幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié)八篇

1、幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié)八篇幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇1 三年的辛勤耕耘后，我們在歡樂和淚水中將大班畢業(yè)的幼兒送入學(xué)校。在這最終的一學(xué)年里，孩子的各方面有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子們在我們設(shè)計(jì)的在每個(gè)嬉戲及訓(xùn)練活動中，自由的制造、大膽的想象，他們仔細(xì)的觀看，有問不完的為什么，他們奇怪的探究；他們自信、獨(dú)立，喜愛表現(xiàn)，在班級開展的每個(gè)活動及表演中，他們都特別的投入，由于他們都認(rèn)為舞臺上“我最棒”；，在大家的掌聲中體驗(yàn)到了喜悅心情，明白了三十六個(gè)孩子是一個(gè)大集體，我們應(yīng)當(dāng)喜愛它。就是在這樣寬松自由的環(huán)境里，形成了孩子們活潑、開朗的性格及良好的品德、行為習(xí)慣。 在老師、家長的主動協(xié)作及孩子們的努力下，較圓

2、滿的完成了班級工作,現(xiàn)將一學(xué)期來的班級工作如下： 一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展 （一）、做好幼小連接工作，讓幼兒更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。 1）、培育幼兒獨(dú)立意識。通過.性活動、勞動、談話等培育幼兒學(xué)會生存，實(shí)行評比的形式鼓舞作好值日生作好自己的工作，訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做；培育幼兒的時(shí)間觀念，讓幼兒知道什么時(shí)候做什么事，什么時(shí)候不該做并掌握自己的愿望和行為。 2）、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備。在大班下學(xué)期，我們依據(jù)需要開展了我是學(xué)校生的活動開展了參觀學(xué)校、今日我當(dāng)班長、開晨會、評比文明同學(xué)等活動，在一系列的模擬學(xué)校生活的活動中，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中給幼兒大膽表述的機(jī)會，為他們做好入學(xué)校的心理的預(yù)備。同時(shí)運(yùn)用

3、生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)覺自己的不良習(xí)慣并準(zhǔn)時(shí)訂正，培育幼兒堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)章意識、自我服務(wù)等力量。為了促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，我們在訓(xùn)練活動中奇妙的融入一些文字的活動，以頭腦風(fēng)暴的方式和爭論、推舉等形式留意養(yǎng)成幼兒愛想、愛問和仔細(xì)回答問題的習(xí)慣及培育幼兒集中留意力及其耐性。進(jìn)行搶答競賽，激發(fā)幼兒喜愛學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動幼兒迫切上學(xué)校的愿望。在這潛移默化的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的學(xué)習(xí)主動性被調(diào)動起來，他們知道自己長大了，不能依耐父母和老師。 （二）、老師、保育員親密協(xié)作，共同搞好班級工作 1、進(jìn)一步養(yǎng)成幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣，在培育良好的行為習(xí)慣的同時(shí)做到： 1）、四位老師常溝通、統(tǒng)一行為習(xí)慣的要求，

4、并在每周的周重點(diǎn)中對詳細(xì)的行為要求上達(dá)到共識和落實(shí)； 2）、每一項(xiàng)活動作到要求在先，鞏固檢查在后 3）、發(fā)動小小管理員、小組長及班長、守門員的作用。比如用推選的方式和輪番的方式請幼兒參加洗手、寧靜進(jìn)寢室就寢、飯后飯筷的歸放等常規(guī)的管理。這樣即調(diào)動了幼兒的主動性，又使行為習(xí)慣要求成為了一種共同遵守的內(nèi)化了的常規(guī)，使幼兒在衛(wèi)生習(xí)慣方面有了很大的進(jìn)步。 2、良好的班級常規(guī)使幼兒形成良好的生活、學(xué)習(xí)和交往習(xí)慣，激發(fā)幼兒情感、心情，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的進(jìn)展。 1）、讓幼兒參加制定常規(guī)。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規(guī)，我們提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論，并制定出規(guī)章。如：班級的常用物品、嬉戲材料、學(xué)習(xí)

5、用品、生活用品等應(yīng)怎樣分類、擺放，啟發(fā)幼兒并做出標(biāo)簽，以便幼兒自我檢查、自我訂正。 2）、賜予幼兒精神上的鼓舞、支持。如，我們通過.性活動“分析對與錯(cuò)”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動引導(dǎo)爭論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應(yīng)怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中相互提示、關(guān)心，而不是檢舉、監(jiān)督。而老師的一個(gè)鼓舞的眼神、愛的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗(yàn)到來自內(nèi)心的喜悅。培育幼兒的良好常規(guī)是建立在幼兒自己的認(rèn)知和自我約束上，他們由衷體驗(yàn)到了好常規(guī)給自己和別人帶來的歡樂。 3）、大膽的賜予幼兒自由的權(quán)利。我們主見敬重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的嬉戲或?qū)W習(xí)活動，而不是簡潔的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規(guī)要

6、求來限制幼兒應(yīng)有的自由。幼兒沉醉在滿意內(nèi)在需要的活動中，他們用心致志操作，沒有功夫違反常規(guī)，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的形成。 3、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，促進(jìn)孩子的成長。 為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈干凈的環(huán)境，我們班的保育員老師能作到每天一小掃三天一大掃，定時(shí)定期的為孩子曬洗棉被套和被褥，當(dāng)酷熱的夏季靜靜來臨時(shí)，他們又認(rèn)真的給小伴侶換上了草席，每一張草席都用溫水和花露水擦的干潔凈凈，為了改善盥洗室干燥的環(huán)境，我們班還自己添置了海綿拖把，隨時(shí)保持盥洗室的干燥。在對待特別兒童的照看時(shí)，樂樂要服中藥，王人杰要每天間隔兩個(gè)小時(shí)滴眼藥水，我們都毫無怨言。 二、教研工作 1、在協(xié)作幼兒園開展的教研思維課程和各領(lǐng)域

7、的結(jié)合中，我們仔細(xì)的學(xué)習(xí)有關(guān)思維嬉戲課程的有關(guān)理論和文章，本著對綱要的理解，不斷的專研和探討，并主動的查找時(shí)間相互聽課，參考有關(guān)資料，分析教材，在訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷的嘗試，提高自身的教研水平。 2、協(xié)作大組科研思路，我們依據(jù)大班幼兒的特點(diǎn)開展了思維嬉戲課程和藝術(shù)健康領(lǐng)域的結(jié)合這一課題的討論中，我們注意觀看了解，不斷的反思，依據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整思維嬉戲課程活動課程及目標(biāo)。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我們供應(yīng)的材料，給幼兒自由的空間。我們查找幼兒的愛好點(diǎn)和生長點(diǎn)，擴(kuò)展新的主題。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，捕獲訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的活動縱深進(jìn)展。 1）、在課題實(shí)施當(dāng)中，我們主動主動為幼兒制造健康交往的環(huán)境和機(jī)會。

8、如，通過制造性嬉戲，互動的對抗嬉戲引導(dǎo)幼兒交往，將交往融入到嬉戲中。 2）、把促進(jìn)幼兒.交往，明確列入系統(tǒng)教學(xué)方案中，作為幼兒活動的重要環(huán)節(jié)。我們把自由活動時(shí)間作為幼兒學(xué)習(xí)、聯(lián)系.交往的重要時(shí)間，在活動中讓幼兒自己體驗(yàn)自己是行動的仆人，感受到行動后的滿意與開心，老師成了組織者，設(shè)計(jì)很多嬉戲。幼兒依據(jù)自己的愛好，找到有共同愛好的伙伴，玩得饒有愛好。 3）、通過爭論、個(gè)別交談、引導(dǎo)等方法教給幼兒基本的.交往技巧。在思維嬉戲的課程中幼兒會遇到困難、遇到挫折，如何正確的對待失敗、對待挫折，讓幼兒在活動中查找答案、發(fā)表看法、為自己得出結(jié)論供應(yīng)機(jī)會，在需求答案的過程中有效的關(guān)心幼兒表達(dá)真實(shí)想法，從而提高幼

9、兒辨別是非的力量。 3、在藝術(shù)訓(xùn)練中培育幼兒的思維的制造性。藝術(shù)它有助于引導(dǎo)幼兒熟悉世界，培育高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。 1）、將思維的制造性理念融入藝術(shù)訓(xùn)練，為幼兒供應(yīng)更多的探究、制造的機(jī)會，大膽放手讓幼兒參加藝術(shù)的制造活動。如，在學(xué)習(xí)舞蹈春雨沙沙時(shí)，老師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？或者在學(xué)習(xí)隊(duì)形時(shí)，讓幼兒也大膽的參加設(shè)計(jì)并畫下來分小組進(jìn)行排練。這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思索，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 2）、激發(fā)制造動機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。制造動機(jī)

10、是制造思維的動力，因此，老師要細(xì)心設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動，使其富好玩味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒主動、主動的參加活動。如，在美術(shù)活動我的漫畫時(shí)，先讓小伴侶觀賞一些大作家的作品，在幼兒找找老師供應(yīng)的作品中哪些是自己的同伴。在查找的過程中發(fā)覺漫畫和平常畫的畫有什么地方不一樣，在讓幼兒嘗試畫畫自己或同伴的漫畫。有了動機(jī)才是制造的源泉。 4、區(qū)域活動和課程的結(jié)合。 1）、圍繞開展的課程主題豐富區(qū)域活動。在每一個(gè)主題開展的同時(shí)有很多的閱歷積累、活動延長。將課程主題和區(qū)域內(nèi)容的結(jié)合后，使課程可以在嬉戲活動中得以延長而對于學(xué)問閱歷也是一個(gè)鞏固積累的過程、對于幼兒來說可以將上個(gè)主題的愛好連續(xù)在嬉戲中得以滿意。如主題活動

11、，春天到中將課程與區(qū)域活動結(jié)合，孩子們在區(qū)域中自由的搭建春天的事物，手工區(qū)里做做楊柳和桃花等。在走進(jìn)學(xué)?；顒又校⒆觽冊趨^(qū)域活動中開展一些寫寫數(shù)字，寫寫名字等自主的活動。 2）、讓幼兒成為區(qū)域活動的仆人。為了讓幼兒大膽的動手操作，展現(xiàn)自己的作品，我們鼓舞幼兒自由的張貼自己的作品，自由的制作自己想做的玩具。并通過觀看、了解及爭論，依據(jù)幼兒差異再投放再收集幼兒需要的嬉戲材料，讓幼兒選擇不同特征、具有多重性、可變性的材料進(jìn)行操作。如，在語言角我們投放了各種不同玩法的木偶，有的是幼兒自己在美工角制作的玩具來進(jìn)行講解并描述，這樣幼兒用自己制作的教玩具進(jìn)行活動不僅體驗(yàn)到了勝利的歡樂，還促進(jìn)幼兒動手、動口、

12、動腦。同時(shí)圍繞主題引導(dǎo)幼兒參加收集活動，幼兒的活動離不開家長的鼓舞和支持，我們作好宣揚(yáng)工作，爭取得到家長的理解，并參加收集活動。如，我們的昆蟲主題中，在家長的支持協(xié)作下，收集到多種多樣的材料。同時(shí)課程和區(qū)域的結(jié)合后，能將繁瑣的嬉戲材料的預(yù)備和遞進(jìn)變的簡潔，更好的將課程上材料和資源進(jìn)行再次利用，而區(qū)域活動的內(nèi)容隨著課程的改變也在不斷推陳出新。 3）、注意區(qū)域中評價(jià)。在指導(dǎo)幼兒活動時(shí)，合理運(yùn)用賞識的原則，我們耐煩傾聽幼兒的發(fā)覺，投以幼兒欣賞的目完，用觀賞的口吻夸獎(jiǎng)孩子激勵(lì)幼兒更主動地投入活動。同時(shí)對幼兒的活動成果賜予評價(jià)和確定。在嬉戲中我們常常發(fā)覺，孩子們對自己的作品特別的珍惜，往往老師一句“現(xiàn)在

13、收玩具了.|”會聽到孩子們的嘆息聲，于是在區(qū)域活動中我讓幼兒給同伴的作品打分。當(dāng)講評的時(shí)候，讓每個(gè)區(qū)域的孩子把自己的作品展現(xiàn)出來，其它的幼兒投贊成票，得票最高的幼兒可以將作品在展現(xiàn)臺展現(xiàn)還可以獲得小嘉獎(jiǎng)。運(yùn)用了這樣的評價(jià)方式，使幼兒共同參加了評價(jià)，在活動中孩子們的活動更有主題性和更投入了。 三、家園協(xié)作，共育新苗。 綱要中指出家庭是幼兒最重要的生活場所，父母對幼兒的影響是潛移默化、無所不在的。因此，我們通過家長園地、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、家長會、親子活動、家長開放日等多種形式與家長溝通，增進(jìn)家園之間的溝通和理解，在訓(xùn)練幼兒上形成合力，共同促進(jìn)幼兒進(jìn)展。 1）、通過期初家長會、家長開放日、親子活動，幼兒成長

14、冊開展溝通，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新綱要的理念，更好的協(xié)作班級開展活動。如，讓家長與幼兒一起關(guān)注新聞、報(bào)紙等引導(dǎo)幼兒關(guān)注社區(qū)環(huán)境或身邊發(fā)生的大事或是課程主題中關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在課程需要關(guān)心的人的活動開展中，我們還將主題進(jìn)行延長，進(jìn)行了為福利院孩子的捐贈活動。在活動中得到了家長的大力支持。 2）、組織家長參加思維嬉戲課程訓(xùn)練活動，一起體驗(yàn)思維嬉戲課程，并指導(dǎo)家長開展思維課程的活動，比如在每個(gè)思維課程主題的開展的時(shí)候初介紹該主題的目標(biāo)及詳細(xì)內(nèi)容簡介，在一個(gè)主題末供應(yīng)一些孩子在該主題中的學(xué)習(xí)的狀況及弱勢并針對性的指導(dǎo)家長開展思維嬉戲課程的有關(guān)家庭開展的親子嬉戲。引導(dǎo)家長參加幼小連接的預(yù)備工作，與孩子一起探討“

15、上學(xué)校了我該預(yù)備什么”，并通過讓部分家長來評價(jià)班級的工作，做到敬重家長的看法和觀點(diǎn)，進(jìn)一步完善班級工作。 3）、加強(qiáng)溝通。利用離園的時(shí)間或讓孩子傳遞紙條的方法，或是全托的孩子短信的溝通，我們將孩子最近的進(jìn)展?fàn)顩r告知家長，隨時(shí)讓家長知道孩子的進(jìn)步。在家園溝通中，難免會談到孩子的缺點(diǎn)，而家長擔(dān)憂的不是孩子犯下的錯(cuò)誤，是老師對于孩子錯(cuò)誤的熟悉與看法。因此，我們要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要去給錯(cuò)誤定性、定論，關(guān)鍵是要表達(dá)一種愿望，讓家長明白與她溝通孩子的不足，目的不是批判，而是盼望得到支持，將孩子往良好方面引導(dǎo)。我們更好的協(xié)作班級工作，促進(jìn)幼兒各種力量的進(jìn)展。 4）、開展班級組的親子活動。在這次的親子

16、活動中，我們班作到了征求家長看法在先，有方案有組織的開展活動，評價(jià)和反饋在后。首先在班級家長會的時(shí)候征求了大家的意想，其次在活動的組織中做到有明確的活動內(nèi)容，有序的組織。最終對活動的建議和看法用反饋信的形式發(fā)放。 在發(fā)放的20張親子活動的反饋單中，收回18張，100%的家長表示滿足，情愿參與這樣的活動。在建議和看法中，家長們也懇切的表示盼望多組織這樣的活動，最好能一個(gè)學(xué)期組織二、三次，活動的形式能讓更多的孩子參加豐富的集體活動，促進(jìn)孩子的成長。通過反饋信的信息中讓我們更好的了解一個(gè)活動做得好的和做的不足，有助于今后更好的開展這樣的活動。 四、存在不足和今后努力的方向。 我們班級工作雖然取得了肯

17、定的成果，但也存在一些不足如: 1、班級的衛(wèi)生工作還不是很好，要提高兩位保育員老師的溝通和協(xié)作工作。 2、通過.性活動加強(qiáng)訓(xùn)練，提高幼兒辨別是非的力量，提高道德評價(jià)。 3、更加細(xì)致的觀看和了解幼兒，有針對性的開展尋訪和家訪有待于提高。送走了一批孩子，緊接著又將迎來新的孩子，讓我們不斷的完善自我迎接新的挑戰(zhàn)。 幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇2 一、強(qiáng)化日常管理，提高工作實(shí)效 本學(xué)期，我們仔細(xì)執(zhí)行幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要與泰州市幼兒園一日活動常規(guī)實(shí)施細(xì)則的精神，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。 首先，抓好各類方案的制定與實(shí)施。學(xué)期初，我們組織各班級組深化學(xué)習(xí)綱要指南，依據(jù)各領(lǐng)域的訓(xùn)練要求和年齡段幼兒的進(jìn)展目標(biāo)

18、，在園長室的指導(dǎo)下，以省編教材為主干，同時(shí)整合其他教材的優(yōu)秀課程，以及我園多年積累的園本課程資源，形成本年度訓(xùn)練教學(xué)方案。其次，注意對各班一周活動方案支配表制定的檢查與指導(dǎo)，要求老師們在制定周方案時(shí)，做到科學(xué)合理地支配一日活動，保證幼兒每天1小時(shí)戶外體育活動、2小時(shí)戶外活動、3小時(shí)嬉戲活動。同時(shí)，幼兒園依據(jù)實(shí)際狀況，制訂了戶外場地支配表、專用活動室支配表，園領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行每日例檢、隨機(jī)抽檢的方式對各班級組、各班一日活動開展?fàn)顩r、方案執(zhí)行狀況、備課狀況進(jìn)行檢查，并作好檢查記錄，檢查結(jié)果在每周周前會議上評議，從而促進(jìn)老師在活動中盡量多給幼兒發(fā)表自己見解的機(jī)會、保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時(shí)間、

19、保證幼兒在集體活動中的主動參加在這種和諧優(yōu)化的訓(xùn)練情境中，每個(gè)幼兒的制造性都能得到愛護(hù)、受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，從而使幼兒在開心的氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。 其次，仔細(xì)執(zhí)行聽課與評課制度。為加快我園師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)老師專業(yè)成長，培育和造就一批骨干老師，促進(jìn)我園老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的全面提高，本學(xué)期，我園連續(xù)仔細(xì)執(zhí)行聽課、評課制度，推門聽課、集體觀摩聽課、師徒相互聽課等形式有機(jī)結(jié)合，即興點(diǎn)評、骨干老師點(diǎn)評、小組評議多種評議活動，關(guān)心老師提高對教學(xué)活動的組織、反思力量，全面推動課堂教學(xué)的有效性。(1)隨堂課)本學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子成員聽了分管班級組內(nèi)每一位青年老師的隨堂課，并從活動設(shè)計(jì)

20、、課堂組織、師幼互動等方面進(jìn)行了針對性的分析和評價(jià)，對存在的不足之處提出改進(jìn)看法，對隨堂課不合格的老師實(shí)行“回頭看”的方法，切實(shí)關(guān)心青年老師提高了課堂教學(xué)力量。(2)開放課)4月份，我園小班、中班進(jìn)行了家長開放日活動，在家長開放活動的預(yù)備過程中，我們重視開放課的試教與完善，組織老師相互聽試教課。經(jīng)過組內(nèi)老師的評課、磨課完善后，由園長室聽課把關(guān)。這樣，全園小班和中班的30多位老師的開放課都經(jīng)過了至少3輪的試教與修改，成熟完善的課堂教學(xué)給參與活動的家長留下了深刻印象，也有效提高了老師們的業(yè)務(wù)力量。 二、深化訓(xùn)練科研，提高辦園品位 為了強(qiáng)化“教科研興園，教科研興師”的意識，作為“全國教科研先進(jìn)單位”

21、、“江蘇省訓(xùn)練科學(xué)討論院基地幼兒園”，我們注意以訓(xùn)練科研為抓手，通過規(guī)范、務(wù)實(shí)的討論，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量，提升幼兒園辦園品位。 (一)我園開展“講課程故事”研討活動 為了深化推動省“十二五”規(guī)劃課題課程故事促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論的深化討論，3月31日的周前會上，一幼分本部、中虹兩個(gè)會場分別開展了講課程故事研討活動?；顒又校蠋焸儭罢f故事”、“議故事”、“析故事”，活潑、流暢的活動支配將在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論的課題研討推向了一個(gè).。 “講故事”環(huán)節(jié)中，由各組推選出的7名老師代表分別進(jìn)行講解并描述。雖然她們的講解并描述風(fēng)格各異，但都有精彩表現(xiàn))吳輝霞老師講解并描述了發(fā)生在繪

22、本教學(xué)中的故事哈哈哈，太好笑了，她繪聲繪色、惟妙惟肖的講解并描述把故事演繹得鮮活生動;李婷婷老師講解并描述的課程故事小名片大才智發(fā)生在閱讀區(qū)活動中，在ppt背景圖片的襯托下，她的講解并描述使聽者仿佛置身于故事場景之中;還有歡樂的旋轉(zhuǎn)沒有錯(cuò)事的氣球沉浮的隱秘 “議故事”環(huán)節(jié)中，老師們依據(jù)要求6人一組，分別就“講解并描述者的內(nèi)容中有故事嗎?”“故事中的情境、人物、情節(jié)是什么?”“故事中老師有理念上的沖突嗎?課程實(shí)施是否進(jìn)行調(diào)整了?”“認(rèn)為好的課程故事應(yīng)當(dāng)怎么寫?”四個(gè)問題進(jìn)行了仔細(xì)的爭論。只見大家你一言、我一語，心中的想法在此暢所欲言地表達(dá)，思維的火花在這里.地碰撞。另外，在集體爭論溝通的基礎(chǔ)上，

23、各組還分派代表到講臺上向大家匯報(bào)了講解并描述了本組爭論的結(jié)果。 最終，唐翠萍、曹霞副園長帶領(lǐng)大家一起進(jìn)行了更深更精更準(zhǔn)的“析故事”環(huán)節(jié)，給老師們深化淺出地進(jìn)行了如何撰寫課程故事的精彩講座。講座中，她們首先圍繞“有沒有故事?”“課程故事與訓(xùn)練案例、訓(xùn)練敘事的區(qū)分?”“課程故事有何特點(diǎn)?”三個(gè)問題向大家進(jìn)行了介紹。接著還著重講解了課程故事寫作的幾大要求，即真實(shí)客觀、蘊(yùn)含有意義的沖突、具有情節(jié)、有問題性。 在對課程故事“聽、議、析”的三步曲中，老師們且聽且想、且思且語，漸漸明晰了對于“課程故事”的概念，更好地了解了“寫好課程故事”的撰寫要求，為我園規(guī)劃課題在課程故事中促進(jìn)老師專業(yè)自覺的實(shí)踐討論往縱深

24、進(jìn)展打下了基礎(chǔ)。 (二)全員參加，開展科學(xué)嬉戲討論 依據(jù)幼兒園教科研工作部署，近期，一幼本部組織全體老師開展“科學(xué)嬉戲教學(xué)研討”。 研討活動分三個(gè)階段進(jìn)行)第一階段是搜集內(nèi)容，由各班老師搜集、整理適合本年齡段幼兒的科學(xué)嬉戲，經(jīng)過大家的主動參加，共獲得27個(gè)科學(xué)嬉戲創(chuàng)意;其次階段是設(shè)計(jì)教案，在搜集內(nèi)容的基礎(chǔ)上，老師們經(jīng)過溝通、評議，選出了連連看、好玩的火車軌道、水的傳遞、奇妙的海綿寶寶等9個(gè)有新意、探究性強(qiáng)的科學(xué)嬉戲進(jìn)行教案設(shè)計(jì);第三階段是實(shí)施活動方案，5月初，各班級組以“一課三研”的方式實(shí)施活動方案，同班級組的老師主動參加聽課、評課，午休時(shí)、放學(xué)后，老師們不知疲乏地為改進(jìn)活動策略、完善活動過程

25、進(jìn)行仔細(xì)的討論和爭論。 深化的實(shí)踐與討論，帶給幼兒的是布滿挑戰(zhàn)、激發(fā)探究的豐富活動，帶給老師的閱歷的積累、專業(yè)的提升。在第五屆沿江六縣市科學(xué)教學(xué)觀摩研討活動中，我園大班科學(xué)活動連連看靠著奇妙的過程設(shè)計(jì)、生動的師幼互動給與會代表留下深刻印象，在共同體送教活動中，該活動和小班奇妙的海綿寶寶獲得共同體幼兒園老師的贊揚(yáng)與好評。 (三)一幼前進(jìn)分園開展泰州市“十二五”規(guī)劃課題方案解讀活動 2月24日下午，一幼前進(jìn)分園組織全體老師進(jìn)行了泰州市“十二五”規(guī)劃20xx年度一般立項(xiàng)課題借用生態(tài)化體育嬉戲進(jìn)展幼兒體能的實(shí)踐討論的課題方案解讀活動。 此課題方案是結(jié)合我園“歡樂運(yùn)動、健康成長”特色而確立的，課題主持人

26、為副園長蔡衛(wèi)鳳，全部老師都參加討論。蔡園長首先帶領(lǐng)大家一起從課題的選題設(shè)想、討論價(jià)值、討論目標(biāo)、討論內(nèi)容等多方面逐項(xiàng)研讀了課題報(bào)告。通過研讀，老師們更清晰地了解了本次課題的核心概念“生態(tài)化體育嬉戲”的內(nèi)涵，即將幼兒與環(huán)境之間有機(jī)融合，利用最自然、綠色、樸實(shí)的材料，通過豐富多樣的組織方式，賜予幼兒開心的運(yùn)動體驗(yàn)，關(guān)心幼兒擁有強(qiáng)健的體質(zhì)，為孩子身心健康進(jìn)展而開展的和諧、有效的體育嬉戲。 本次課題解讀活動，不僅關(guān)心老師們明晰了概念，同時(shí)還引發(fā)了大家對課題深化實(shí)施的主動思索。下一步，我們將連續(xù)組織老師開展集體研討，并制定出詳實(shí)可行的詳細(xì)討論方案。讓課題討論落到實(shí)處，并滲透于一日活動之中。 幼兒園教學(xué)老

27、師工作總結(jié) 篇3 我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)進(jìn)展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于訓(xùn)練的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，是你們在平常班主任閱歷溝通中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供應(yīng)了進(jìn)行班主任工作討論的生命土壤，我誠心地感謝這一切！現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。 一、班級狀況分析 開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭開頭，不焦急，耐下心來進(jìn)行訓(xùn)練、培育、訓(xùn)練；再訓(xùn)練、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針

28、對不同水平、不同力量的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，訓(xùn)練他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且訓(xùn)練他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活力量等。 二、嚴(yán)格班級管理，抓緊“養(yǎng)成訓(xùn)練” 首先，從思想、行動上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想訓(xùn)練工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動向上的精神狀態(tài)。有的家長說：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假如換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矏圻@些可愛的孩子們

29、，他們使我年輕了很多”。 其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐煩的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)懷愛惜幼兒，把他們的閃完點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在嬉戲活動時(shí)，仔細(xì)觀看孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。 三、仔細(xì)寫好家園聯(lián)系冊 我隨時(shí)與家長溝通孩子的狀況，聽取家長的看法和要求，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，不斷改進(jìn)工作，取得家長的理解、支持與關(guān)心。這樣班級工作開展起來也會

30、比較順當(dāng)，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，可怕大班老師厲害，但來到大班后，譚老師和陳老師對我很好，我愛上了大班”。幾個(gè)家長聽后全都同意說：“孩子們愛上大班，說明這個(gè)集體對他們有肯定的吸引力，是一個(gè)暖和的集體?！?我堅(jiān)信，只要有有責(zé)任心，有愛心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長和一群聰慧、主動向上的孩子，我們大班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會有更大的進(jìn)步。 幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇4 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期又過去了?；仡欉@學(xué)期，勞碌而開心的工作在我班三位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，取得了較好的成果。本學(xué)期我仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做一個(gè)

31、總結(jié)。 一、思想品德：本人能主動參與政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，喜愛集體，聽從安排，對班版權(quán)全部級工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以主動熱忱的心態(tài)去完成園里支配的各項(xiàng)工作。主動參與園內(nèi)各項(xiàng)活動及班級組教研活動，做好各項(xiàng)工作，主動要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐煩、愛心、公正、敬重的對待每一個(gè)孩子。 二、訓(xùn)練教學(xué)：本期我教的是小班音樂和美術(shù)，由于幼兒年齡小，又是剛?cè)雸@，各方面的力量都較差，因此我本著進(jìn)展幼兒的動手和表演力量動身，主動預(yù)備教學(xué)資料。美術(shù)方面，我通過繪畫、折紙、粘貼、泥工等多種操作形式熬煉幼兒的動手操縱力量，幼兒收效較好。大部分的幼兒能從畫單一的直線、斜線進(jìn)展成畫完整的圓

32、形甚至添畫出更多豐富的東西來裝飾自己的畫；能用膠泥制作自己喜愛的東西，例如：餃子、火腿腸、湯圓、麻花等等；部分幼兒也能利用簡潔的碎紙粘貼出樹葉，用三角形粘貼出金魚；較多的幼兒還可以在老師的引導(dǎo)下折出一些簡潔的東西：飛機(jī)、扇子、酒杯、金魚、桌子等等，通過這些活動對幼兒的動手操縱力量有了很大的提高。音樂方面，由于幼兒天性好動，因此我除了教幼兒一些簡潔的歌曲（鮮花店、一分錢、我愛我的幼兒園、小貓咪。）之外，我還教了一些歌表演（大拇指版權(quán)全部、大公雞、人人喜愛我、找伴侶。）和一些簡潔的律動（梳頭發(fā)洗臉、抱娃娃、拍拍手拍拍腿等等），幼兒對這些都很感愛好，因此收效也很好，極好得培育了幼兒的表演力量和合作精

33、神。 回首這學(xué)期的工作，有做得好的，但也有很多地方需要加強(qiáng)和完善，因此在新的學(xué)期，我會連續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕苦，肯鉆研，勇創(chuàng)新的精神，爭取有更大的進(jìn)步。 幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇5 經(jīng)過我園對他校教研活動觀摩有如下的體會： 1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略幫忙幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，經(jīng)過嬉戲、動手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。 2、經(jīng)過此次的教學(xué)活動，我覺得老師設(shè)計(jì)活動思路很清楚，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動過程體現(xiàn)團(tuán)體與個(gè)別，靜與動的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能仔細(xì)聽課，進(jìn)取回答問題，做到活而不亂。老師在活動過程中能留意到許多詳情方面，如坐姿、活動的要

34、求、隨機(jī)訓(xùn)練等。 3、在語言活動中能用規(guī)范、正確的語言帶領(lǐng)孩子，在詳情方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等，明白把書本的核心學(xué)問傳遞給孩子。 4、此次的觀摩活動讓我印象較深的活動有寧艾幼兒園郭紅梅老師教授的3的分解和組合，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的'語氣，老師經(jīng)過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。異樣是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，幫忙幼兒分析，比較直觀，幼兒簡單理解。寧艾幼兒園李江婷老師的香甜的水果，老師能大膽設(shè)計(jì)活動，思路新奇，為此類活動開創(chuàng)了一個(gè)突破口。 一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，并且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在

35、路上時(shí)耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。 此時(shí)此刻寫到那里，我的心情非常興奮。幼兒工作的核心是“愛”，這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個(gè)職業(yè)，我要投入全部的身心喜愛這個(gè)職業(yè)，無愧于這個(gè)職業(yè)。 這次教研活動，使我學(xué)到了不少的學(xué)問，長了許多見識。同時(shí)也為我今后的工作打開和拓寬了思路。 幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇6 時(shí)間在匆忙流失，同時(shí)一學(xué)期又將過去了，在這一學(xué)期里有快樂也有汗水，有工作

36、上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也應(yīng)當(dāng)整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作閱歷，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。本人這一學(xué)期帶的是大班的幼兒，主要的工作是協(xié)作我班2位老師的訓(xùn)練工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)勥@半年的工作狀況： 一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自己的保教工作 .在進(jìn)展，對保育員老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的訓(xùn)練為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的特長和閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練和保育水平，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、關(guān)懷孩子，熱心工作 “愛”是無私的，也是做好一位保育

37、員的前提，我是專心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，對待關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。 三、手腳勤快、常常反思 我已經(jīng)在幼兒園保育工作半年，在保育員這個(gè)崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要常常思索，“為什么要這樣做”，今日這件事我做的對不對“等等，經(jīng)常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。 四、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動 在家園共建方面，我們知道要搞好

38、班級工作，肯定要家長的協(xié)作。平常，我能熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長供應(yīng)一些正確的保育方式信息，建立了和諧信任的家園關(guān)系。 時(shí)間在幼兒的成長中過去了，對于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問還有許多，無論是訓(xùn)練還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠好的地方要向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、訓(xùn)練、保育都優(yōu)秀的老師。 幼兒園教學(xué)老師工作總結(jié) 篇7 童年時(shí)代，我渴望著有一天，很多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做嬉戲，爭先恐后的叫我“老師”，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，并且在我所喜愛的崗位上悄悄奮斗工作已經(jīng)六

39、年，班主任工作也正一步一步有序的綻開著。 一、留意培育幼兒的自理力量，以提高孩子的自我服務(wù)水平 幼兒生活自理力量是孩子獨(dú)立性進(jìn)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了進(jìn)展自理力量的機(jī)會，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理力量為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園開心地開展一日活動。 培育自理力量時(shí)，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對于大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按挨次、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對幼兒來說比較難把握，也挺枯燥

40、假如只是一味地灌輸應(yīng)當(dāng)怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果肯定沒有提高孩子愛好，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見效的快。例如，看似一個(gè)簡潔的系鞋帶動作，其實(shí)這需要大腦與左右手的小肌肉高度協(xié)作。孩子系鞋帶時(shí)要么打了很多死結(jié)，要么干脆不系，拖著鞋帶處處走，有時(shí)就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好伴侶見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的系鞋帶兒歌，小伴侶們非常愿意的接受了。當(dāng)然培育幼兒良好的自理力量需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當(dāng)中。 二、加強(qiáng)德育訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣 幼兒的行為，充分反映了他們參加.交往，適應(yīng)四周

41、世界的力量，對幼兒進(jìn)行德育訓(xùn)練，對培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠(yuǎn)的影響。 俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們經(jīng)常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的?！笨梢姡變河^看是何等的細(xì)致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對幼兒的訓(xùn)練意義是特別

42、重要的。 針對個(gè)別幼兒的狀況，我加強(qiáng)了個(gè)別訓(xùn)練。徐宇超小伴侶從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)而來，各方面行為習(xí)慣較差，我們在平常的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、訓(xùn)練和鼓舞，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀(jì)律。潘鶴亭小伴侶具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培育他與老師的感情，漸漸引導(dǎo)他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小伴侶友好相處的機(jī)會，漸漸的小伴侶的告狀聲就少多了。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動中確立幼兒的主體地位 隨著.進(jìn)步，訓(xùn)練觀念也在不斷改進(jìn)，現(xiàn)在組織幼兒活動時(shí)，老師肯定要樹立正確觀念，即幼兒是教學(xué)活動中心，老師只是作為活動的組織者，應(yīng)主動適應(yīng)幼兒的生理、心理特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律。 本學(xué)期我園連續(xù)協(xié)作江蘇省教研室開展了幼