《家鄉(xiāng)的變化可真大》教學(xué)設(shè)計

1、 家鄉(xiāng)的變化可真大山東人民版小學(xué)三年級品德與社會下冊第二單元：我們生活的地方 第二課：家鄉(xiāng)的故事 活動主題一：家鄉(xiāng)的變化可真大 課時：一課時 課 題家鄉(xiāng)的故事年級三教材版本山東人民版 課程內(nèi)容認識家鄉(xiāng)的變化，了解家鄉(xiāng)人們的生活，熱愛家鄉(xiāng)山水環(huán)境，了解家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情、歷史人物等。教材分析家鄉(xiāng)的變化可真大是(魯教版)三年級品德與社會下冊第二單元家鄉(xiāng)的故事中的第二個三級活動主題?！凹亦l(xiāng)的故事”設(shè)計了五個活動主題，通過讓學(xué)生實地考察、調(diào)查訪問、搜集資料等，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。本課貼近學(xué)生的生活，真實可信，能引

2、起學(xué)生更大的共鳴，能更好地激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)之情，調(diào)動其建設(shè)家鄉(xiāng)的積極性。本節(jié)課在學(xué)法指導(dǎo)上，力求體現(xiàn)學(xué)生的“主動參與、自主探究”，課前讓學(xué)生收集與家鄉(xiāng)的變化有關(guān)資料，課中引導(dǎo)學(xué)生積極匯報，討論、交流等，全方位地關(guān)注學(xué)生情感、能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生年齡小，沒有歷史的感性認識。雖然家鄉(xiāng)正從方方面面發(fā)生著巨大的變化，但是由于農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對生活中的很多變化是感受不到的！從孩子的心理特點和認知程度上來看：學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解只是淺層次的，對家鄉(xiāng)的過去，他們只能從長輩口中聽說，因此，只有引導(dǎo)他們走出校園，走進社會，深切地感受家鄉(xiāng)今昔衣食住行等方面的變化，才能真正激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)而自豪的情感，

3、樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。教學(xué)目標1了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展與進步，感受其給人們生活帶來的影響。 2.在了解家鄉(xiāng)各方面的發(fā)展和進步，感受家鄉(xiāng)巨大的變化后，充分激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)翻天覆地的變化感到自豪和驕傲。3.通過引導(dǎo)學(xué)生搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展和變化的資料，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，鍛煉他們的觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。教學(xué)重點 通過調(diào)查、訪問和參觀，讓學(xué)生多途徑多角度了解家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，感受這些變化給人們生活帶來的影響，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)難點1.如何辯證地看待家鄉(xiāng)的變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計出力。2.培養(yǎng)他們的觀察、探究、思考、表達的能力，與人合作完成學(xué)

4、習(xí)任務(wù)的能力。教學(xué)設(shè)計思想1.本課應(yīng)著眼于“變化”二字，因而教學(xué)過程應(yīng)著力于“體驗”，要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的親身體驗主動獲得，只有通過自身的體驗獲得的情感才是真正的情感，才是有效的情感。2以活動為主線，自主、合作、探究。通過參觀、訪問、調(diào)查等形式，讓學(xué)生親身參與進來，在自主的活動、彼此的合作中共同探究，以產(chǎn)生真切的情感體驗。教學(xué)策略與方法本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導(dǎo)工作。1.多媒體輔助教學(xué)，鼓勵學(xué)生親自實踐調(diào)查、訪問，身邊取材。2.以小組合作、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、解決問題為主，并輔助以講授法、談話法、討論法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、探究、思考、解決問題的能力。3.調(diào)查交流

5、討論探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體 1.學(xué)生從生活中搜集資料，通過自己的觀察、訪問、查閱資料等多種方式形成自己對家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在的認識。 2.重視現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，補充相關(guān)的資料，擴展學(xué)生的認識。3.本課的教學(xué)活動主要通過課件展示、錄像、投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以分組進行展示交流。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件進行展示交流。教學(xué)準備學(xué)生準備：1學(xué)生采用實地調(diào)查、采訪身邊人、走訪所在社區(qū)、點擊互聯(lián)網(wǎng)等方式了解家鄉(xiāng)的變化,并了解父母業(yè)余生活做什么。2以小組為單位，準備各組的調(diào)查匯報，形式不限。教師準備：1. 設(shè)計并發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與課

6、上匯報交流表等。2收集有關(guān)家鄉(xiāng)的新舊對比照片，以及人們生活變化的圖文資料，制作成課件。3 準備一些家庭生活中使用的老物品。4請同學(xué)的爺爺奶奶講講他們那個年代的人們生活風(fēng)貌?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情境，深情導(dǎo)入： 1、師導(dǎo)語：同學(xué)們，黨的改革開放富民政策以及建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重大舉措，使每個人的家鄉(xiāng)正發(fā)生著日新月異的變化。昔日的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，如今高樓聳立，別墅成群；鄉(xiāng)間小道已變成寬闊馬路，四通八達；公共設(shè)施齊全，滿足人民日益發(fā)展的生活需要，到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。（板書：家鄉(xiāng)的變化可真大）2、（播放現(xiàn)在家鄉(xiāng)情景的影視資料）師：同學(xué)們，知道錄像播放的是哪兒嗎？預(yù)設(shè)1：我們的村莊預(yù)設(shè)2：我們生活的地

7、方師評價：是呀，同學(xué)們再熟悉不過了，這就是我們生活的樂園（繼續(xù)播放昔日家鄉(xiāng)情景的影視資料）師：這是哪兒知道嗎？預(yù)設(shè)：（學(xué)生驚訝，猜測）師小結(jié)：同學(xué)們，這也是我們的家鄉(xiāng)，有誰相信，在短短幾年里家鄉(xiāng)竟發(fā)生了這么大的變化，家鄉(xiāng)的一草一木，生活起居，同學(xué)們都不認識了。設(shè)計意圖：通過直觀具體的錄像、教材圖片欣賞和討論交流，用語言描繪情境，會自然引起學(xué)生的情感共鳴，極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)新舊的變化和發(fā)展。2、 活動體驗，探究互動：教師引領(lǐng)：家鄉(xiāng)的變化使我們心中流淌著一首首歡樂的歌，這兩段錄像僅僅是一個小小的縮影，大家在課前已經(jīng)進行了社會調(diào)查，這短短幾年來，就在我們身邊，許多事物都發(fā)生了

8、翻天覆地的變化，課前，我們同學(xué)分“衣、食、住、行、用”五方面，展開了調(diào)查實踐活動，并取得了豐碩的成果。請同學(xué)們小組討論，選取你們小組中最具有代表性的變化和大家一起來分享。1、小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。2、各組展示，班內(nèi)交流。（在匯報過程中，教師鼓勵學(xué)生認真傾聽，積極參與，并提醒學(xué)生說出資料的來源。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對自己的前置性調(diào)查作業(yè)進行梳理概括，小組內(nèi)相互交流補充，更加完善自己的資料?！浚ㄒ唬?住房的變化小組匯報：將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。我們小組準備向大家匯報家鄉(xiāng)人居住環(huán)境的變化。預(yù)設(shè)1：我采訪了我的爺爺，他告訴我那時的住房，非常的簡陋， 幾代人擠在一個小屋子里，非常擁擠。后來，

9、到爸爸媽媽結(jié)婚時才蓋起了新房子，不過現(xiàn)在我家又接了二層，還蓋上了洗澡間，我也有了屬于自己的小臥室。師：看來你們家真的發(fā)生了很大的變化啊預(yù)設(shè)2：我聽爺爺奶奶說我家最早住的是草房，下雨的時候，外邊下大雨，屋里下小雨，床上、地上都是盆、碗在接水。現(xiàn)在我家早就蓋起了新房家里什么都有，生活也非常富裕教師適時評價：關(guān)于這一點老師也深有體會！過去的時候，一到下雨屋里到處都是瓶瓶罐罐用來接水，現(xiàn)在真是好，住房既寬敞又美觀呀！這是老師拍攝自家住房的圖片，看一看吧?。?）（課件出示自家住房的照片）（2）老師家原來的住房可不是這樣的(出示自家老房子照片)（3） 將兩張照片放在一起對比，你發(fā)現(xiàn)了什么?預(yù)設(shè)1：家鄉(xiāng)的住

10、房變的更寬敞、美觀了預(yù)設(shè)2：以前人民生活很窮教師評價：你們體會的真好預(yù)設(shè)3：改革開放使家鄉(xiāng)越來越富裕了預(yù)設(shè)4：人民的生活過的越來好了師小結(jié)：是啊,我們的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化,其他地方也在變化呢!你發(fā)現(xiàn)沒有? 快來看一看其他小組的調(diào)查發(fā)現(xiàn)吧！ （二）出行的變化小組的匯報：預(yù)設(shè)1： 我們小組調(diào)查家鄉(xiāng)人出行的變化的，要說行的變化，首先要說公路的變化. 爸爸說以前的道路都是土路、 坑坑洼洼的，一下起雨來非常泥濘，很不好走，得穿水靴子才能過去。后來鋪了砂子，路好多了，現(xiàn)在我家門前修上了水泥路，既干凈又平坦。 預(yù)設(shè)2：我聽爸爸講，過去我們這里只有土路，只能用馬

11、車、牛車運東西，現(xiàn)在路好了，車多了，村里需要的生產(chǎn)和生活物品運起來方便多了 預(yù)設(shè)3：我聽爺爺講 ，他們小時候上學(xué)都是走著去的，離家遠的還得跑步前進，吃了很多苦。等到爸爸媽媽小時候就好多了，離家遠一點的可以騎自行車上學(xué)。最幸福的還要數(shù)我們這一代學(xué)生了，媽媽天天用電瓶車接送我。劉瑞的爸爸還經(jīng)常開車接送她。師隨機調(diào)查班級除了個別離家比較近的學(xué)生之外，班級絕大多數(shù)學(xué)生都是家長用電車接送上學(xué)的。還有補充的嗎預(yù)設(shè)4：我們現(xiàn)在到哪里去都很方便，我們村現(xiàn)在到滕州五分鐘就有一輛公交車經(jīng)過，出租車更是隨叫隨停，方便得很。師評價：看來我們出行越來越方便了 聽了剛才幾位同學(xué)的匯報，我相信同學(xué)們和我都有一個共同的感受，

12、那就是我們的家鄉(xiāng)越來越富強了，老百姓的生活也越來越好了。 哪個小組 還有哪些資料要展示呢？（三）飲食方面小組的匯報預(yù)設(shè)1：我們是調(diào)查家鄉(xiāng)人飲食方面的小組，爸爸告訴我，他們小的時候，家里孩子多，叔叔姑姑好幾個孩子， 全家全靠爺爺一個人掙錢養(yǎng)活，家里很窮。平時根本吃不到肉，只有過年時才能買點肉，現(xiàn)在，我們家每天吃得非常好還講究營養(yǎng)，每天都有肉、蛋、奶、菜，雞鴨魚肉我都吃膩了。媽媽有時還帶我去肯德基吃西餐呢預(yù)設(shè)2：聽媽媽說她小時候 有一次姥姥從外地回來拿回幾塊糖，因為大姨多拿了一塊，媽媽還和她打起來了呢預(yù)設(shè)3：以前人們吃的非常差，根本談不上吃好，能夠吃飽就很不錯了，以前的人們主要吃一些粗糧，像窩頭、

13、大餅子、地瓜，挨餓的時候還吃過野菜呢，不像現(xiàn)在的種類繁多營養(yǎng)既豐富又全面。師評價：孩子們聽到了嗎？以前的生活多苦??！你們現(xiàn)在可真幸福??！雖然我們現(xiàn)在也要吃這些，但那時卻只有這些，而我們現(xiàn)在呢？ 師：聽了同學(xué)們的匯報，我真的覺得家鄉(xiāng)人在吃的方面變化實在是太大了！哪個小組接著來匯報？（四）穿著方面小組的匯報預(yù)設(shè)1：我們小組調(diào)查的是有關(guān)家鄉(xiāng)人穿著方面的情況，姥姥說過去的生活條件可沒有現(xiàn)在好，就連人人都穿的衣服也不能隨便買，而是要憑布票購買，因為布票也有限，所以一家人要精打細算，人們的衣服常常是補丁摞補丁，正如人們常說的“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”。預(yù)設(shè)2：出示照片說 我找來了幾張老照片，上邊這

14、張是我奶奶年輕時的照片，這一張是我媽媽年輕時的照片，還有這張是我小時候的照片，不難看出他們穿的衣服樣式都很陳舊，這是我九歲生日時的照片，穿的衣服多漂亮學(xué)生自主發(fā)言：能夠生長在這么好的條件下，吃得好，穿得漂亮，我感覺自己真是太幸福了；沒想到短短幾年間我們各方面條件竟然提高了這么多，真是又驚訝又高興預(yù)設(shè)3：我找到了一件以前奶奶穿過的衣服，大家請看，它式樣陳舊，色調(diào)單一，可是就這樣的衣服也不是隨便就能有的，得計劃一年才能買一件呢師：大家快看看這件衣服真的太舊了，你們穿過這么舊的衣服嗎？ （生：沒有）那跟爸爸媽媽的童年比起來你們可、老師也搜集了一些資料 我們一起來看一下出示 師評價：真是一群有心的孩子

15、，不僅給我們帶來了精彩的采訪，而且還給我們帶來了老物件和老照片，讓我們仿佛穿越了時空的隧道一眼就看到了過去的家鄉(xiāng)。聽了剛才幾組同學(xué)的匯報，我相信同學(xué)們和我都有一個共同的感受，那就是我們的家鄉(xiāng)越來越富強了，老百姓的生活也越來越好了。 (設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用報告會的形式進行教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。自己的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，體會了搜集準備的過程，嘗到了成功的快樂，改變了原有的課堂氛圍，知識在開放的環(huán)境中得到了鞏固。在整個活動過程中，學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，學(xué)生的情感與體驗交織在一起，并在回味生活、展示生活的過程中，油然而生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。)生活用品匯報：（五）老師也搜集了一些資料，咱們一塊來看

16、看（課件出示）小結(jié)：同學(xué)們，這一組組圖片，我們可以看出，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化的過程中，帶給我們許許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。但是，盡管我們的家鄉(xiāng)美中有不足，可我們依然堅信她將會變得更美好，而這一切，需要我們大家所有的家鄉(xiāng)人的共同努力。(設(shè)計意圖：通過圖片的對照、數(shù)據(jù)的對比、錄像的播放和調(diào)查匯報，使學(xué)生感悟到家鄉(xiāng)新舊的對比，真真切切地感受到家鄉(xiāng)的巨大變化，感受到社會主義祖國的偉大。)三、歸納梳理，知識建構(gòu)：1、師引導(dǎo)：我們都是家鄉(xiāng)的一員，雖然年齡還小，但我們也都心系家鄉(xiāng)的發(fā)展。為能更好地解決目前家鄉(xiāng)存在的不足，怎樣

17、才能把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好呢?預(yù)設(shè)1：現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大后用所學(xué)知識把家鄉(xiāng)建設(shè)的更富有預(yù)設(shè)2：制作宣傳標語，讓大家不要亂扔垃圾預(yù)設(shè)3：從自己做起，從身邊小事做起師評價：同學(xué)們都能從生活實際去談，你們都是家鄉(xiāng)的好公民，只要我們每個人都獻出一份愛心，一分責(zé)任心，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，相信不久的將來，我們的家鄉(xiāng)定會更加美麗，更加富饒。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生的生活實際，引領(lǐng)學(xué)生向生活中的困惑挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。) 四、拓展知識，遷移發(fā)展：1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己獨特的方式來說一說對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。（1）可以

18、寫一首詩或一句話；（2）可以畫一幅畫；2、小組交流、匯報美的一角3、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的變化真大呀，家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)人也在變。這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，贊美了改革開放的輝煌成果。作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力（設(shè)計意圖：通過拓展活動，獲得真實的情感體驗，使認知逐步得到深化。）五、播放歌曲，升華情感1、播放誰不說俺家鄉(xiāng)好，2、師總結(jié)全文：我們生在家鄉(xiāng)，長在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責(zé)任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。(設(shè)計意圖：音樂是

19、最能打動人心的。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到快樂和喜悅，在活動中獲得情感的升華，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的、有意義的。)六、板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的變化可真大熱愛家鄉(xiāng) 建設(shè)家鄉(xiāng)教學(xué)反思：1、 本教案的亮點：1能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生通過采用分組的形式調(diào)查，并設(shè)置了前置性作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)、討論。2能夠讓學(xué)生通過親身觀察、采訪、調(diào)查，探究學(xué)習(xí)等多種形式，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，形成他們情感的升華。3.本課從頭到尾較好地體現(xiàn)了以人為本，將貼近學(xué)生生活、互動體驗、小組合作交流、師生全員互動提供開放的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和空間等新的教學(xué)理念貫穿始終，達到了教材的

20、設(shè)計目的。4.有效地開發(fā)教學(xué)資源，視頻及文字、圖片資料的加入，豐富了學(xué)生的認知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、存在的不足：1.在課前的收集、調(diào)查活動中，有些學(xué)生可能受到條件的限制，收集不全面或無法收集到相關(guān)的資料。在交流時，就會受到限制。2.備課還是不夠細，學(xué)生在小組交流探討時，出現(xiàn)交流不深入、參與度不夠的現(xiàn)象，教師要在小組活動過程中給予必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更有效地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、重點解決的問題：1.教學(xué)過程中，盡量引導(dǎo)學(xué)生自己說出感受與體會。2.小組活動時，老師要巡視指導(dǎo)，認真聆聽各小組的討論交流，并適時的給出一些有價值的建議。四、使用建議：1.教師要注重課前學(xué)生的

21、前置性學(xué)習(xí)活動，放手讓學(xué)生親自去搜集掌握第一手資料。最好在上課之前對學(xué)生的前置性學(xué)習(xí)活動完成情況進行了解，做到心中有數(shù)。2.本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí)，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，讓不同特質(zhì)，不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。3在交流匯報環(huán)節(jié)，老師應(yīng)補充一些學(xué)生沒有關(guān)注到的資料，拓寬學(xué)生的知識面。4.本節(jié)課中重在小組交流合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流過程中發(fā)現(xiàn)自己搜集材料方面存在的不足之處，小組活動時，老師要巡視指導(dǎo)，仔細聆聽他們的討論，適時給出一些有價值的建議。注重培養(yǎng)學(xué)生在交流中積極發(fā)言、大膽質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。附調(diào)查表：爸爸的童年我的童年衣食住行其 它第二課時 家鄉(xiāng)山水

22、美如畫一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 教師談話：同學(xué)們，：大家喜歡旅游嗎？去過哪兒??？（引入課題） 師：我們山東也有許多優(yōu)美的旅游勝地，現(xiàn)在跟老師一起游覽一番吧！（播放課件山東風(fēng)景圖片）學(xué)生欣賞圖片。 師：你看了圖片，覺得我們山東省怎么樣？ 生：我覺得山東真美！ 生：我覺得山東發(fā)展真快！今天我們看一看我們家鄉(xiāng)的名勝古跡和自然風(fēng)光。（ 板書：家鄉(xiāng)山水美如畫）【設(shè)計意圖：學(xué)生初步感受到了整個山東的美麗，表達了自己對山東的熱愛?！?#160; 二、互動交流，體驗探究： 教師談話：老師課前布置大家搜集了我們家鄉(xiāng)的名勝古跡，自然風(fēng)光，現(xiàn)在就以小組為單位，對自己

23、搜集的信息進行整理，分類，然后交流。 學(xué)生匯報：    預(yù)設(shè)1：這是我5.1放假跟爸媽去“龍山”拍攝的幾個照片，（學(xué)生展示照片）     教師評價：你們的圖片真美，你們的解說更美，咱們把這些美麗的照片貼在黑板上吧。    預(yù)設(shè)2我們小組通過上網(wǎng)查資料搜集的是自然風(fēng)光的圖片，蓮青山，大家看到的是古皇城遺址，它起伏于山巒之間；這一張是谷翠雙峰，兩山之間溝谷相連，野趣濃郁，看著讓人心曠神怡，流連忘返；現(xiàn)在看到的是龍山“龍嶺晴云”，它號稱滕州八大景觀之首，這一張是龍湖的照片，湖面碧波蕩漾、舟輯不絕，山光與水色相呼應(yīng)，波聲與

24、鳥鳴相唱合（出示圖片） 預(yù)設(shè)3：我們組搜集的是一些人文景觀的圖片（投影出示），這是劉村梨園花開時和收獲時的照片，這是紅荷濕地圖片，還有魯班紀念館，墨子紀念館教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看到這些美麗的風(fēng)景圖片，有什么感想呢？學(xué)生交流： 太美了，我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)了。 教師小結(jié)：看到這些，我覺得我們滕州真的太美麗了。三、歸納梳理，知識建構(gòu)： 1.我為家鄉(xiāng)美景做宣傳    教師過渡：你們是否可以把搜集的圖片或文字做成資料卡，讓更多的人輕松的了解家鄉(xiāng)的山水呢？   學(xué)生1：我認為可以在圖片的后面，直接寫上風(fēng)景的介紹和游覽路線。   學(xué)

25、生2：我們組認為，可以在傳說或故事的旁邊畫上風(fēng)景地最有代表性的景點或人物。   學(xué)生3：我覺得也可以像老師貼在黑板上一樣，有名的景點，既有圖片也有美麗的傳說。教師小結(jié)：同學(xué)們的這幾個想法都很好，老師做了一張資料卡，大家看看怎么樣，（投影出示）： 古龍山漂流河道可以說是九曲十八彎，河面忽而平緩似池，忽而湍急如潮，在漂流中，皮艇一會撞向岸邊，一會又撞到別人的皮艇，一會又讓伸過來的樹手卡住。感覺就象是在玩碰碰船，不時還會旋轉(zhuǎn) 360度，船工應(yīng)接不暇地排除“艱難險阻”，而游客們只能眼睜睜看著它肆無忌憚，如喝醉一般東倒西歪。在如此的驚嚇、刺激和快樂中一些游客毫無顧忌地大喊大

26、叫起來，空曠的山野中一時回音無數(shù)。 其實呀，我們的資料卡有不同的做法，第一種是：找到合適的圖片，在圖片的一角，寫上最有特點的簡單的介紹。第二種是：用一張空白卡紙，剪成你需要的大小，在上面畫上你要介紹的名勝古跡、秀美風(fēng)光，然后寫上簡單的介紹。第三種是：你也可以把你的資料卡設(shè)計成你自己喜歡的形狀或樣子如：樹葉形、桃心形、菱形等等，然后介紹一下景點或傳說故事。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法去做。教師引導(dǎo)：大家現(xiàn)在一定知道怎么做了，利用你現(xiàn)有的資料，小組合作，共同完成吧。學(xué)生活動：以小組為單位，設(shè)計制作宣傳卡。有的動手畫、有的剪、有的寫上自己的宣傳標語。   【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)先讓

27、學(xué)生搜集資料，再教給學(xué)生做資料卡的方法，這樣學(xué)生制作就水到渠成了?！克摹痴勈斋@，提升感知： 教師談話：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲呢？快來談自己的收獲吧！學(xué)生交流：我們的家鄉(xiāng)太美了。我太愛我的家鄉(xiāng)了！5.1放假我去蓮青山教師引導(dǎo)：同學(xué)們，有句話說“美不美家鄉(xiāng)水，親不親故鄉(xiāng)人”，家鄉(xiāng)的山美，家鄉(xiāng)的水美，家鄉(xiāng)的一草一木都很美，那么你準備怎樣表達對家鄉(xiāng)山水的熱愛和贊美之情呢？生1：我打算畫一幅美麗的畫來表達我的贊美。生2：我打算寫首小詩來表達我的熱愛。生3：我想寫篇文章來贊美我的家鄉(xiāng)。        教師引導(dǎo)：同學(xué)們的想法都很好，就按自

28、己想法來表達自己的感情吧！學(xué)生活動：以小組為單位書寫或繪畫贊美家鄉(xiāng)。教師總結(jié)：同學(xué)們，課下把你們的作品整理一下，我們在班級里開個作品展覽會，你們認為怎么樣？ 【設(shè)計意圖：采用學(xué)生自己喜歡的形式，來表達、贊美自己家鄉(xiāng)的熱愛之情?！?#160;板書設(shè)計：家鄉(xiāng)山水美如畫山：龍山、水：紅荷濕地人文景觀：劉村梨園     【設(shè)計意圖： 使學(xué)生更加深刻的了解到家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫?！?第三課時 家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人1.同學(xué)們，棗莊曾是中國最大的煤礦之一，就在幾年前，我們還有“煤城”之美譽，但經(jīng)過百年開發(fā)，棗莊的礦產(chǎn)資源已接近枯竭，我們又面臨一個挑戰(zhàn)，怎樣讓我們這塊土地?zé)òl(fā)出新的生機呢？陳

29、偉市長給我們提出了打造“江北水鄉(xiāng)運河古城”的戰(zhàn)略規(guī)劃，這就是利用我們所擁有的交通和風(fēng)景名勝及歷史文化優(yōu)勢重塑棗莊，現(xiàn)在很多外地人都到我們棗莊來參觀、旅游、投資，作為棗莊人，我們拿什么來招待他們呢？生：大棗、花生、石榴、櫻桃（生講師補充）2.我們還有什么風(fēng)俗民情請他們來欣賞嗎？生：濕地紅荷節(jié)、石榴節(jié)、賽龍舟（生講師補充并播放圖片）3.我們還有什么工藝品讓他們帶回去？剪紙、虎頭鞋、草編（生講師補充并播放圖片）4.同學(xué)們，你們真熱情！有了這么好客的棗莊人，老師相信我們一定會吸引很多客商來棗莊投資、觀光。三、一方水土養(yǎng)育一方人，在這塊靈秀、英雄、勤勞、智慧的土地上，我們棗莊的一代新人你們正在健康幸福地

30、成長，現(xiàn)在，讓我們暢想一下，20年后，你們長大來，到時候，你將會怎樣建設(shè)我們的家鄉(xiāng)？四、小結(jié)：你們說的真好，作為未來的主人，讓我們從今天開始努力學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)積聚力量，棗莊有了你們一定會經(jīng)濟更繁榮，人民更幸福。 第四課時 可愛的家鄉(xiāng)人一、情景激趣：家鄉(xiāng)美如畫，家鄉(xiāng)的變化大，家鄉(xiāng)勞動人民功不可沒，今節(jié)我們研究一下家鄉(xiāng)的人，作調(diào)查，查資料，了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些貢獻，學(xué)習(xí)他們的可敬之處。1、方言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（1）教師用家鄉(xiāng)話導(dǎo)入課堂，進行師生問好。（2）笑什么？還有什么別的感受或想法？（3）你知道我們的家鄉(xiāng)話與普通話有什么區(qū)別？2、創(chuàng)設(shè)情境，感悟鄉(xiāng)情。師：也許在課堂上，老

31、師講家鄉(xiāng)話，你還覺得有點別扭。但是如果是到了一個我們陌生的地方，比如北京，你突然聽到了家鄉(xiāng)話，又會是怎樣的情景呢？（1）教師組織學(xué)生分別用普通話、家鄉(xiāng)話做對比表演。（2）和剛才相比，你有什么不同的感受？（3）為什么會有這樣的一些感受呢？因為我們遇到了自己的家鄉(xiāng)人?。ò鍟杭亦l(xiāng)人）同學(xué)們，有句老話說 “老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，現(xiàn)在你是怎么理解的？（4）感情朗誦詩文回鄉(xiāng)偶書。（5）教師小結(jié)：家鄉(xiāng)人是個相對的概念，一個村、一個鄉(xiāng)、一個縣、一個省、一座城市一般在不同的地方，大家對家鄉(xiāng)人的確認范圍也不一樣。鄰居家的大姐姐在外地上大學(xué)，她說在他們那所大學(xué)里，一個省的人都是家鄉(xiāng)人，你認為這位大姐姐說得對不

32、對？設(shè)計思路和點評：“興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵起始原因”。也許這樣的導(dǎo)入會讓學(xué)生覺得有點不適應(yīng)，因為課堂上是要求講普通話的。但以此作為鋪墊卻未嘗不可。家鄉(xiāng)人“異鄉(xiāng)會面”這一生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生真切地感受到家鄉(xiāng)話的魅力，感受到家鄉(xiāng)人的親切。再通過詩文有感情地誦讀，課堂情感氛圍將得到有效提升，鄉(xiāng)情便自然地開始彌漫開來（二）鄉(xiāng)情無限說可愛的家鄉(xiāng)人1、師：一提起家鄉(xiāng)人，大家的腦海里一定會出現(xiàn)若干個生動的形象？在我們平常的生活中，你立刻想到的是誰？他（她）為你提供了什么樣的幫助？給你留下了什么樣的美好印象？2、小組討論。3、大組交流。4、視頻呈現(xiàn)：家鄉(xiāng)人在各自不同的崗位上快樂生活的情景。師小結(jié)：家鄉(xiāng)人就是生活在我們身邊的人，他們都時刻關(guān)心著我們，愛護著我們，幫助著我們。他們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)辛勤勞作，為人們快樂地生活做出自己的奉獻。他們都是可愛的家鄉(xiāng)人。（板書：可愛） 1、師：通過剛才的討論，我們感受了普通家鄉(xiāng)人的可愛。在我們的家鄉(xiāng)，還有許多為社會做出重大貢