培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)掘?qū)W生潛能 (3)

1、培養(yǎng)學(xué)生個性 發(fā)掘?qū)W生潛能發(fā)布者：謝石安 查看次數(shù)：4110 發(fā)布時間培養(yǎng)學(xué)生：2010-01-12 文章來源：本站       培養(yǎng)學(xué)生個性 發(fā)掘?qū)W生潛能素質(zhì)教育是以人為本的教育，要把人的因素放在第一位置上來考慮，要把著力點放在挖掘人的潛力，發(fā)揮人的主體性和發(fā)展人的能力上，要努力使學(xué)校教育能滿足學(xué)生的發(fā)展需要。新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正給學(xué)生個性化的培養(yǎng)提供了自由發(fā)展的空間，如果教師能有意識的培育合作共榮的班級集體，將能給學(xué)生個性化的發(fā)展提供良機(jī)。英國教育家迪恩斯曾指出：“學(xué)生掌握知識必須在他們熟悉的環(huán)境中實現(xiàn)，要營造適合兒童的

2、個性化氛圍?！币虼?，從小開始培養(yǎng)學(xué)生個性的發(fā)展尤為重要。我在多年來的教育實踐中對培養(yǎng)學(xué)生個性特長進(jìn)行了探討和積累，總結(jié)了一些培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展的經(jīng)驗和做法，這對培養(yǎng)學(xué)生個性興趣、發(fā)掘?qū)W生潛能有一定的指導(dǎo)意義。 一、培養(yǎng)良好的人格，增強學(xué)生自信心 重視學(xué)生的人格教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心、理解他人，已成為當(dāng)前素質(zhì)教育急待解決的問題。我國獨生子女較多，小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中較為普遍地存在著以自我為中心、不關(guān)心他人、任性、膽小、怕苦、缺乏責(zé)任心等問題，與當(dāng)今社會對人的素質(zhì)要求格格不入。小學(xué)教育不能停留在文化知識的傳授上，或只注重智力開發(fā)的教育上。要扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我們必須下大決心改變傳統(tǒng)的教育模式和教育觀念，著

3、重培養(yǎng)學(xué)生生活能力、行為習(xí)慣、情感態(tài)度和人格心理素質(zhì)等個性。首先，培養(yǎng)學(xué)會尊重、關(guān)心他人。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人是一個具體實踐活動，以認(rèn)知、體驗、調(diào)節(jié)和改善自我直至形成良好的人格品質(zhì)為目的的活動，通過教師、學(xué)生、家長的共同努力，讓孩子從身邊的一件件小事做起，從學(xué)會尊重、關(guān)心最親愛的父母長輩開始，逐漸學(xué)會關(guān)心他人、關(guān)心社會，并將“關(guān)心他人”的實踐活動內(nèi)化為自覺行為，形成一種良好的品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)得到主動的發(fā)展。其次，培養(yǎng)自信心，激勵上進(jìn)心。自信心和上進(jìn)心是成功的重要支柱，然而目前獨生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小怯懦，缺乏自信，凡事都想讓父母代勞。其實父母的教育觀念和

4、教養(yǎng)方法直接影響著學(xué)生自信心的形成。父母要經(jīng)常向孩子發(fā)出“你一定能做好”的正面信息，使他們逐漸形成“我一定行”的良好心態(tài)。同時教師要多給孩子提供實踐的機(jī)會，讓孩子在實踐中體驗成功的喜悅，克服失敗的挫折，從而正確認(rèn)識自己，對自己充滿信心。蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的上進(jìn)心。實踐證明，只有具備自信心十足的學(xué)生，將來才會具有良好的承受挫折的能力及百折不撓的克服困難的勇氣。第三，讓學(xué)生學(xué)會獨立。蔡元培先生曾坦言：“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性?！毕敕皆O(shè)法創(chuàng)設(shè)氛圍，開辟途徑，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的個性，以促進(jìn)學(xué)生良好個性品質(zhì)的形成。沒有個性特長的學(xué)生

5、不是好學(xué)生。不能培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個性特長的教師不是好教師。當(dāng)今中國的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會獨立，這一點對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。在一些發(fā)達(dá)國家，無論是老師還是家長，在教孩子學(xué)習(xí)一樣新知識時，總是給孩子充分的時間、空間和材料讓他們自主、獨立地學(xué)習(xí)，然后根據(jù)孩子自己發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行引導(dǎo)。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨立的意識和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。陳鶴琴老先生曾經(jīng)說過：凡是孩子自己能想的讓孩子自己想，凡是孩子自己能做的讓孩子自己做。因此，我們應(yīng)當(dāng)注意以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵孩子自由表達(dá)，自主決定，凡

6、是孩子自己能說的讓孩子自己說。 二、 創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好習(xí)慣 教師在平時教學(xué)中應(yīng)關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，師生間形成民主、平等的人際關(guān)系，對學(xué)生處于消極情緒，思想顧慮，精神負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)困難時要給予耐心指導(dǎo)、幫助，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，從而形成積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。只有不斷創(chuàng)設(shè)這種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的思維才會不受束縛，他們才會自主學(xué)習(xí)，才可能去探索、去創(chuàng)造。北大心理學(xué)系博士盧致新在談到成功的人似乎永遠(yuǎn)在成功，而失敗的人似乎永遠(yuǎn)在失敗的原因時說到，習(xí)慣兩個字在起作用。一個人習(xí)慣于懶惰，他就會無事可做地四處瞎溜；一個人習(xí)慣于勤奮，他就會像日本的阿信那樣克服一切困難。而

7、另外一位心理學(xué)家也談到，在人的一生中，一個行動決定一個習(xí)慣，一個習(xí)慣決定一個個性，而一個個性決定人的一生。所以，對個性的培養(yǎng)，我們應(yīng)從細(xì)微處，一個行動，一個習(xí)慣去關(guān)注培養(yǎng)。 三、正確看待，理性評價，放手培養(yǎng) 學(xué)生往往在乎教師的評價，在意教師能否公平、公正、實事求實、一視同仁。為此，教師必須正確看待和理性評價學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異，力爭做到換位思考。只有設(shè)身處地地從學(xué)生所處的位置、角度、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思、所感、所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注、欣賞和信任。用欣賞的眼光理性評價，看待學(xué)生的每一個想法、每一次進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量給予鼓勵和期待。不吝惜愛心的投入，

8、以情動人，建立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動接受管理為主動自我管理，用真誠和鼓勵喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動中體驗成長、感受進(jìn)步，走出自卑的陰影，放手他們樹立自信，發(fā)揮個性特長，體會自身價值得以實現(xiàn)的愉悅和幸福。 四、還學(xué)生真實自我，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神 每個學(xué)生都有一個獨一無二的世界，每個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。教師在教育教學(xué)中就要給予學(xué)生展示自己獨特個性魅力和特長的時空，尤其是那些學(xué)習(xí)成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，更需要為他們提供一個施展身手，顯露才華的機(jī)遇和舞臺。陶行知先生對中國封建社會抑制人的自由發(fā)展的教育深惡痛疾，認(rèn)為這樣的教育會大規(guī)模地消滅民族創(chuàng)造力。因此，我們教育工

9、作者應(yīng)當(dāng)解放思想，面對差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生敢于向書本、向老師、向?qū)W生質(zhì)疑。我常對學(xué)生說這樣的話：面對別人的陳述，發(fā)現(xiàn)問題是一個人的水平，提出問題是一個人的能力，指出問題是一個人膽識，解決問題是一個的貢獻(xiàn)。在課堂交流活動中，在智慧的碰撞中，那些個性化的思維和解決問題的策略，在群體的推論敲辨中，或被認(rèn)同或被推翻，培養(yǎng)了每個學(xué)生實事求是的態(tài)度和獨立思考的風(fēng)格。一位詩人說得好，人的任何方面充分的發(fā)展，他就能成為世界的巨人。沒有賞識就沒有教育。賞識是學(xué)生成才的催化劑，可以使學(xué)生以積極的態(tài)度面對人生，使學(xué)生對未來充滿信心。發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性思維、獨立人格，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，教師在教育教學(xué)中要巧妙地設(shè)計問題，開發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵創(chuàng)新思維，允許學(xué)生“想入非非，異想天開”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，讓學(xué)生個性特長得以充分張揚。就一個同樣的問題，允許學(xué)生提出不同的看法，鼓勵學(xué)生勇敢地講出自己的觀點和見解，給學(xué)生自我發(fā)展的機(jī)會，還學(xué)生真實自我。 總之，一句古話說得好：十年樹木，百年樹人。培養(yǎng)一個人格完善的人比