修改坐井觀天（吳淑貞）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課形式教 師吳淑貞單 位潮陽(yáng)區(qū)和平中寨小學(xué)課題名稱(chēng)坐井觀天學(xué)情分析坐井觀天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)，來(lái)干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來(lái)看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi)

2、，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固文中的生字、詞語(yǔ)；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；（3）情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題師：親愛(ài)的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥(niǎo)。接著老師要給你們講一個(gè)寓言故事。這個(gè)故事的題目就是坐井觀天（板書(shū)）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，咦！后來(lái)怎樣呢？（師邊講述邊相機(jī)貼上一

3、口井、青蛙、小鳥(niǎo)圖）二、初讀課文1、師：一邊讀，一邊思考，課文中的青蛙和小鳥(niǎo)，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？（學(xué)生自讀課文，很認(rèn)真）師：同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)，下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下大家讀書(shū)的效果吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀： 抬頭、回答 、青蛙 、弄錯(cuò)、還有、無(wú)邊無(wú)際、相信、井沿）其間提示：（1）“弄”的讀音，再讀一遍，讀準(zhǔn)鼻音。（2）用“錯(cuò)”再組一個(gè)詞。（錯(cuò)誤）（3）出示“相信”，用“信”再組詞，問(wèn)學(xué)生記住“信”的方法。 在寫(xiě)“信”的時(shí)候，有三橫，哪一橫最長(zhǎng)？學(xué)生書(shū)空。師：誰(shuí)能大膽地告訴我們故事講的誰(shuí)和誰(shuí)？生：課文講的是青蛙和小鳥(niǎo)的故事。師：那課文中小鳥(niǎo)在哪里？生：在井沿上。師出示“井沿”

4、，學(xué)生說(shuō)說(shuō)并指出井沿在哪里？ 生：井口邊上。（并在圖上指出其所在的位置）師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)“沿”字，你有什么需要提醒大家的？指導(dǎo)寫(xiě)字，提醒大家。生：右邊的橫折彎，鉤沒(méi)有。書(shū)空。師：生字大家得很好，相信大家課文一定會(huì)讀得很不錯(cuò)。那么請(qǐng)問(wèn)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事而爭(zhēng)論呢？生：它們?cè)跔?zhēng)論：天有多大？師：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書(shū)：天多大）2、師：它們是怎樣爭(zhēng)論的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“ ”勾出它們的對(duì)話。（生讀課文勾句子，師巡視）師：老師愿意分享你們豐收的喜悅，誰(shuí)愿意把你勾的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。生讀出它們的三次對(duì)話師：你讀得真準(zhǔn)！請(qǐng)坐下！其他同

5、學(xué)你們勾對(duì)了嗎？勾對(duì)的朝老師笑一笑。（很多小朋友笑瞇瞇地望著老師）笑得可真甜！錯(cuò)的也沒(méi)關(guān)系，待會(huì)可別忘了加油哦！三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（1）師：它們的3次對(duì)話都很有趣，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對(duì)話句子卡片在黑板上，生自由讀）生1：我知道了青蛙不知道小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)。師：你真會(huì)讀書(shū)！生2：我知道了小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。師：你也很棒！（2）青蛙說(shuō)的話后邊是什么符號(hào)？生齊回答：?jiǎn)柼?hào)。師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一下生1：（讀）你從哪兒來(lái)呀？（只讀通順了，但沒(méi)感情）師：你讀得很流利，要是能讀出句子的疑問(wèn)語(yǔ)氣就好了。生2：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ㄓ幸蓡?wèn)語(yǔ)氣）師：

6、不錯(cuò)，讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，要是把“哪兒”強(qiáng)調(diào)一下就更棒了！生3：（讀）你從哪兒來(lái)呀?。ê馨簦煟耗阕x得真是太好了！我們把掌聲送給她！現(xiàn)在大家像她這樣練習(xí)練習(xí)。生練習(xí)。師：同學(xué)們一起來(lái)讀一讀吧！（生讀）（3）師：我仿佛看見(jiàn)了那只充滿疑問(wèn)的青蛙。那小鳥(niǎo)怎么解答它的疑問(wèn)的呢？生：（讀）我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝。師：小鳥(niǎo)從哪里來(lái)，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一下？（生1讀得很有感情）（4）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，好嗎？師問(wèn)：你從哪兒來(lái)呀？生答：我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝。師：好玩吧！那同桌之間這樣問(wèn)一問(wèn)吧!（生積極

7、地游戲）2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看黑板。（出示第二次對(duì)話句子卡片） “朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” “你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很啦？”生讀完句子，提出問(wèn)題：生1：青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（師板書(shū)：井口大？）生2：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際？（師板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際？）生3：大話什么意思？師：同學(xué)們真會(huì)提問(wèn)，請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是?。磕銈兛吹降氖侨窟€是部分？生：天花板很大，我們看到的是全部。師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書(shū)，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛

8、才看到的有什么不同？生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。生2：剛才看，天花板有多大，我們就能看到多大，現(xiàn)在透過(guò)圓筒看到的天花板只有圓筒口那么大。生3：我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大。師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？生（齊）：井口那么大。師：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，它的視線被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)驗(yàn)，片面地看題，所以它看到的天只有井口大。（擦掉問(wèn)號(hào)）師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小鳥(niǎo)都飛到過(guò)哪些地方？（師出示句式：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了）生1：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了草原。生2：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)

9、了高山。生3：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了長(zhǎng)城。生4：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了大海。生5：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了城市。生6：小鳥(niǎo)飛呀飛，它看見(jiàn)了高樓。師：小朋友們的語(yǔ)言真豐富，小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方，它從沒(méi)有見(jiàn)到天的邊際，所以小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際（擦掉問(wèn)號(hào)）。小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方多，看到的東西多，看得也很全面，知道的也就多。生：那么青蛙天天坐在井里，它看到的東西少，知道的也就少。師：對(duì)，這是一只見(jiàn)識(shí)廣的小鳥(niǎo)；這是一只見(jiàn)識(shí)少的青蛙。師：什么叫大話呢？生1：假話。生2：夸口。生3：吹牛。師：對(duì)！青蛙不相信小鳥(niǎo)說(shuō)的話是真的，誰(shuí)能讀一讀那種“不相信”的語(yǔ)氣？生1：（讀）朋友，別說(shuō)大話了，天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？師：他只把

10、句子讀通順了，不相信的語(yǔ)氣沒(méi)讀出來(lái)。你能試一試嗎？（指名讀）（學(xué)生很有感情地朗讀句子）師：同學(xué)們一起像他那樣練習(xí)練習(xí)吧?。ㄉ氉x，然后齊讀）師：青蛙不相信，小鳥(niǎo)可著急了，他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（生讀得很誠(chéng)懇）師：讓我們也來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說(shuō)的話，女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。（男女分角色讀）3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子卡片）生自由朗讀第三次對(duì)話。生1：青蛙笑小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說(shuō)的是對(duì)的。生3：小鳥(niǎo)笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：

11、小鳥(niǎo)笑自己說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？生：讓它跳出井口來(lái)看一看。師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧！（師幫助青蛙跳出井口）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（師出示句式：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙。）生1：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇！天真大呀！”生2：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)外面的世界真美麗。生3：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥(niǎo)一樣，到各地去看看。師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)

12、話。（生讀）四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：同學(xué)們真的很棒，相信你們現(xiàn)在的朗讀會(huì)更精彩，現(xiàn)在我們來(lái)扮演角色：女生是故事中的小鳥(niǎo)，男生是井里的青蛙，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧！接著我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)單獨(dú)表演。全班學(xué)生分角色朗讀全文。兩位同學(xué)表演得非常好。五、總結(jié)全文1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥(niǎo)還是青蛙？生1：我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道得很多，看問(wèn)題很全面。師：你的收獲可真不少。生2：我也喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道青蛙看問(wèn)題片面，但是它樂(lè)于幫助青蛙。2、師小結(jié)：小鳥(niǎo)是讓人敬佩，它飛過(guò)了許多地方，獲得很多見(jiàn)識(shí)，看問(wèn)題很全面。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥(niǎo)一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，全面

13、地看問(wèn)題，就一定能成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人。 老師相信大家不會(huì)只想當(dāng)一只自以為是的 “井底之蛙”，你們要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人，像小鳥(niǎo)一樣，飛向藍(lán)天，越飛越高。板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天天多大？青 蛙 圖                    小鳥(niǎo)圖井口大                     無(wú)邊無(wú)際見(jiàn)識(shí)少                     見(jiàn)識(shí)廣作業(yè)或預(yù)習(xí)用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)，家人聽(tīng)。自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：這堂課總的來(lái)說(shuō)，還是很不錯(cuò)。準(zhǔn)備非常充分：教具的制作非