小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級歌手大賽2

1、歌手大賽教案 教學(xué)內(nèi)容: 北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第 1818 頁一第 1919 頁的“歌手大賽”。 教學(xué)目標(biāo)： 1 1 .結(jié)合具體情境，能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進 行運算。 2 2 .能解決簡單的小數(shù)加減混合運算的實際問題。 3 3 .培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點： 能正確進行小數(shù)加減混合運算，并能選擇簡便的方法進行運算。 教學(xué)難點： 能選擇簡便的方法進行運算。 教學(xué)策略： 以學(xué)生熟悉的生活情境導(dǎo)入新課，緊緊抓住學(xué)生好奇的心理，激發(fā)學(xué)生的求 知欲，使學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)情境中。通過自主探索、小組合作等方式，有效地 解決了教學(xué)重、難點，取得良好的教學(xué)效果。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 紙卡，圖片。 教學(xué)設(shè)計： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 主導(dǎo)活動 主體活動 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè) CCTVCCTV 業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進 行，比賽分唱歌（滿分 9 9 分）、綜合素質(zhì)（滿 學(xué)生看信 息，比較誰的得 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生 熟悉的唱歌比賽情 情境 激趣明標(biāo) 分 1 1 分）兩項，5 5 號選手的專業(yè)得分是：8.50 8.50 分、綜合素質(zhì)得分是 0.880.88 分； 9 9 號選手專業(yè) 得分 8.858.85分，綜合素質(zhì)得分 0.450.45 分。我們來 看一看誰的表現(xiàn)更好一些？ 分高。 景，使學(xué)生自然融和 到比賽環(huán)境中，激發(fā) 學(xué)生強烈的好奇心。 二、扶放 結(jié)合 探究新知 教師：怎么樣

3、才能看出誰的表現(xiàn)更出色 一些？ 教師出示問題：誰的總分高？高多少？ （1 1） 學(xué)生列算式并進行計算。 （2 2） 教師巡視進行個別輔導(dǎo)。 （3 3） 集體訂正，學(xué)生匯報。 說一說，小數(shù)加減混合運算的運算順序 是怎樣的？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)加減混合運算的運 算順序和整數(shù)加減法的運算順序一樣。 學(xué)生：可以 看看兩名選 手，誰的總分高。 （1 1） 學(xué)生列 算式并進行計 算。 （2 2） 集體訂 正，學(xué)生匯報。 得出：小數(shù) 加減混合運算的 運算順序和整數(shù) 加減法的運算順 序一樣。 學(xué)生經(jīng)歷獨立 思考，合作交流，最 終解決問題的過程 中體驗到成功的喜 悅。 三、反饋 矯正 落實雙基 引導(dǎo)學(xué)生解決課本試一試”練一練”的 習(xí)題。 教師巡視，根據(jù)學(xué)生的完成情況進行講 解。 第 1 1 題。 學(xué)生理解題意上存在困難，教師可以用實 物進行演示。 第 5 5 題。 鼓勵學(xué)生先進行估算，在進行精確計算。 解決課本 試一試”、練一 練”的習(xí)題。 獨立元成 小組交流 全班交流。 反思、質(zhì)疑、總 結(jié)，使學(xué)生更好地進 行知識的梳理，明確 重點、難點，同時也 是對學(xué)生自身情況 的體驗，更是對學(xué)生 學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 四、小結(jié)