《如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績》

1、如何有效大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成績國培 學(xué)員 周瓊在全面實行新課程教學(xué)改革的今天，怎樣進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實、有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，從而有效地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，是廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)注和追求的目標(biāo)。怎樣才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績呢？本人結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勛约旱膸c做法。一、提高學(xué)習(xí)興趣，人人參與數(shù)學(xué)來源于生活?？梢姅?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識建立在學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗之上，從而激發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在教學(xué)認(rèn)識圓柱一課時，我拿出一瓶旺仔牛奶，問道：“同學(xué)們都喝過旺仔牛奶嗎？”學(xué)生們大聲答道：“喝過?！蔽医又鴨枺骸澳?/p>

2、們知道它的瓶是什么形狀嗎？”學(xué)生們再次答道:“是圓柱體?！薄昂茫∵@節(jié)課咱們就來認(rèn)識圓柱。”簡短的幾句話，正是從學(xué)生的最熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。再如教學(xué)用字母表示數(shù)時，這部分內(nèi)容很抽象，教學(xué)時我給同學(xué)們講個故事，同學(xué)們一說要聽故事都來了勁，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。我說道:一只小猴今年2歲，猴媽媽比他大5歲。請問：當(dāng)小猴3歲時，媽媽是幾歲？當(dāng)小猴5歲時，媽媽又是幾歲？此時全班同學(xué)都踴躍回答。我又問道：“上面這個式子只能反映某一年小猴與媽媽的年齡關(guān)系，你能不能用一個式子簡單的表示出任何一年小猴與媽媽之間的年齡關(guān)系呢？大家能否用剛學(xué)過的用字母表示數(shù)的方法試一試？”在我的提醒下，大多數(shù)學(xué)生已

3、經(jīng)想到用一個字母表示小猴的年齡，用這個字母加上5就可以表示猴媽媽的年齡。于是用“a+5”來表示小猴和猴媽媽之間的年齡關(guān)系學(xué)生就很容易理解了。二、多鼓勵，多表揚(yáng)人人喜歡表揚(yáng)，大人如此，更別提小學(xué)生了。小學(xué)生正處于成長時期，外界的表揚(yáng)和肯定對他們的學(xué)習(xí)興趣有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成績，一定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中要遵循“由淺入深，快樂教學(xué)”的原則，而且應(yīng)該有充分的耐心和愛心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，尤其對于學(xué)困生的閃亮點，不失時機(jī)，不遺余力地給予肯定和表揚(yáng)。我常用的方式是：課堂上對學(xué)生答對的問題，給予口頭表揚(yáng)，有時鼓勵全班同學(xué)給予鼓掌。有時直接夸某某真聰明、真用心。對于犯錯誤的同

4、學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)厲訓(xùn)斥他們，而是課下找學(xué)生談話或批評學(xué)生，同時一定不忘擺出學(xué)生的優(yōu)點，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰學(xué)生的方式，盡力做一個讓學(xué)生喜歡的老師。三、成立互助小組，互幫互學(xué)由于我班學(xué)生人數(shù)較多，再加上本學(xué)期從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來一些同學(xué)，造成我班學(xué)生數(shù)學(xué)成績的嚴(yán)重參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實際情況，我在班級成立互幫互助小組。具體做法是從班級里挑選出一些成績較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識和他們沒有掌握的已學(xué)知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們

5、作指導(dǎo)并督促實施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平時學(xué)困生遇到難題時，成績較好的同學(xué)就可以及時給他們講解，避免了學(xué)困生累積不懂得知識，久而久之，他們學(xué)習(xí)成績也能慢慢上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成績的大面積提高。四、注重信息反饋，提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)的信息反饋，主要是把存在于學(xué)生中的問題和疑問反饋給教師。教師獲取反饋信息的方法有很多,如學(xué)生的眼神、表情、答問、練習(xí)、作業(yè)、討論等:1、課堂觀察。課堂中，學(xué)生的表情、神態(tài)、姿勢、書寫的動作、回答問題的聲音等等，能反映出他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度，因此教師要時刻注意

6、學(xué)生的各種反應(yīng)和情緒變化，以便靈活地做好教學(xué)活動的組織工作，及時有效地解決學(xué)生面臨的教學(xué)問題，從而達(dá)到課堂最優(yōu)化。比如這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的時候性情沒有以往那么高漲,眼神里漸漸流露出迷惑的樣子,有的用手撐著下巴,有的眉頭緊鎖,更有甚者居然趴在桌上一幅無精打采的樣子.我猜想這堂課的知識點學(xué)生肯定沒有弄的很清楚,一了解,果然如此,于是我立即改變原來的教學(xué)方案和教學(xué)方法.雖然到最后進(jìn)度是慢了些,但是看到學(xué)生一個個重新活躍起來的樣子,我覺得這堂課還是成功的.此外,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，由于自控能力低，有時一不注意，他們的神情就游離于教學(xué)活動之外。教師要及時給予提醒，把學(xué)生的精力吸引到課堂教學(xué)中來。這樣就

7、可以達(dá)到課堂教學(xué)的最大優(yōu)化，提高課堂教學(xué)的實效性。2、課堂提問。課堂提問對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個思維橋梁與導(dǎo)向的作用，同時提問也是教師捕捉反饋信息的有利時機(jī)。在提問反饋中，我們不僅要捕捉學(xué)生懂得的信息，也要在提問中捕捉學(xué)生不懂的信息，這樣，學(xué)生的“疑問”或“差錯”也就會浮出水面，此時及時根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)預(yù)案，使教學(xué)更加有效。課堂教學(xué)過程中，教師還可以用隨機(jī)提問、隨堂練習(xí)等多種形式來調(diào)節(jié)過渡，活躍課堂氣氛，保持學(xué)生持久的聽課興趣，并從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋信息，進(jìn)行必要的教學(xué)調(diào)整。當(dāng)然要在課堂上做到正確把握反債信息，隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂，需要教師不斷提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)時教學(xué)內(nèi)容的熟練程度和應(yīng)變

8、能力的培養(yǎng)。3、課堂練習(xí)。練習(xí)可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還可及時進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)救，也可以讓學(xué)生及時地了解自己有沒有達(dá)到學(xué)習(xí)要求，通過練習(xí)反饋，教師可以及時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂當(dāng)堂練習(xí)以及課內(nèi)學(xué)生演示，是教師捕捉學(xué)生課堂理解信息的一個很好時機(jī)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中的思維途徑、符號、及其數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確應(yīng)用、計算的正確性等對課堂知識理解程度的信息。這類練習(xí)一般要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師重在了解學(xué)生掌握知識的程度，以便調(diào)節(jié)，并力爭于課內(nèi)補(bǔ)償欠缺，糾正偏差。4、課堂討論教學(xué)中針對教材的關(guān)鍵處，學(xué)生的疑難點，組織學(xué)生課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生群體積極參與教學(xué)過程,相互合作學(xué)習(xí)以及廣泛交流信息.討論

9、過程中,學(xué)生的思維相對活躍些，他們會暢所欲言，談出他對某一問題的看法和疑問，也能捕捉到全班共同討論時不能發(fā)現(xiàn)的一些課堂隱性信息。有些個別的隱性問題教師可以當(dāng)場答疑，有的典型性問題，同時也是捕捉學(xué)生“創(chuàng)見”的好時機(jī)，為了更好地捕捉有效反饋信息，教師提供的問題要形式新穎，討論的問題要適合學(xué)生的知識水平和思維水平。有時根據(jù)捕捉到的信息，也可以調(diào)整課堂教學(xué)程序，解決一些具有共性和探討價值的問題可以供全班一起討論?？傊灰覀冊诮虒W(xué)中時刻牢記學(xué)生為主體，教師要利用靈活多樣的形式讓學(xué)生積極地參與，主動地學(xué)習(xí)，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，就一定能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而真正有效地大面積提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。淺

10、談提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績的教學(xué)策略“熟能生巧”是我們鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最常用的話，認(rèn)為數(shù)學(xué)是做出來的，反復(fù)做，做多了，做熟了，就能生出巧妙之法，閃現(xiàn)靈感。當(dāng)我真正理解熟能生巧的教育內(nèi)涵時，才翻然醒悟，現(xiàn)在學(xué)生厭學(xué)的主要原因是學(xué)生被我們當(dāng)成知識的容器罐，機(jī)械、重復(fù)不斷地往里塞而致。淺嘗輒止是多數(shù)人的行為。由于學(xué)生沒有獨(dú)立思考、消化的時間，造成思維的惰性，遇到難度大的或靈活性強(qiáng)的就不愿思考，也不會思考。數(shù)學(xué)本身是提高學(xué)生智慧的，這樣反而讓學(xué)生變的呆板、死讀書了，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。學(xué)生學(xué)的苦，老師教的累，還不一定有好成績。如今要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“熟能生巧”這傳統(tǒng)格言，還要讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，需要教師改變自己的

11、陳舊觀念，幫助學(xué)生找到合理的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，徹底改變那種“重復(fù)+燈光”的苦行僧的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。由“要我學(xué)，變成我要學(xué)”。只有學(xué)的輕松，學(xué)的快樂，才能有好成績。創(chuàng)新才能成為可能。家長們檢查孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的唯一方法是看孩子的考試成績。孩子取得好成績，家長高興，孩子開心，孩子學(xué)習(xí)積極性就高，就愿意主動學(xué)習(xí)，想學(xué)、樂學(xué)，如此形成了良性循環(huán)。而學(xué)生發(fā)展的整體水平，也同樣是檢驗教師在教學(xué)時的能力與水平。怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂呢？教師只有做到課堂教學(xué)有效、訂正作業(yè)有效、復(fù)習(xí)方法有效，才能真正踐行“教師愉快教學(xué)，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”的理念。學(xué)生成

12、績提高毋庸質(zhì)疑。下面具體談?wù)勼w會。一、課堂教學(xué)的有效性 課堂教學(xué)過程是學(xué)生建構(gòu)知識、形成能力的過程。課堂教學(xué)的有效體現(xiàn)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上，新課堂倡導(dǎo)“自主、合作、探究”。我們首先應(yīng)做到的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生習(xí)慣了自主學(xué)習(xí)，就能主動去探究未知的知識。探究的過程中遇到困難時，自然就會尋找伙伴幫忙，合作成了他們自身的需要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是最好的辦法。學(xué)生預(yù)習(xí)目標(biāo)明確后，教師要舍得給學(xué)生足夠的預(yù)習(xí)時間，讓他們潛心自學(xué)。檢測時，課堂上先有學(xué)困生，將自學(xué)到的知識呈現(xiàn)在黑板上。沒有掌握的或遇到卡殼的，教師不要急于幫助，采取“兵教兵”的方法，即優(yōu)秀生幫助出錯的學(xué)生訂正或說道理。實在不

13、行，在全班學(xué)生中討論交流，在啟發(fā)中相互學(xué)習(xí)。這樣成績優(yōu)秀的能展示自己、提高自己，差生還能進(jìn)步。在這個過程中教師只要適時指導(dǎo)即可。課堂教學(xué)的有效性也體現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)上，不是所有的新課都要絞盡腦汁去創(chuàng)設(shè)情境。若要創(chuàng)設(shè)情境一定要能為本節(jié)課服務(wù)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能體現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點或突破難點。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在問題的提問上。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，最終解決問題，可大多數(shù)學(xué)生很少能提出問題，這就要求教師能示范的提出一些有價值的問題。所謂有價值，是值得學(xué)生去探究，并且需要思考后，才能解決。問題過難，學(xué)生摸不著邊際，長時間思考，會失去信心。問題過易，學(xué)生思維能力又

14、得不到鍛煉。時間長了思維就產(chǎn)生惰性，不愿動腦筋了。因此提出的問題要有啟發(fā)性，不憤不悱，不啟不發(fā)，要讓學(xué)生有迫切探究的欲望，而且有能力探究才恰到好處。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在對學(xué)生的評價上。教師愛學(xué)生就會尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，教師用激勵性語言評價學(xué)生要適度、得體，既能讓學(xué)生體驗成功的快樂，又要能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生表現(xiàn)得更自信，學(xué)習(xí)更主動積極進(jìn)取。愉悅的心境容易產(chǎn)生思維火花的碰撞。即使是學(xué)生互評或者是自評，也要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的進(jìn)步與不足，明確自己的學(xué)習(xí)方向。過濫的評價起不到激勵作用，還影響了其他學(xué)生思維。有時去聽課，某個學(xué)生只要問題回答對了，全班就有節(jié)奏的鼓掌，真是浪費(fèi)時間。如果確實這

15、個學(xué)生動腦后，回答正確，或一個差生能回答出來，老師鼓勵他時，把你真聰明，改說成你真會動腦筋，或豎起大拇指表示贊賞鼓勵。以后他遇到問題時，就會主動積極思考。若夸他聰明，有的學(xué)生就會沾沾自喜不聽課了。總能聽到老師們不厭其煩的要求學(xué)生上課要認(rèn)真聽。其實不如叮囑學(xué)生邊聽邊思考。培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是數(shù)學(xué)課堂該做好的。二、作業(yè)訂正的有效性新課上完，通過練習(xí)反饋對該節(jié)知識掌握的情況。作業(yè)批改可以現(xiàn)批現(xiàn)改，及時糾正，讓其真正理解掌握。對課后作業(yè)錯誤率高或難度大的寫在黑板上，讓全班同學(xué)共同思考、交流，讓不會的學(xué)生在聆聽中受到啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，悟出道理來。三、復(fù)習(xí)方法的有效性每學(xué)期臨

16、近期末考試，只有一周的復(fù)習(xí)時間，學(xué)生本人除了讓其鞏固復(fù)習(xí)書本知識以外，還要多看看平時收集的錯題薄，類似的題型能理解掌握么？把自己提升到一定的高度。特別是六年級的學(xué)生，提前二個月結(jié)束新課，進(jìn)入總復(fù)習(xí)，課本上安排的內(nèi)容是整個小學(xué)階段重要知識的整理與總結(jié)，但呈現(xiàn)的形式以新知識出現(xiàn)。此時每復(fù)習(xí)一個知識模塊前，我們就應(yīng)該要求學(xué)生翻開前面的教材，系統(tǒng)的看一遍，確實掌握了基礎(chǔ)知識以后，再回到新課復(fù)習(xí)內(nèi)容，這時知識的再現(xiàn)，不再讓學(xué)生覺得生疏，課堂上也有話可說，而復(fù)習(xí)時，教師做到的是將問題換種方式說，就會起到舉一反三，舊知找新的效果。如復(fù)習(xí)什么是合數(shù)，可改問合數(shù)至少有幾個因數(shù)？為了不讓學(xué)生做重復(fù)的題目，又能鞏固

17、、提高知識水平，高年級可采取讓學(xué)生模仿試卷，每個單元出一份試卷，要求不超越書本內(nèi)容，自己還要全會做。在同一時間同桌或前后左右皆可交換做。自己出的試卷自己批閱并負(fù)責(zé)幫助他人糾正錯誤。出題的學(xué)生有考到對方、展示自己能力的心情，積極性特別高，非常樂意開動腦筋思考。厚積薄發(fā)，提高了能力，互補(bǔ)了學(xué)生對同一知識理解的差異。做到課堂教學(xué)的有效，教師首先要成為有效教師，特別是課前備課比以前那種“填鴨式”教學(xué)更要認(rèn)真、細(xì)致，挖掘教材，明白教什么，為什么教，怎么教。象那些學(xué)生已會的，一看就明白的，不用去花功夫，那些看不懂的，才是要教的重點，難點需要教師點撥指導(dǎo)，一針見血，省時省力，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，愛這門課，不

18、用商量，學(xué)生與教師的感情也隨之融洽，還愁學(xué)生學(xué)不好嗎？教育是無痕的。課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生心靈交融的過程，教師的一言一行皆是他們模仿的對象，幽默、風(fēng)趣、博學(xué)、博愛的老師是他們的最愛，愛上了你就愛上了這門課。進(jìn)而就能取得好成績。在這個過程中是教師用自己高尚的人格完善學(xué)生人格的過程。提高教師素養(yǎng)是關(guān)鍵?？傊岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)猶如追蝴蝶一樣愉快，才能稱之為有效教學(xué)，為此，我們做教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)，在教學(xué)中不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗，在教學(xué)中成長，在成長中教學(xué)，成為一名真正的有效教師，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績便可水到渠成。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 內(nèi)容摘要： 結(jié)

19、合教學(xué)改革的要求和多年的教學(xué)經(jīng)驗，我對數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些自己的看法：先進(jìn)的教學(xué)思想是取得良好教學(xué)效果的前提；明確的教學(xué)目標(biāo)是付出努力行動的方向；積極有效的方法、手段、措施是實現(xiàn)目標(biāo)的保證；計算的正確率是提高數(shù)學(xué)成績的根本保證；學(xué)生的成績和數(shù)學(xué)能力是一切教學(xué)行為的價值和意義的體現(xiàn)。特殊個體是班集體里客觀存在的一部分。 關(guān)鍵詞：教學(xué)思想 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 計算正確率 特殊個體執(zhí)教多年的經(jīng)驗告訴我，教學(xué)要有一套思路，這個思路就是如何向?qū)W生教好知識？如何讓學(xué)生學(xué)好知識？這兩個“如何”其實就是我們教學(xué)的基本工作和意義。我回憶了我十年的教學(xué)歷程，對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思；翻看了教育成功者的經(jīng)

20、驗之談；欣賞了精彩的名師講堂；查閱了有關(guān)教育的書籍資料。我總結(jié)出了自己對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點認(rèn)識，以下，我就我自己的淺顯認(rèn)識做一個闡述，希望與大家探討。一、要有先進(jìn)的教學(xué)思想 教學(xué)改革總是伴隨著教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變一道進(jìn)行的，教學(xué)思想決定著教學(xué)的方法和效果。只有教學(xué)思想越先進(jìn)，才越能發(fā)揮教與學(xué)的積極性。因此，我們要轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的、已經(jīng)習(xí)以為常的教學(xué)觀念，建立與現(xiàn)代教育思想相符的教學(xué)觀念：把“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭姘l(fā)展的素質(zhì)教育”；把“傳授知識”這一單一的教育目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皞魇谥R、發(fā)展能力”為目的的教學(xué)；由教學(xué)方法上的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙虿氖┙獭钡男陆逃砟睢６?、要有明確的教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)

21、大綱的具體化；是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求；是設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)程序的重要依據(jù)；是檢驗、評價教學(xué)效果和修正教學(xué)過程的主要依據(jù)；是師生進(jìn)行教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿；是教學(xué)活動朝著正確方向發(fā)展并最大限度地取得實效的重要保證。教學(xué)目標(biāo)涉及教學(xué)思想、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法整體改革的領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果目標(biāo)制定明確便能充分發(fā)揮以下功能：1、對指引師生的教與學(xué)具有定向功能。2、對教學(xué)改革程序的有效性具有控制作用。3、對學(xué)生知識和能力的雙向發(fā)展具有協(xié)調(diào)功能。4、對減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)而盲目訓(xùn)練所造成的負(fù)擔(dān)具有效率功能。5、對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

22、具有穩(wěn)定的功能。6、對教學(xué)改革工作的科學(xué)評價和管理具有競爭功能。 由此可見，教學(xué)目標(biāo)的制定在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的深入和發(fā)展中越來越顯出它的重要性。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須要制定出明確、全面、具體、符合實際、具有彈性的教學(xué)目標(biāo)。要做到：每一節(jié)課、每一章節(jié)都有明確的目標(biāo)，這些目標(biāo)又要組成數(shù)學(xué)科目的總目標(biāo)。此外，教師不但要對教學(xué)目標(biāo)做到了然于心，而且也要讓學(xué)生了解，使學(xué)生做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。因為明確而又全面具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)是形成和提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的必要條件，所以學(xué)生只有明確地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)目的，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。所以，這種有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方法自然比以往把學(xué)生“蒙在鼓里”的教學(xué)方法要高明許多，相信學(xué)

23、生的學(xué)習(xí)質(zhì)量一定會得到很大的提高。此外，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候一定要把握好一個度，要符合本班實際情況。教學(xué)目標(biāo)太高或太低都不利于教師教學(xué)效果的實現(xiàn)，也不利于學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)效果的理想化實現(xiàn)。三、要有科學(xué)的教學(xué)方法 教學(xué)方法是師生為達(dá)到教與學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。其中包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法，教法制約著學(xué)法，并給學(xué)生的智力和個性以重要的影響?？梢?，是否運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法直接影響著課堂教學(xué)效率的高低。因此，在教學(xué)中教師要盡量選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。2、要多種教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行 課堂教學(xué)方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教學(xué)方法

24、就不一樣 。要想培養(yǎng)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師就應(yīng)運(yùn)用與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合的多樣教學(xué)技巧。目前，我們主要的講課方式是老師講，學(xué)生聽。那么，教師可以根據(jù)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容安排學(xué)生討論，也可以在學(xué)到適當(dāng)?shù)膬?nèi)容時與學(xué)生進(jìn)行“實戰(zhàn)演習(xí)”，讓學(xué)生當(dāng)堂實踐自己所學(xué)到的知識，這樣既改變了教法單一帶來的死板效果，又可以激發(fā)學(xué)生的思考積極性。因此，我們在一節(jié)課中要多種教法結(jié)合使用，將教學(xué)方法進(jìn)行最佳組合，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際靈活進(jìn)行，科學(xué)運(yùn)用。這樣既有利于課堂效果，又有利于學(xué)生智力的發(fā)展，我們又何樂而不為呢？3、要重視合作學(xué)習(xí)的重要性 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)

25、習(xí)一方面可以提高學(xué)生的探索精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種愉快的氣氛中學(xué)習(xí)；第三方面可以培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，增強(qiáng)集體凝聚力。但是在合作學(xué)習(xí)過程中，問題的設(shè)定一定要有討論價值；難易要適度；時間要足夠；教師要發(fā)揮好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)作用。4、要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 一切活動都源自需要，需要是活動的原動力。但是，僅有需要不一定能引起活動，只有能滿足需要的目標(biāo)出現(xiàn)了，并有了要達(dá)到這個目標(biāo)的意向后，才會引起人們的活動。這種直接推動人的活動的內(nèi)在力量就是動機(jī)。動機(jī)是一切行為的源泉。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是整個教學(xué)過程的基礎(chǔ)與核心，學(xué)習(xí)動機(jī)較高的學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，而學(xué)習(xí)動機(jī)低

26、的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是影響教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要因素。如果能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)就可以大大提高教學(xué)的效果。所以，我們不可忽視學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面入手：(1)幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，樹立遠(yuǎn)大的理想。(2)教師的教學(xué)要充滿熱情，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)教學(xué)方法要多樣化，符合學(xué)生的年齡特征，并且能相互結(jié)合。5、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。 孔子曰：“不知者不如樂之者，樂之者不如好之者”。因為需要和喜好而產(chǎn)生的動機(jī)是一切行為的源動力。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極主動性呢？ (1)、用多媒體激發(fā)興趣。通過多媒體形象有趣的聲

27、色效應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。 (2)、用討論、實踐活動激發(fā)興趣?？菰锏恼f講方式容易使學(xué)生厭倦，注意力分散。但動手操作，分組討論卻因為適合兒童好奇、好動、好勝的特點，而使他們樂于參加。 (3)、組織小比賽激發(fā)興趣。小小的勝利可以滿足孩子的虛榮心，培養(yǎng)孩子好勝的心理，進(jìn)而使這種好勝心理逐步演變成學(xué)習(xí)的動力。6、要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛 輕松愉快的氛圍能給人放松的心情和積極向上的激情。新一輪的課改要求注重學(xué)生主體性的發(fā)揮，增加學(xué)生在課堂中的參與程度，促進(jìn)課堂教學(xué)的互動性，提高教學(xué)效果。創(chuàng)建一個民主、和諧的氣氛是教育活動中學(xué)生積極主動發(fā)展的基礎(chǔ)。為了建立良好、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，首先

28、，教師要調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，使自己心境良好。課堂上教師在傳授知識的同時，會有很多感情成分的參與，教師的心理狀態(tài)會影響整個課堂的氣氛。其次，要用愛心對待每一個孩子。人都有愛和尊重的需要，滿足了這種需要可以大大提高人的自尊水平，學(xué)生也是如此。所以，無論學(xué)生的發(fā)言是對是錯，我們都要對學(xué)生的積極思考和發(fā)言加以肯定以后再進(jìn)行引導(dǎo)，以減少學(xué)生的抵觸情緒。課堂氣氛輕松愉快，才能保證教學(xué)效果的理想化。教師的愛心是教學(xué)過程的催化劑，所以一定可以使教學(xué)收到事半功倍的效果。四、教學(xué)手段要多樣化 當(dāng)前，我們不少學(xué)校，尤其是農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段還比較落后。盡管上級部門已經(jīng)為一些學(xué)校配備了部分現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，

29、但因種種原因還不能真正應(yīng)運(yùn)于教學(xué)中，甚至還有一部分教師因為缺乏機(jī)會而不會使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。這樣就使一些先進(jìn)的教育手段得不到展現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的興趣和一些個性的發(fā)展。因此，要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高就必須保證現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用和教學(xué)手段的多樣化。五、提高計算的正確率 在大家都呼吁素質(zhì)教育的今天，似乎成績已經(jīng)不再是衡量一個學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是社會現(xiàn)行的學(xué)習(xí)競爭方式和教育管理制度，仍在向我們強(qiáng)調(diào)成績的重要性。學(xué)生升學(xué)、擇校、高考看的主要還是成績。所有的一切都還不能不使我們視成績?yōu)樽钪匾?，所有的一切教學(xué)活動依然以成績?yōu)橹行模瑸槟康?。在多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計算的正確率一直是影響學(xué)生成績的主要問

30、題。計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，只有熟練的掌握了計算，才能踏上通往數(shù)學(xué)寶塔的臺階。數(shù)與計算在人生的任何一個時期都有著很重要的作用。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中雖然掌握了計算方法，但卻往往還會出現(xiàn)計算錯誤，使得準(zhǔn)確率很低。這不僅直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，不理想的成績又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在小學(xué)數(shù)學(xué)試題中，涉及到計算的內(nèi)容，占到一份試卷內(nèi)容的85%以上，幾乎所有的題都要通過計算來完成。成績反映著教學(xué)質(zhì)量的好壞，計算的正確率是數(shù)學(xué)成績的最大威脅。因此，加強(qiáng)計算教學(xué)，有效地提高計算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個非常非常重要的內(nèi)容。一個人一生都離不開計算，一個人在成人以后所需要

31、的數(shù)學(xué)知識，基本上在小學(xué)階段就學(xué)完了。因此，在小學(xué)階段學(xué)好數(shù)與計算的基礎(chǔ)知識，并形成一定的計算能力，不單是影響學(xué)生學(xué)業(yè)一方面的事情，而是影響學(xué)生一生的事情。那么，如何提高計算的正確率呢？(1)、教師的教法要靈活多變，因材施教。(2)、經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常檢查、經(jīng)常鼓勵、持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3)、嚴(yán)格要求計算的順序、方法以及書寫格式。(4)、養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，熟練掌握估算方法，并應(yīng)用于檢驗。(5)、對一些使用頻率較高的數(shù)字的參與計算結(jié)果要熟記。例如：3.14與19各數(shù)字的乘積；分母是2、4、5、8、10的最簡分?jǐn)?shù)值；25與4和8的乘積；125與8的乘積等。 綜上所述：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提

32、高計算正確率的前提。因此，我們要特別重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣就像道路上的車輪，它決定了你生活的方向 ，不論你是駛向成功還是失敗，一旦你選定了它們，你便會長久地深陷其中。我們在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中要做到兩個重視：重視計算意識的培養(yǎng)；重視算理和算法的教學(xué)。兩個加強(qiáng)：加強(qiáng)口算教學(xué)；加強(qiáng)估算和估計的教學(xué)。六.要重視學(xué)生中的特殊個體 在每個班級中都會有幾個我們所謂的“差生”，這些學(xué)生往往讓我們感到頭疼。好多老師都是經(jīng)常耐下性子對他們重復(fù)講一道題，但是兩遍之后就會不由自主地聲高色厲，耐心全無。其實，我們不妨冷靜的想一想：孩子原本就是有差距的，需要的就是幫助，就算我們斥責(zé)他，打擊他，這樣的差距卻仍然是存在

33、的。與其讓師生雙方都受傷害，還不如讓我們降低要求，多一點耐心，多一點鼓勵，多一點寬容，給孩子一個寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，也許我們反倒會收到意想不到的收獲。人盡其才，物盡其用嘛！所以，讓我們靜下心來，在做好知識傳播的同時，做好張揚(yáng)人性的先導(dǎo)。培養(yǎng)他們高尚的情操；塑造他們純潔的靈魂；喚起他們對世界的理解和包容；激起他們對生命和生活的熱愛。 綜上所述，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不但要抓課堂，要提高教師的教學(xué)水平，而且要從平時抓起，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)抓起，并且要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教學(xué)工作是一項長期的、復(fù)雜的、見效慢、又要求高的工作。尤其是小學(xué)教育工作，更是需要我們無限的熱情和愛心。如何提高小學(xué)

34、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量（陳海燕）經(jīng)驗交流陳海燕同志是我校中青年骨干教師，明光市教學(xué)能手。自2003年調(diào)入我校以來，一直擔(dān)任高段數(shù)學(xué)教學(xué)工作，帶了六屆畢業(yè)班。他每次接手的幾乎都是年級最差的班，但他每接一個班，數(shù)學(xué)成績都會明顯地提高，他的教學(xué)實績得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的普遍認(rèn)同。由于近二十年的數(shù)學(xué)教學(xué)，他積累了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將他的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)如下。一、課前準(zhǔn)備。 他認(rèn)為要想抓好教學(xué)質(zhì)量，首先要做好學(xué)生的思想教育工作?！澳サ恫徽`砍材功”，全班學(xué)生如果不能正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，教師不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，你的教學(xué)就會事倍功半。所以他每接一個班，都會走到學(xué)生中去，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，及時

35、了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們學(xué)習(xí)中存在的障礙和困惑，通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實際，除了要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還要了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對性。有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立信心，明確自己努力方向。通過與學(xué)生的交流，即使反饋了教學(xué)信息，做到了知己知彼，有利于自己改進(jìn)教學(xué)工作，又增進(jìn)了師生之間的情誼，融洽了師生關(guān)系，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率才能得以提高。同時，教師要全面地認(rèn)真?zhèn)浜谜n，、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、

36、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，把基礎(chǔ)打扎實。教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。各層次的教學(xué)安排哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師如何引導(dǎo)學(xué)生通過自主性探索活動獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出；各層次教學(xué)中的重點提問和訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)簡要列出；如何引導(dǎo)學(xué)生對各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容嘗試進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說明?，F(xiàn)實中不少教師喜歡抄教案，搬用別人的教學(xué)過程，這樣的拿來主義是有害的，不符合實際。由于面對的教學(xué)對象不同，應(yīng)該有的放矢

37、才對，課前教師不但要刻苦鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，了解知識體系外，更應(yīng)做到備學(xué)生，根據(jù)班里的學(xué)生實際知識水平和特點去備課，設(shè)計教學(xué)方法和過程，這樣才能因材施教，真正做到備好課。二、課堂教學(xué)。    課堂中要有良好的課堂紀(jì)律做保障。沒有好的課堂紀(jì)律，教師雖然在上面講得頭頭是道，眉飛色舞，但學(xué)生沒有幾個認(rèn)真在聽，積極參與，你講你的我玩我的，老師教的再好，都沒什么效果，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。大家都知道數(shù)學(xué)知識學(xué)起來很枯燥，大多數(shù)學(xué)生不感興趣。陳老師為了調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，他上課特別注意創(chuàng)設(shè)課堂良好的氛圍，使用幽默的語言，內(nèi)容生動淺出，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，讓學(xué)生學(xué)起來很輕松

38、，不感到是一種負(fù)擔(dān)，而是一種有趣的娛樂活動，學(xué)生在寬松的課堂氣氛中愉悅地獲取了知識、培養(yǎng)了能力。正如他所說的那樣，一個學(xué)生如果喜歡這個老師，一定也喜歡他上得每節(jié)課。這樣學(xué)生在上課時不是在熬時間，而是不知不覺就下課了，仍沉浸在課堂中。學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課了，還愁教學(xué)質(zhì)量不好嗎？在數(shù)學(xué)教學(xué)中，他還把許多數(shù)學(xué)知識編成了順口溜，便于學(xué)生理解和記憶。例如，為了讓學(xué)生記住長度、面積、體積相鄰之間的進(jìn)率，他編成了“長十面百體一千，相鄰進(jìn)率記心間”口訣；為了讓學(xué)生便于記住年月日之間的進(jìn)率，把它編成了“一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整，閏年二月二十九，平年二月二十八”，朗朗上口，總結(jié)全面。在名數(shù)改寫的

39、教學(xué)中，學(xué)生學(xué)起來很吃力，教師教起來很頭痛。書中總結(jié)的方法表述復(fù)雜，用的是專業(yè)術(shù)語，為了讓學(xué)生容易理解，陳老師把它概括為“大化小用乘法，小化大用除法”，再加上名數(shù)之間的進(jìn)率口訣，這樣學(xué)生掌握起來就容易多了。教師應(yīng)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理、引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用歸納、概括等方法來獲取新知。概念教學(xué)要重視直觀和實際操作；計算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，突出基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的

40、空間觀念；教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗等習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都相應(yīng)地得到發(fā)展。提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分的動手、動口、動腦的機(jī)會和時間；要注意適時運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒已見，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生使用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)他們看懂書上的例題、解答方法和過程，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當(dāng)梯度，適當(dāng)注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)

41、言，不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答，并恰當(dāng)?shù)卦u價他們通過努力之后取得的進(jìn)步，使全班每一個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，要合理分配好課堂教學(xué)時間。要充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應(yīng)在前2025分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證有10分鐘左右的學(xué)生集中練習(xí)，保證課堂作業(yè)在課內(nèi)完成，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。加強(qiáng)信

42、息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度與方法。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)?？蛇m當(dāng)布置課外作業(yè)，采取分層布置，成績優(yōu)秀的學(xué)生重在能力訓(xùn)練，學(xué)困生重在基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，但目的要明確，針對性要強(qiáng)，真正做到少而精。三、課后教學(xué)活動 1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。    2、教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上是當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正

43、。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注明批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。    3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。    4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常地、及時地、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。 5、成立一幫一學(xué)習(xí)小組。排座位時每個后進(jìn)生旁邊都安排一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，讓優(yōu)等生做他的小老師，負(fù)責(zé)后進(jìn)生平時的數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)和作業(yè)的督促。針對出現(xiàn)的問題

44、，及時地出些類似的習(xí)題讓他做。 6、教師要有針對性的補(bǔ)缺補(bǔ)差。輔導(dǎo)的學(xué)困生不宜太多，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識，重在人人到位，不走形式。    四、評價與測試    1、適當(dāng)時教師自己出一兩份試卷，試題應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求命題，既考雙基，又考能力，試題覆蓋面要大，題型要多樣，題材要貼近學(xué)生實際，難度要適中。    2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。    3、重視平時成績考查。既要重視書面考查

45、，又要重視口試和實際操作能力的考查。應(yīng)注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。    4、不斷改進(jìn)成績評定工作。對全體學(xué)生的各項成績要詳細(xì)統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。 總之，要想提高教學(xué)質(zhì)量，教師全身心投入是前提，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的課堂紀(jì)律是保障，教學(xué)方法和藝術(shù)是良藥，能力培養(yǎng)是靈魂，學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識是根本“如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”之我見新課程的實施，猶如一股春風(fēng)迎面撲來，讓人為之一振，它帶給我們?nèi)碌慕虒W(xué)理念和教改精神。在這種新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教

46、師，不由得要思考：在新課程理念下，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我有以下看法：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 美國心理學(xué)家布魯納說，興趣是最好的老師。只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能產(chǎn)生參與的動機(jī)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。沒有興趣，沒有學(xué)生的積極參與，任何教學(xué)活動都是低效的。只有貼近學(xué)生的生活，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點，富有情趣的內(nèi)容，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣才能將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長。如學(xué)習(xí)元角分的認(rèn)識，開展一次模擬超市購物，學(xué)習(xí)了最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)后，讓學(xué)生為自己的小房間考慮購買合適的地磚等。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，原來生活

47、中處處有數(shù)學(xué)，我們時時在用數(shù)學(xué)。在活動中體驗數(shù)學(xué)的美、感受數(shù)學(xué)的趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的理，從而愛上數(shù)學(xué)，迷上數(shù)學(xué)，離不開數(shù)學(xué)，能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)。    二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，采用“自學(xué)、小測、精講、巧練、講評、強(qiáng)化”的課堂教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際采用了靈活的教學(xué)方法，重點突出以下三個環(huán)節(jié)。（1）自學(xué)。要求學(xué)生課前按照教師布置的提綱進(jìn)行自學(xué)。在上課的時候，要求學(xué)生集中精力聽取自己不懂的地方，這樣就提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時也提高了聽課能力。（2）小測試。每節(jié)課開始時利用5-10分鐘進(jìn)行小型測試，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況，并當(dāng)堂

48、公布成績。檢查測驗的內(nèi)容一般事先告訴學(xué)生，使大部分差生經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備也能得到滿分，從而體驗成功的歡樂，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（3）精講巧練。所謂精講巧練，就是畫龍點睛，將教材的重點難點關(guān)鍵講透點，在掌握概念的基礎(chǔ)上組織學(xué)生圍繞重點進(jìn)行多樣化的練習(xí)。精講是巧練的基礎(chǔ)，巧練是鞏固加深精講效果的措施，兩面者互相促進(jìn)。只有精講巧練，才能落實雙基為發(fā)展學(xué)生智力奠定基礎(chǔ)。    三、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐精神。   數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和

49、富有個性的過程?！痹谝郧暗恼n堂上，學(xué)生基本上聽講記憶練習(xí)再現(xiàn)教師傳授的知識，基本處于一種被動接受的狀態(tài)。新課程要求與之匹配的學(xué)習(xí)方式，它不再是單一的，枯燥的，以被動聽講和練習(xí)為主的方式，數(shù)學(xué)教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索與合作交流，學(xué)生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動中，逐步形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。我們在課堂上可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論一一評價一一傾聽一一激勵，在交流中互相啟發(fā)，在操作中明白算理，在活動中學(xué)會合作。教師應(yīng)該堅持做到三個“不”。學(xué)生能自己說出來的，教師不說；學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不講；學(xué)生能自己做到的，教師不教。盡可

50、能地提供多種機(jī)會讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。    四、尊重學(xué)生的個體差異，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中對于問題的設(shè)計，教學(xué)過程的展開，練習(xí)的安排要盡可能地讓所有學(xué)生都能主動參與，提出各自解決問題的方法，不能歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)看到他們身上的閃光點，多鼓勵多表揚(yáng)，不能僅僅以分?jǐn)?shù)衡量一個學(xué)生。同時，我們應(yīng)該正確對待那些總愛提問題的學(xué)生，其實愛提問題是一種可貴

51、的精神。愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。”敢于質(zhì)疑問難，善于提出不同意見，體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的鉆研精神和對學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，與知識的本身相比更是我們教育所要追求的目標(biāo)。如果學(xué)生向老師提問沒有受到應(yīng)有的重視，很有可能影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，他也許會從此失去提問的興趣和勇氣，成為一個不善思考的人。相反，如果老師能重視學(xué)生的問題，就能保護(hù)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，也能讓學(xué)生在心理上得到尊重，如果展開有關(guān)問題的討論，有時還能幫助大家找到新的思路獲得新的發(fā)現(xiàn)。這也要求我們教師，在備課時，不僅要備教材，而且要備學(xué)生，應(yīng)該更多地從學(xué)生的認(rèn)識水平出發(fā)，不能以自己的思維代替學(xué)生的思維，要充分考慮學(xué)生可能的想法，

52、這樣才能更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。值得注意的是，無論學(xué)生的算法是否正確，教師都應(yīng)該板書出來，再進(jìn)行評價。因為板書是對學(xué)生獨(dú)立思考習(xí)慣的鼓勵，是對學(xué)生自尊心、自信心的呵護(hù)!五、重視非智力因素的培養(yǎng)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。而在差生的轉(zhuǎn)化中，非智力因素的培養(yǎng)又是重要的問題。這已為現(xiàn)代心理學(xué)的研究和國內(nèi)外的教改實驗所證實。1、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的堅強(qiáng)毅力不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和克服困難的毅力方面有著顯著的差別。幾年來的統(tǒng)計數(shù)字表明，約有20的學(xué)生隨著知識拓寬和難度加深而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。對于學(xué)生特別是差生在學(xué)習(xí)上取得的每一點進(jìn)步，我們都要懷著無比的喜悅及時給予表揚(yáng)。2、

53、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)在多年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生由于粗心大意而影響了成績的提高。這已成為數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的一大難題。為解決這個問題，我決心從嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練入手。無論是課堂聽講，還是課內(nèi)練習(xí)和課外作業(yè)，哪怕是一個符號錯誤也絕不放過。對于部分特別粗心馬虎的學(xué)生除了嚴(yán)格訓(xùn)練和嚴(yán)格要求外針對他們各自的弱點做了大量耐心細(xì)致的思想工作，同時給予具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。例如，對由于審題不嚴(yán)密而常出錯的部分學(xué)生，幫助他們多讀題釋意，不斷提高他們慎密思考的能力；對于作業(yè)潦草，學(xué)習(xí)馬虎的部分同學(xué)采取而批作業(yè)和試卷的方法，及時指出解題錯誤，幫助分析出錯的原因。把“嚴(yán)”字貫穿于教學(xué)的全過程，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，對全面

54、提高教學(xué)質(zhì)量能發(fā)揮重要的作用。大面積提高教學(xué)質(zhì)量的幾點做法任職期間內(nèi)，我一直擔(dān)任小學(xué)各年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。由于緊扣“以生為本，面向全體”這根弦，在教學(xué)上取得一些成績。去年春我所授的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)在鎮(zhèn)級會考中名列十三名（全鎮(zhèn)三十七個平行班，我班均分84.62分），今年春季期未會考時四年級數(shù)學(xué)成績名列全鎮(zhèn)榜首，其教學(xué)效果得到教育界的同仁一致認(rèn)可。下面就近幾年如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量上談?wù)勛约旱膸c做法。2005年秋，由于人事變動，我作為教學(xué)骨干調(diào)進(jìn)國壽小學(xué)。竟聘時出現(xiàn)了二年級數(shù)學(xué)課無人接任的現(xiàn)象。在這種情況下，校領(lǐng)導(dǎo)找我談心，要我接受一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。為了給校領(lǐng)導(dǎo)排憂解難，我二話沒說接受了任

55、務(wù)。兩節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)這個班的大部分學(xué)生不足齡，一堂課下來，學(xué)生吵得我無法上課，還有一部分學(xué)生哭著喊媽媽。一個月時間過去了，相當(dāng)一部分學(xué)生不知道動筆，百分之九十學(xué)生連十以內(nèi)的數(shù)也不會數(shù)，每天上的新課都要“回爐”。面對這一現(xiàn)狀，我的心里確實不是滋味。但轉(zhuǎn)念一想，教書育人是教師的職責(zé)，這個班學(xué)生成績上不去，不僅誤人子弟，還影響了學(xué)校整體素質(zhì)，更重要的是違背的教師的良心，只要從頭抓起，相信這個班的成績是可以提高的。在調(diào)整好自己的心態(tài)后，我一頭扎進(jìn)班里，全面了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)影響這個班數(shù)學(xué)成績主要有以下兩個原因：大部分學(xué)生沒有進(jìn)學(xué)前班學(xué)習(xí)；進(jìn)學(xué)前班學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有學(xué)到知識，主要是學(xué)前班是幾個教師代的，沒有責(zé)任

56、心。在掌握了第一手資料后，我改變了教學(xué)方法，利用講故事形式讓學(xué)生知道為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)知識廣泛的運(yùn)用性，激勵他們學(xué)好數(shù)學(xué)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)習(xí)興趣淡薄的學(xué)生，用趣味數(shù)學(xué)，身邊的數(shù)學(xué)，開數(shù)學(xué)診所的方法去提高他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們知道數(shù)學(xué)并不是單純的計算，不是枯燥無味，只要仔細(xì)研究，認(rèn)真探索，也會其樂無窮。同時針對學(xué)生的實際情況去設(shè)計教學(xué)過程，對學(xué)生的錯題進(jìn)行面改，并利用課外活動進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，改進(jìn)評價方法，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)年的努力，學(xué)生的成績明顯提高了，年度會考，學(xué)生的均分在70分以上。初戰(zhàn)告捷，激發(fā)了我教好這個班數(shù)學(xué)課的信心。我給自己定下目標(biāo)，力爭在四年級年度期末會考時