小學(xué)英語教案范文

1、Unit1 My new teachers 第一課時教學(xué)重點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是 Let s lea 部分的單詞：old, short thin , tall, stro ng, you ng, funny, kind 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境， 學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 逐步 學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old ， short， thin ， tall ， strong。二、 教學(xué)難點(diǎn) 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let sstart 部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際 教學(xué)需要進(jìn)行使用，

2、并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。三、 課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備 教學(xué)過程 中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備 錄音機(jī) 及錄音帶。四、 教學(xué)過程1.Warm up (熱身)(l)教師播放 Let siart 下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué) 期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a newfriend. He stall. He strong, too. 并”結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short， thin 等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做

3、好準(zhǔn)備。( 2)日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T ： Hello, everyone ！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 問學(xué)生幾個問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會話可參考如下：T： Hi， everyone！Nice to see you again. What grade are you in now？Ss： We re in Grade 5.T ： Do you like your new English books(new classroom, new teacher) ？Ss： Yes！T

4、： What are we going to talk about in Unit 1 ？Guess！What s the topic of Unit 1？2.Presentation (新課呈現(xiàn))(1)教師出示 Let s start 分圖片， 介紹說：Rabbit has many new teachers in her school. Do you havenew teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。 然后教師說： “今天我們將 學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah 將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？(2)出示 Let s learn 分的圖片，向?qū)W生介

5、紹說：They are Sarah s teachers. Describe theseteachers.弓 I 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong, tall, short, thin 等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny , kind old , funny。教師可利用 簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。( 3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會話中描述的教師是Let s leaffl 圖中的哪一位： MrHu is the art teacher. What he like ?

6、 He short and thin .完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是 Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let s lear 部分所提供的替換句型，描 述 Sarah 的其他兩位新教師,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。( 4)試著寫單詞。 教師范寫四會單詞,讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達(dá)到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3.Let s play（味操練）（1） Let s find ou 找一找）教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let s find oU 部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八 張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活 動，如：My

7、 newChinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（2） Let s sin 唱一唱）教師放歌曲 “ My newteacher 的”錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在 音樂節(jié) 奏中感知新詞。4 Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）（1） 讓學(xué)生做本單元A Let s learn 分的活動手冊配套練習(xí)。（2） 讓學(xué)生模仿 Let s find。部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片， 讓學(xué)生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。（3）讓學(xué)生參照 Let fsi

8、nd out 部分設(shè)計(jì)一些 謎語 讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z言：She is tallShes beautiful Shevsery youngWe all like herWhos sh？e（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。5.小結(jié)單詞： old， short thin， tall， strong, young, funny, kind教案 點(diǎn)評：提供第一課時教案示例。本課時 Let s lea 部分主要是通過情景會話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣 子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞： old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 適合

9、與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師?？梢龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯， 再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。 達(dá)到描述不同圖片人物的要求。 利用一些活動來鞏固知 識。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動，如：My newChinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。Unit1 My new teachers 第二課時一、教學(xué)重點(diǎn)本課時的重點(diǎn)掌握句型是：Who syour math teacher？ Mr Zhao What she like？He s thin

10、and short. He s 要求學(xué)生 I 能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、 教學(xué)難點(diǎn)Let s t 這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含 義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。 教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型， 感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。三、 課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備 教學(xué)過程 中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑 板上。2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3.教師準(zhǔn)備 錄音機(jī) 及錄音帶。四、 教學(xué)過程1.Warm up （熱身）（1）教師放歌曲“ My New Tea

11、cher,讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。（ 2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時 所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下：A ： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. HeB ： This is our music teacher. She s young. She s very funny.s tall and thin.A ： Who s your art teache？rB： Mr Hu A ： What s he lik？eB ： He s

12、short and thi！n2.Let s try and tai 操練)Let s try反復(fù)播放 Let s t 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后， 可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片， 用英語說出他們是誰， 用句 型：“WhO she/ she? What s he / she li 提問學(xué)生”此后再轉(zhuǎn)入Let s tai 部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。 教師最好能放一句， 停一句， 并重復(fù)錄音中的話語， 幫助學(xué)生掌握正確的語音、 語調(diào)。Let s t 部分錄音內(nèi)容如下： Boy : Who s your English teache？ Girl

13、: WhO s your math teache？Girl ： Mr Black .Boy： Mr Li .Boy： What sehlike？Girl： What s he lik？eGirl： He s tall and stron.g Boy： He s ol.d He s very thin.Who are the two men they are talking about?Let s talk(1 )教師播放 Let s learn 中的四句話(聲音見媒體素材的 A learn sentences.wav)。教 師說： “這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出

14、示 Let stalk 部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出 Mr Zhao。 然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma Miss Liu.這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對話教學(xué)之后。(2)聽錄音，跟讀 Let s ta 部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao 是 Englishteacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述， 可利用句型：“Who s thisman / woman? What s he/she like進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容

15、， 要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。 漢語中習(xí)慣把 姓放首位， 名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有 中間名 ( middle name) 。這些不同需要讓學(xué)生了解。3.Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)(l )讓學(xué)生做 A 部分 Let s tal 的活動手冊配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記 Let s ta 部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。( 3 )讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識， 試著與同學(xué)進(jìn)行交流， 可分別扮演不同國家的 人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。4.小結(jié)句型：Who s you

16、r math teacher？Mr Zhao .What s he lik？eHe s thin and short. He s very kind.教案 點(diǎn)評：提供第二課時教案示例。 課文通過 聽聲 音找圖片人物、 復(fù)述對話、 操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是 Who s your math teacher？ Mr Zhao. What s he lik？e He s thin and short. He s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過， 本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。 先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行 復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。 教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分， 引導(dǎo)

17、學(xué) 生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。 在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評 分和最后的總結(jié)。Unit1 My new teachers 第三課時一、教學(xué)重點(diǎn)本課時需要重點(diǎn)掌握四會句子， 要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。 教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四 會句子的規(guī)范書寫。二、教學(xué)難點(diǎn)本課時的難點(diǎn)是 Pronunciation 。要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這 4 個 字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br 的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。 教師需要加以引導(dǎo)， 正確示范朗讀。遇到難度較大的句 子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)

18、確理解意思。三、課前準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。 2準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4學(xué)生準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學(xué)過程1.Warm up (熱身)描述教師：在多張教師的圖片中， 讓某學(xué)生任意抽取一張， 對該教師進(jìn)行描述， 其他同學(xué) 補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型： “Hes tall and thi.n Hes our English teacher.” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所 學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。2.Presentation (新課呈現(xiàn))Read and write(l )用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介

19、紹說：Zhang Peng has three new teachers thisterm He talks about them with his classmate Tim. Let gso and have a look！Who are the teachers？(2) 學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，找出不懂的地 方，教師答疑。(3) 教師就對話內(nèi)容提出問題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。3.Let s play(味操練)Pair work要求學(xué)生看 Pair work 部分的圖片，理解對

20、話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子， 制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。 一組為各科目教師，如 math teacher， music teacher 等，另一組為描述人物外形的詞組，如thin and tall , strong and short 等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問題， 另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。 答對時，由此人抽取 圖片，問另一人。4Pronunciation (語音操練 )(1)教師出示一些含有相同字母組合，如 ee, ea 等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea 和 ee 在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律，同時還要特別注意示范bl, br 的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。(2)看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。附有本課時字母組合的常見單詞。/i：/ea tea meat treat peach seat Jeans leaf mealee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleepbl blue blow black block blow blondebr