銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選方案.doc

1、銅職教字201837號(hào)關(guān)于印發(fā)銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建 設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選方案的通知各二級(jí)學(xué)院：印發(fā)經(jīng)研究，現(xiàn)將院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選方案給你們，請(qǐng)按要求遵照?qǐng)?zhí)行。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作部2018年11月13日銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào) 評(píng)選方案為進(jìn)一步加快學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)步伐，打造有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、特色鮮明、適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)體系，提高整體辦學(xué)水平和辦學(xué)結(jié)構(gòu)， 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院十三五專(zhuān)業(yè)建 設(shè)規(guī)劃2016-2020）與專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)實(shí)施的相關(guān)要求，現(xiàn)開(kāi) 展院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)選，院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)包括骨干專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)。為保證院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)

2、選工作順利實(shí) 施，特制訂本方案。一、組織領(lǐng)導(dǎo)（）成立重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)申報(bào)評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):徐聯(lián)副組長(zhǎng):饒茂陽(yáng)成員：張家俊譚子安楊勝敖羅剛張建平袁波王先華吳 玉 陳康晏龍強(qiáng)黃雪飛鄧振華秦中應(yīng)職責(zé):負(fù)責(zé)對(duì)本次申報(bào)評(píng)選方案的審定，評(píng)選過(guò)程的監(jiān)督、指導(dǎo)及重大事宜的決策。（二）領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教學(xué)工作部 主任：饒茂陽(yáng)副主任：李吉祥安樂(lè)成員：各教學(xué)單位教務(wù)科長(zhǎng)、教學(xué)工作部相關(guān)人員 職 責(zé)：擬定申報(bào)評(píng)選工作方案，組織本次評(píng)選活動(dòng)。（三）成立評(píng)審專(zhuān)家組評(píng)審專(zhuān)家組成員遴選原則如下：1參與過(guò)省級(jí)及以上項(xiàng)目評(píng)審的評(píng)審專(zhuān)家。2. 省級(jí)及以上骨干專(zhuān)業(yè)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。3學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或二級(jí)學(xué)院、職能部門(mén)主要負(fù)責(zé)人。專(zhuān)家組一

3、般由5-7人組成，其中設(shè)組長(zhǎng) 1名。二、申報(bào)范圍（一）全院所有高職專(zhuān)業(yè)，申報(bào)骨干專(zhuān)業(yè)在校生應(yīng)不少于150人，特色專(zhuān)業(yè)在校生不少于 100人，專(zhuān)業(yè)至少有1屆高職畢 業(yè)生（含當(dāng)年）。（二）應(yīng)充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)或服務(wù)面向，與地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合度高，教育理念先進(jìn)，定位準(zhǔn)確，特色鮮明，校企深 度融合，辦學(xué)條件較好，教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)良，社會(huì)認(rèn)可度高，學(xué)生就 業(yè)好，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力強(qiáng)，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與成果豐富。三、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求（一）明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)定位明確專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合行業(yè)企業(yè)調(diào)研和人才需求分析， 準(zhǔn) 確把握專(zhuān)業(yè)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格， 夯實(shí)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域需求、服務(wù) 產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的基本

4、能力，塑造和培育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色。（二）構(gòu)建互利共贏、充滿活力的校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合， 工學(xué)交替，通過(guò)與專(zhuān)業(yè)相關(guān) 產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)擁有前沿技術(shù)、 綜合實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)合作，全面構(gòu)建“人 才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè) 機(jī)制，形成校企合作理事會(huì)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)等多種形式的校企 合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式，共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程。 積極開(kāi)展校企聯(lián) 合招生、聯(lián)合培養(yǎng)等多種形式的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。不斷推進(jìn)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)、職業(yè)教育與終身教育的有機(jī)結(jié)合。（三）建立引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的人才培養(yǎng)模式根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求，結(jié)合職業(yè)崗位能力要求和行業(yè)企業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)， 與行業(yè)企業(yè)

5、共同制定人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合打造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)” 的人才培養(yǎng)模式改革，探索構(gòu)建富有學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模 式；積極探索學(xué)分制與彈性學(xué)制，健全專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和認(rèn)證制度； 積極建立專(zhuān)業(yè)診斷與改進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量保證體系工作機(jī)制，形成適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求的專(zhuān)業(yè)文化和質(zhì)量文化；完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式。（四）構(gòu)建適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)律的課程體系根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，在人才培養(yǎng)方案中將專(zhuān)業(yè)職業(yè)核心能力和技術(shù)技能訓(xùn)練內(nèi)容序化納入專(zhuān)業(yè)核心課程教 學(xué)實(shí)施，深入推進(jìn)課程體系建設(shè)。將職業(yè)倫理道德和工匠精神融入

6、課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng) 協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)時(shí)引入行業(yè)企業(yè)的新知識(shí)、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè) 備、新工藝、新成果和國(guó)際通用的技能型人才職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)更新課程內(nèi)容，切實(shí)提升課堂教學(xué)效果。 探索推進(jìn)理實(shí)一體化 課程改革，深化“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式改革。對(duì)接專(zhuān)業(yè)建 設(shè)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)， 推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，完善課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)鏈。加大課堂教學(xué)的信息化水平，積極開(kāi)發(fā)和應(yīng)用在線開(kāi)放課程等專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源和平臺(tái)，不斷適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下的課程教學(xué)形勢(shì)和需求， 提高課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)的能力和 水平，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。教材開(kāi)發(fā)、選用、采購(gòu)等程 序規(guī)范。教學(xué)常規(guī)管理制

7、度健全，管理手段先進(jìn)，執(zhí)行到位。（五）建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)， 引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)。結(jié)合專(zhuān)業(yè)教 師職業(yè)成長(zhǎng)的基本規(guī)律， 建立健全專(zhuān)業(yè)教師分層培養(yǎng)制度，不斷配套完善新進(jìn)教師、青年教師、 骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人的認(rèn)定標(biāo) 準(zhǔn)和工作職責(zé)。完善專(zhuān)業(yè)教師激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人 提升專(zhuān)業(yè)水平、樹(shù)立行業(yè)影響力，支持專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工 作經(jīng)歷、提高實(shí)踐教學(xué)能力。鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展應(yīng)用技術(shù) 研究和教育教學(xué)改革研究，參與企業(yè)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、 社會(huì)服務(wù)，提升社會(huì)服務(wù)能力。注重教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課 程開(kāi)發(fā)

8、能力的培養(yǎng)。 積極聘用行業(yè)專(zhuān)家、 企業(yè)工程技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)兼職教師管理和培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮兼職 教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)中的重要作用。（六）建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位滿足要求的實(shí)踐教學(xué) 條件按照設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位足夠的要求，大力提升專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)條件，配足、配齊、配優(yōu)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備。對(duì)接 區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和人的發(fā)展需求，積極探索專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)資源與科 技創(chuàng)新有效對(duì)接的渠道和形式，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)踐教學(xué)對(duì) 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用。注重實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)， 打造與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)場(chǎng)景相接近的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和職場(chǎng)氛圍，引入企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)

9、教學(xué)中 的職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神的培養(yǎng)。完善專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐技能培訓(xùn)和深 度參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、 維護(hù)的有關(guān)機(jī)制，切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)教師熟練 掌握實(shí)訓(xùn)基地核心設(shè)備運(yùn)行、管理和維護(hù)的能力。 配備滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理需要的專(zhuān)兼職管理人員，切實(shí)做好實(shí)訓(xùn)室的使用、 管理和維護(hù)工作，提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的利用率和完好率。鼓勵(lì)圍繞專(zhuān)業(yè)面向的職業(yè)崗位核心技能， 推進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié) 合、“實(shí)習(xí)產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)消耗性實(shí)習(xí)向生產(chǎn)性 實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)變，提升實(shí)訓(xùn)設(shè)備資源的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。（七）形成較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)能力培養(yǎng)一大批適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升 級(jí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)

10、展規(guī)劃等方面成績(jī)突出，專(zhuān)業(yè)技能合格率高，畢業(yè)生年終就業(yè)率高,對(duì)口就業(yè)率高，企業(yè)滿意度高，收入明顯高于省內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢 業(yè)生收入水平。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)放教育資源，面向行 業(yè)企業(yè)和社會(huì)開(kāi)發(fā)高技能和新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極推動(dòng)教育精準(zhǔn)扶貧，承接企業(yè)新員工培訓(xùn)、 企業(yè)員工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、企業(yè)員工新技 術(shù)培訓(xùn)，以及新型農(nóng)民、農(nóng)村實(shí)用人才和農(nóng)民工培訓(xùn)。增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)積累，搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺(tái)，主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展， 為產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。（八）充分發(fā)揮重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)示范引領(lǐng)作用重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，成為改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提

11、高質(zhì)量的示范。指導(dǎo)學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，為相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師提供師資培訓(xùn)；在相關(guān)產(chǎn)業(yè) 領(lǐng)域內(nèi)有廣泛的影響，積極主持或參與制訂相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè) 企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)， 承接企業(yè)員工培訓(xùn)； 積極探索國(guó)際化 辦學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)并推廣； 積極向?qū)W院職能部門(mén)和行業(yè)企業(yè)發(fā)布專(zhuān) 業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、以及核心課程資源等專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革成果；充分發(fā)揮重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)群及學(xué) 校整體發(fā)展的引領(lǐng)輻射作用， 帶動(dòng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、 人才培養(yǎng) 質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)水平的持續(xù)提升和社會(huì)服務(wù)能力的不斷增強(qiáng)。四、提交材料及評(píng)審方式（一）提交材料1重點(diǎn)（骨干或特色）專(zhuān)業(yè)申報(bào)書(shū)；2重點(diǎn)（骨干或特色）專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案；3專(zhuān)業(yè)人才

12、需求與崗位分析報(bào)告；4支撐材料。（二）評(píng)審方式1. 材料初審。學(xué)院將組織專(zhuān)家進(jìn)行材料初審，評(píng)出10個(gè)左右進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選階段。2. 現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)選由現(xiàn)場(chǎng)陳述、 答辯兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。 重點(diǎn)聽(tīng)取各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（副院長(zhǎng)）、專(zhuān)業(yè)帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師 有關(guān)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面的建設(shè)匯報(bào)。二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)（副院長(zhǎng)）說(shuō)辦學(xué)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)（5分鐘），專(zhuān)業(yè)帶頭人說(shuō)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)（8分鐘），團(tuán)隊(duì)成員回答提問(wèn)（3分鐘）。3. 評(píng)分。材料初評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)審二個(gè)部分， 分值各占50%。五、申報(bào)評(píng)選數(shù)量（一）二級(jí)學(xué)院申報(bào)專(zhuān)業(yè)數(shù)各二級(jí)學(xué)院初審后推選 12個(gè)專(zhuān)業(yè)，將申報(bào)材料提交教學(xué) 工作部。完成時(shí)間：12

13、月9日。（二）學(xué)院評(píng)選專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)院擬評(píng)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 8-10個(gè)。完成時(shí)間：12月21日。六、評(píng)選結(jié)果評(píng)選出來(lái)的院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，建設(shè)周期定為三年（從下文立項(xiàng) 之日起）。建設(shè)期滿后，學(xué)院將按照建設(shè)方案、建設(shè)任務(wù)書(shū)進(jìn)行 驗(yàn)收，驗(yàn)收通過(guò)后由學(xué)院公布驗(yàn)收結(jié)果。附件：1.院級(jí)重點(diǎn)（骨干）專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料評(píng)分表2. 院級(jí)重點(diǎn)（骨干）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審評(píng)分表3. 院級(jí)重點(diǎn)（特色）專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料評(píng)分表4. 院級(jí)重點(diǎn)（特色）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審評(píng)分表5銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)（骨干、特色）專(zhuān) 業(yè)申報(bào)書(shū)附件1院級(jí)重點(diǎn)（骨干）專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料評(píng)分表二級(jí)學(xué)院：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):序 號(hào)評(píng)審 條目?jī)?nèi)涵分 值得 分備 注1申報(bào) 材料符合申報(bào)要求，能按規(guī)定格式填寫(xiě)，

14、需加注簽名 和蓋章的地方應(yīng)規(guī)范加注；提交材料齊全，材料 真實(shí)有效。申報(bào)骨干專(zhuān)業(yè)全日制咼職在校生規(guī)模 應(yīng)不少于150人，并至少有1屆咼職畢業(yè)生（含 當(dāng)年）。52專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 目標(biāo) 及定 位專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，與二級(jí)學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè) 建設(shè)規(guī)劃呼應(yīng)。準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)疋位和人才培養(yǎng)規(guī) 格，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域需求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服 務(wù)學(xué)生發(fā)展的基本能力。53專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 機(jī)制構(gòu)建“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共 享”的校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制，形成多種形式的 校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式，共同參與人才培養(yǎng)全過(guò) 程。54人才 培養(yǎng) 模式校企共同制定人才培養(yǎng)方案，深化“校企合作、 工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革，探索

15、 學(xué)分制和彈性學(xué)制，建立富有學(xué)校特色人才培養(yǎng) 模式，積極探索建立常態(tài)化的專(zhuān)業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證 體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，形成專(zhuān)業(yè) 文化和質(zhì)量文化；完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制和 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng) 價(jià)方式。55課程 體系深入推進(jìn)課程體系建設(shè)。將職業(yè)倫理道德和工匠 精神融入課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施全過(guò)程，動(dòng)態(tài)更新 課程，提升課堂效果。探索推進(jìn)理實(shí)一體化課程 改革，深化“教、學(xué)、做” 一體教學(xué)模式改革。 加大課堂教學(xué)的信息化水平，教學(xué)常規(guī)管理制度 健全，管理手段先進(jìn)，執(zhí)行到位。56教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立 健全專(zhuān)業(yè)教師分層培養(yǎng)制度，完善專(zhuān)業(yè)教師激勵(lì)5和

16、約束機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人提升專(zhuān)業(yè)水平、樹(shù) 立行業(yè)影響力，支持專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作 經(jīng)歷、提高實(shí)踐教學(xué)能力。鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)教師 開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)改革研究，注重教 師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課程開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，切 實(shí)發(fā)揮兼職教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程教學(xué)中的重 要作用。7實(shí)踐 教學(xué) 條件按照設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位足夠的要求，大 力提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，配足、配齊、配優(yōu)專(zhuān) 業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備。切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)踐 教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用。引入 企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化，注 重實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)。提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的利 用率和完好率。推進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié) 合、“實(shí)

17、習(xí)產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求相對(duì)接，向生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)變。58社會(huì) 服務(wù) 能力學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方 面成績(jī)突出，專(zhuān)業(yè)技能合格率高，畢業(yè)生年終就 業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率咼，企業(yè)滿意度咼，收入明顯 高于院內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生收入水平。利用現(xiàn)代教 育技術(shù)手段，開(kāi)放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)和社 會(huì)開(kāi)發(fā)咼技能和新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極推動(dòng)教育 精準(zhǔn)扶貧，主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成 果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn) 業(yè)升級(jí)服務(wù)。59示范 引領(lǐng) 作用為學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒經(jīng)驗(yàn)， 成為改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提咼質(zhì) 量的示范。積極指導(dǎo)院內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，開(kāi)放、 共享建設(shè)成果

18、。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展。210建設(shè) 萬(wàn)案提供單獨(dú)建設(shè)方案。建設(shè)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明 確，建設(shè)措施有力，目標(biāo)任務(wù)清晰、可操作、可 量化。建成后的預(yù)期效益與建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容相匹 配，建設(shè)成果能示范引領(lǐng)作用，推廣價(jià)值大。8合計(jì)50評(píng)審時(shí)間：年 月日評(píng)審人簽名:附件2院級(jí)重點(diǎn)（骨干）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審評(píng)分表二級(jí)學(xué)院：專(zhuān)業(yè):序號(hào)評(píng)審內(nèi)容內(nèi)涵分值得分備注1專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層 設(shè)計(jì)辦學(xué)定位準(zhǔn)確；發(fā)展目標(biāo)清晰； 專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理；專(zhuān)業(yè)布局適 應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求；專(zhuān)業(yè)結(jié) 構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制完善；骨干專(zhuān)業(yè) 的確定理由充分；骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè) 的保障措施具體可行。202骨干專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊扣行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需 求，與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的融

19、合度 高；專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)厚實(shí)，建設(shè)前 期成果顯著；專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路清 楚，專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)清晰；專(zhuān)業(yè)帶 頭人作用突出，運(yùn)行機(jī)制完善； 專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容具體，進(jìn)度安排和 經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，建設(shè)預(yù)期效果可 行，措施洛實(shí)。30合計(jì)專(zhuān)家簽名:附件3院級(jí)重點(diǎn)（特色）專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料評(píng)分表二級(jí)學(xué)院：專(zhuān)業(yè)名稱(chēng):序 號(hào)評(píng)審 條目?jī)?nèi)涵分 值得 分備 注1申報(bào) 材料符合申報(bào)要求，能按規(guī)定格式填寫(xiě)，需加注簽名 和蓋章的地方應(yīng)規(guī)范加注；提交材料齊全，材料 真實(shí)有效。申報(bào)特色專(zhuān)業(yè)全日制咼職在校生規(guī)模 應(yīng)不少于100人，并至少有1屆咼職畢業(yè)生（含當(dāng) 年）。52專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 目標(biāo) 及定位專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確，與學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)建設(shè) 規(guī)劃呼應(yīng)。準(zhǔn)確把

20、握專(zhuān)業(yè)疋位和人才培養(yǎng)規(guī)格， 夯實(shí)專(zhuān)業(yè)服務(wù)區(qū)域需求、服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、服務(wù)學(xué) 生發(fā)展的基本能力。53專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 機(jī)制構(gòu)建“人才共育、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共 享”的校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)機(jī)制，形成多種形式的校 企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)方式，共同參與人才培養(yǎng)全過(guò) 程。54人才 培養(yǎng) 模式校企共同制定人才培養(yǎng)方案，深化“校企合作、 工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式改革，探索 學(xué)分制和彈性學(xué)制，建立富有學(xué)校特色人才培養(yǎng) 模式，積極探索建立常態(tài)化的專(zhuān)業(yè)內(nèi)部質(zhì)量保證 體系和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，形成專(zhuān)業(yè) 文化和質(zhì)量文化；完善頂崗實(shí)習(xí)跟蹤監(jiān)控機(jī)制和 畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，完善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng) 價(jià)方式。55課程 體系深入

21、推進(jìn)課程體系建設(shè)。將職業(yè)倫理道德和工匠 精神融入課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)施全過(guò)程，動(dòng)態(tài)更新 課程，提升課堂效果。探索推進(jìn)理實(shí)一體化課程 改革，深化“教、學(xué)、做” 一體教學(xué)模式改革。 加大課堂教學(xué)的信息化水平，教學(xué)常規(guī)管理制度 健全，管理手段先進(jìn)，執(zhí)行到位。56教學(xué) 團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立 健全專(zhuān)業(yè)教師分層培養(yǎng)制度，完善專(zhuān)業(yè)教師激勵(lì) 和約束機(jī)制，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人提升專(zhuān)業(yè)水平、樹(shù) 立行業(yè)影響力，支持專(zhuān)業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作5經(jīng)歷、提高實(shí)踐教學(xué)能力。鼓勵(lì)和支持專(zhuān)業(yè)教師 開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究和教育教學(xué)改革研究，注重教 師信息技術(shù)應(yīng)用能力和課程開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，切 實(shí)發(fā)揮兼職教師在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程

22、教學(xué)中的重 要作用。7實(shí)踐 教學(xué) 條件按照設(shè)備先進(jìn)、功能完備、工位足夠的要求，大 力提升專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件，配足、配齊、配優(yōu)專(zhuān) 業(yè)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備。切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)裝備和實(shí)踐 教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的支撐作用。引入 企業(yè)先進(jìn)的管理理念、管理方法與職業(yè)文化，注 重實(shí)訓(xùn)基地軟環(huán)境建設(shè)。提高實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的利 用率和完好率。推進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié) 合、“實(shí)習(xí)產(chǎn)品”與市場(chǎng)需求相對(duì)接，向生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地轉(zhuǎn)變。58社會(huì) 服務(wù) 能力學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方 面成績(jī)突出，專(zhuān)業(yè)技能合格率咼，畢業(yè)生年終本土 就業(yè)率、對(duì)口就業(yè)率咼，企業(yè)滿意度咼，收入明顯 高于院內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生收入水平。利用現(xiàn)代教

23、 育技術(shù)手段，開(kāi)放教育資源，面向行業(yè)企業(yè)和社 會(huì)開(kāi)發(fā)咼技能和新技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目，積極推動(dòng)教育 精準(zhǔn)扶貧，主動(dòng)面向行業(yè)企業(yè)開(kāi)展技術(shù)服務(wù)、成 果轉(zhuǎn)化，引領(lǐng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，為產(chǎn) 業(yè)升級(jí)服務(wù)。59示范 引領(lǐng) 作用為學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)改革發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒經(jīng)驗(yàn)， 成為改革創(chuàng)新的示范、辦出特色的示范、提咼質(zhì) 量的示范。積極指導(dǎo)院內(nèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，開(kāi)放、 共享建設(shè)成果。以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)學(xué)校整體發(fā)展。210建設(shè) 萬(wàn)案提供單獨(dú)建設(shè)方案。建設(shè)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明 確，建設(shè)措施有力，目標(biāo)任務(wù)清晰、可操作、可 量化。建成后的預(yù)期效益與建設(shè)目標(biāo)、內(nèi)容相匹 配，建設(shè)成果能示范引領(lǐng)作用，推廣價(jià)值大。8合計(jì)50評(píng)審時(shí)間：年 月

24、 日 評(píng)審人簽名:附件4院級(jí)重點(diǎn)（特色）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審評(píng)分表二級(jí)學(xué)院：專(zhuān)業(yè):序號(hào)評(píng)審內(nèi)容內(nèi)涵分值得分備注1專(zhuān)業(yè)建設(shè)頂層 設(shè)計(jì)辦學(xué)定位準(zhǔn)確；發(fā)展目標(biāo)清晰； 專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃合理；專(zhuān)業(yè)布局適 應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求；專(zhuān)業(yè)結(jié) 構(gòu)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制完善；特色專(zhuān)業(yè) 的確定理由充分；特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) 的保障措施具體可行。202特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊扣區(qū)域內(nèi)行業(yè)產(chǎn)業(yè) 發(fā)展需求，與區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的融 合度高；專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)厚實(shí)，建 設(shè)前期成果顯著；專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路 清楚，專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)清晰；專(zhuān)業(yè)帶頭人作用突出，運(yùn)行機(jī)制完 善；專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容具體，進(jìn)度安 排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，建設(shè)預(yù)期效 果可行，措施洛實(shí)。30合計(jì)專(zhuān)家簽名:附件5銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)

25、院院級(jí)重點(diǎn)（骨干、特色）專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)申報(bào)書(shū)二級(jí)學(xué)院（蓋章） 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)（代碼） 專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)系電話填報(bào)日期教學(xué)工作部制二一八年十月填寫(xiě)說(shuō)明、申報(bào)書(shū)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)為申報(bào)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)， 內(nèi)容要真實(shí)可靠，文字要簡(jiǎn) 潔明了。二、申報(bào)書(shū)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容截止時(shí)間為 2018年10月31日。三、申報(bào)書(shū)中“近三年”指 20162018年。四、有關(guān)欄目?jī)?nèi)容可適度增加頁(yè)面。五、所在學(xué)校要對(duì)所填報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審核，并對(duì)其內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。六、如有輔助說(shuō)明材料附在申報(bào)書(shū)后面。七、申報(bào)書(shū)用A4紙雙面印制，左側(cè)裝訂。、專(zhuān)業(yè)基本情況專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)所屬專(zhuān)業(yè)大類(lèi)主要就業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)批準(zhǔn)設(shè)置 時(shí)間本專(zhuān)業(yè)現(xiàn) 在校生數(shù)級(jí)學(xué)院在校生 總數(shù)本 校 已 設(shè)

26、的 相 近 專(zhuān) 業(yè)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)專(zhuān)業(yè) 代碼設(shè)置 時(shí)間所在 地區(qū) 重點(diǎn) 發(fā)展 產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)代碼修業(yè)年限已有畢業(yè)生屆數(shù)本專(zhuān)業(yè)累計(jì) 畢業(yè)生數(shù)一級(jí)學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān) 業(yè)總數(shù)年均 招生數(shù)在校 生數(shù)專(zhuān)任 教師數(shù)、專(zhuān)業(yè)師資情況基 本 情 況校內(nèi)專(zhuān)任教師數(shù)校外兼職教師數(shù)教師總數(shù)具有雙師素質(zhì)教師 人數(shù)結(jié)構(gòu)情況年齡35歲及以下36-45 歲46-55 歲56歲以上學(xué)歷專(zhuān)科及以下本科碩士博士職稱(chēng)初級(jí)及以下中級(jí)副咼止咼三、專(zhuān)業(yè)帶頭人簡(jiǎn)介姓名性別出生年月最后 學(xué)歷專(zhuān)業(yè)技 術(shù)職務(wù)行政職務(wù)主要從事 工作及研究方向本人近三年的主要工作成就參與企業(yè)技術(shù)改造或技術(shù)服務(wù)共項(xiàng)，產(chǎn)值 萬(wàn)兀。本人或指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽獲獎(jiǎng)情況：獲教學(xué)科研成果獎(jiǎng)共項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)，省部級(jí) 項(xiàng)，校級(jí) 項(xiàng)目。承擔(dān)教學(xué)科研項(xiàng)目共項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目項(xiàng)，地廳級(jí)項(xiàng)目 項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)。近三年給學(xué)生授課（理論教學(xué)）共學(xué)時(shí)；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)共人次。在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文共篇；其中核心篇'；出版專(zhuān)著（教材等）部。最具代 表性的 教學(xué)、科研項(xiàng)目（成果）序 號(hào)項(xiàng)目（成果）名稱(chēng)等級(jí)、簽發(fā)單位