng)手做創(chuàng)造出各式各樣的有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。本課的設(shè)置符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的積極性很高，制作鞋子時(shí)小組之間的合作很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多的方式，如粘貼、繪畫、染色等，制造鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)學(xué)生學(xué)的開心，做的也開心。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由的寬松的學(xué)習(xí)方環(huán)境，作為一名美術(shù)老師，不僅要教孩子知識(shí)，還要尊重他們，了解他們，在與孩子交流、玩耍過程當(dāng)中，逐步取得他們的信任，同時(shí)選擇一些學(xué)生感興趣的事，帶他們?nèi)ビ^察，鼓勵(lì)孩子用自己的思維，大膽的去創(chuàng)作，保護(hù)孩子的創(chuàng)作多樣性，等孩子把鞋底都設(shè)計(jì)好了，就已經(jīng)快下課了，針對(duì)這個(gè)情況，我會(huì)讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，先把有趣的鞋底構(gòu)思好，再把基本形體給畫好，然后再用其他方式來制作鞋面，這樣就節(jié)省了時(shí)間，為鞋的順利制作撲了路，孩子用不同的方式制作出來，作為美術(shù)老師，要為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，任由他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，自己去探索生活，自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是自助的學(xué)習(xí)模式的探索，每