仁愛英語九年級上Unit3Topic2SectionC說課稿

1、仁愛英語九年級上Unit3 Topic2 Section C說課稿大家好，今天我說課的課題是仁愛英語九年級上Unit3 English around the world Topic2 English is spoken differently in different countries Section C. 以下是我的說課內(nèi)容：一 說教材：（一）教材地位和作用：本單元主要圍繞English is spoken differently in different countries話題展開，本課作為第三課時，主要學(xué)習(xí)一篇介紹英式英語與美式英語區(qū)別的文章，和一段介紹美國迪斯尼樂園的小短文。是一堂拓

2、展學(xué)生自讀能力，綜合運用知識的閱讀課。對本單元功能話題起著鞏固加深，承上啟下的重要作用。（二）學(xué)情：本班的學(xué)生總體對英語學(xué)習(xí)有濃厚興趣，合作、探究能力較強，思維活躍，樂于參與學(xué)習(xí)活動，有一定的創(chuàng)造力。當(dāng)然也存在兩極分化，參差不齊的現(xiàn)象。（三）教學(xué)目標(biāo)：以課標(biāo)課程分級總體目標(biāo)的要求為指導(dǎo)，教學(xué)大綱為依據(jù)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握單詞British/ Britain; pronunciation/ pronounce; expression / express; different/ difference; 會使用短語be similar to / be different fr

3、om / generally speaking / as for / have difficulty (in)doing等2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生略讀、跳讀、細讀，帶著閱讀目標(biāo)尋找有用信息的閱讀能力；創(chuàng)設(shè)情景學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行實際交流的能力。3情感目標(biāo)： 情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語國家文化的興趣，任務(wù)型教學(xué)培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，形成健康向上，積極創(chuàng)新的品格。（四）教學(xué)重難點：1、學(xué)習(xí)重要單詞、詞組British/ Britain；be similar to / be different from； have difficulty doing等（重點）2、訓(xùn)練在規(guī)定時間內(nèi)，完成

4、略讀、跳讀，從所給語言材料中獲取信息的閱讀能力。（難點）二、說教法：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對初三學(xué)生年齡特點和興趣愛好，采用以下教學(xué)方法：（一）、三環(huán)五步教學(xué)法：遵循整體感知局部探究綜合應(yīng)用的三環(huán)運行步驟，完成接收理解輸出的信息傳遞過程。在課文整體教學(xué)中采取了復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備語篇整體輸入課文局部探究整體綜合運用歸納、評比、作業(yè)的教學(xué)步驟。（二）、創(chuàng)設(shè)情景法：通過多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造貼近生活的語境。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，完成語言輔入。（三）、任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，把知識和技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，師生合作，學(xué)生通過思考、調(diào)整、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

5、，獲得經(jīng)驗，實現(xiàn)知識構(gòu)建。三、說學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大膽使用英語，并適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略；以自主探究為主，學(xué)會合作交流，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合語言技能。四、說教學(xué)程序： 仁愛英語教材各環(huán)節(jié)之間實際都有潛在的聯(lián)系，只要教師在備課中發(fā)揮聰明才智，就能整理出一條引人入勝的線索，這條線索可以串起教學(xué)各環(huán)節(jié)，使課堂增加故事性與趣味性。本課巧妙地利用Wang Junfen的美國之旅，給學(xué)生一一呈現(xiàn)歡樂的迪斯尼之行，以及與美式英語的差異造成誤會百出的旅程，還有歸國之后給朋友寫信告之對美式英語與英式英語差別的感悟。在寬松和諧的教學(xué)氛圍中，環(huán)環(huán)相扣地進行了閱讀能力的訓(xùn)

6、練，綜合語言能力的提升。以下是教學(xué)程序：（一）、復(fù)習(xí)：通過角色扮演Wang Junfeng在機場與朋友告別的對話，在對話中復(fù)習(xí)舊知識，又為新課的導(dǎo)入作鋪墊，活潑生動。（二）、導(dǎo)入：以Wang Junfeng要去Disneyland為引子，利用多媒體課件展示教師自己去Disneyland的真實照片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時呈現(xiàn)“be fond of/ be close to/ not onlybut also”等重要的短語，并進行片段與圖片的匹配，初步進行簡單的閱讀訓(xùn)練。（三）、再次導(dǎo)入并進行閱讀準(zhǔn)備:：創(chuàng)設(shè)Wang Junfeng在洛杉磯機場與一位美國男孩的誤會，導(dǎo)出美式英語與英式英語的差異，在

7、學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，淺談他們對美式英語與英式英語的差異性的認知，學(xué)生找到共鳴，為進一步閱讀做好準(zhǔn)備。（四）、閱讀：分五步進行閱讀訓(xùn)練：1. 略讀，找出中心大意；2. 跳讀，選出每段的主題句；3. 細讀，帶著閱讀目的尋找有效信息；4. 大聲朗讀，梳理文章脈絡(luò)。培養(yǎng)語感，進一步感知文章；5. 自學(xué)掌握大部分知識點，在老師的幫助下再進行語言點歸納。通過語篇整體輸入和課文局部探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維、分析理解的能力。使學(xué)生逐步實現(xiàn)由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為探究學(xué)習(xí)的過程。（五）、聽力訓(xùn)練：利用多媒體課件，觀看一段關(guān)于美式英語與英式英語的錄像，并判斷情況真?zhèn)危ㄟ^輕松的教學(xué)手段進行聽力訓(xùn)練。（六）、英語沙龍：學(xué)生們按小

8、組進行英語實踐活動，結(jié)合自己對美式英語與英式英語的差異性的認知，假設(shè)其中一位組員是Wang Junfeng，談?wù)撍c美國人的語言誤會，編造對話，并進行表演。并以Wang Junfeng的身份寫下給朋友的短信，介紹自己在美國與人交流的小困難，說明學(xué)習(xí)英語的重要性。五、作業(yè)設(shè)計：復(fù)習(xí)（搜索更多關(guān)于英語國家語言差異的信息）；預(yù)習(xí)（了解語言差異的歷史原因）六、板書設(shè)計： 包括課題、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點。Topic 2 English is spoken differently in different countries.Section CAims and demands:1. To learn the words / phrases: British Britain ; pronunciation pronounce ; expression express ; be similar to / be diffe