幼兒園語言教育專題一體化設(shè)計方案13秋

1、安徽電大開放教育學(xué)院學(xué)前教育本科專業(yè)幼兒園語言教育專題課程教學(xué)一體化設(shè)計方案輔導(dǎo)教師：江麗一、課程性質(zhì)、任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)幼兒園語言教育專題是廣播電視大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)（本科）學(xué)生的一門重要的選修課，本課程設(shè)置的目的是使師范生了解學(xué)前兒童語言發(fā)展的一般理論，掌握學(xué)前兒童語言教育的功能、語言的發(fā)生發(fā)展和語言教育實踐活動的設(shè)計與實施以及評價等有關(guān)知識，為正確地設(shè)計與實施學(xué)前兒童語言教育活動提供理論背景，提高師范生從事學(xué)前兒童語言教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。具體而言，通過本課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)成以下目標(biāo)：態(tài)度和價值觀目標(biāo)（1）形成正確的學(xué)前兒童語言發(fā)展觀和教育觀。（2）培養(yǎng)對學(xué)前兒童語言教育實踐和研究工作的興

2、趣。（3）提高對學(xué)前兒童教育事業(yè)的熱情和責(zé)任感。知識目標(biāo)（1）熟悉學(xué)前兒童語言教育的意義、內(nèi)容、目標(biāo)、原則、途徑和方法。（2）知道學(xué)前兒童語言發(fā)展規(guī)律對學(xué)前語言教育的重要作用。（3）熟悉幼兒園各類型語言教育活動的特點和設(shè)計組織方法技能目標(biāo)（1）對學(xué)前兒童進(jìn)行語言教育的技能訓(xùn)練，包括確立語言教育目標(biāo)、選擇語言教育內(nèi)容和材料、設(shè)計并組織實施語言教育活動，以及在幼兒園各項活動中對學(xué)前兒童的語言發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)。（2）分析和研究學(xué)前兒童語言教育實踐的技能，包括對幼兒園語言教育的教案、教育活動實例以及對語言發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行分析和評價。二、本門課程與其它課程關(guān)系：本課程屬學(xué)科教學(xué)論的范疇，它是幼兒園五大課程之一

3、，與學(xué)前兒童社會教育、科學(xué)教育、藝術(shù)教育、健康教育并列構(gòu)成學(xué)前課程學(xué)科教學(xué)論體系，側(cè)重與學(xué)科教學(xué)能力的訓(xùn)練。三、教材及推薦參考書：教材選用周兢、余有珍編著的幼兒園語言教育，人民教育出版社，2004年版。推薦參考書：（1）趙寄石主編，學(xué)前兒童語言教育，人民教育科學(xué)出版社，2004年修訂版。（2）周兢主編，幼兒語言教育活動設(shè)計與組織，中國勞動社會保障出版社，1999年版。（3）易進(jìn)等編著，幼兒語言教育，上海教育出版社，1995年。（4）全國幼師工作協(xié)會組編，幼兒語言教育活動指導(dǎo)，北京師范大學(xué)出版社，2002年。（5）張明紅編著，學(xué)前兒童語言教育，華東師范大學(xué)出版社，2003年版。四、學(xué)習(xí)過程與方法

4、1學(xué)習(xí)過程（1）登錄開放學(xué)院和中央電大在線、安徽電大在線了解課程的相關(guān)情況，查詢教師的教學(xué)一體化設(shè)計方案；（2）制定個人學(xué)習(xí)計劃，并按計劃進(jìn)行自學(xué)，認(rèn)真作好學(xué)習(xí)筆記，按要求完成形成性考核練習(xí)和參加課程實踐教學(xué)活動；（3）在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下組成學(xué)習(xí)小組，接受面授輔導(dǎo)、直播課堂、網(wǎng)上定期和不定期網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)與答疑、電話答疑、電子郵件、信函等等各種學(xué)習(xí)支持服務(wù)；（4）參加課程的期末考試。2學(xué)習(xí)方法本課程的教學(xué)主要采用的教學(xué)方法有：（1）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過錄像觀摩，分析教師的語言教學(xué)行為。（2）采用案例教學(xué)，做到“理論聯(lián)系實際”。（3）通過“作品分析法”，反思自身的教學(xué)行為。（4）通過實地考察，

5、感受學(xué)前語言教育，并作理性分析。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，通過自學(xué)、討論、講授等多種方式注重提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)員應(yīng)該預(yù)習(xí)本文，做到在熟悉有關(guān)教學(xué)內(nèi)容大體的條件下參加面授輔導(dǎo)，從而形成有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的清晰框架，明了學(xué)習(xí)的重點，疏通學(xué)習(xí)中的難點。之所以提倡學(xué)員預(yù)習(xí)之后再參加面授，是因為這樣的程序如果達(dá)到最佳的境地，將把接受輔導(dǎo)以“獲取”知識的過程轉(zhuǎn)換成接受輔導(dǎo)以“核查”自己的預(yù)習(xí)結(jié)果。轉(zhuǎn)換后的步驟將使學(xué)員更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成功、疏忽和誤差之處，從而增強(qiáng)信心，又便于有針對性地補(bǔ)苴罅漏。學(xué)員在參加面授輔導(dǎo)后，應(yīng)該及時復(fù)習(xí)教科書，以便對教學(xué)內(nèi)容形成充實的整體理解，同時整理好可能依然存在的難點或新生的

6、疑點，攜帶它們參加網(wǎng)上答疑或小組學(xué)習(xí)，在與輔導(dǎo)教師和其他學(xué)員的社會互動過程中解決之，同時也收集來自輔導(dǎo)教師和其他學(xué)員的例子和理解，進(jìn)一步充實自己的認(rèn)知框架。五、課程考核本課程采用平時形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式，兩者均以百分制計分。合成本課程總成績的方法是：總分為100分，形成性考核占總分的30%，終結(jié)性考試占總分的70%，即形考成績按30%折算，終考成績按70%折算，兩者相加為課程總成績。終結(jié)性考試采用閉卷方式。形成性考核題目和要求如下：要求：1、論述題每題不得少于200字。2、活動設(shè)計要求結(jié)構(gòu)完整，有活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。3、完成作業(yè)60%以上方可取得形成性考核成績合格。

7、4、參加面授輔導(dǎo)1次計10分，網(wǎng)上答疑計5分，即如果參加了4次面授輔導(dǎo)的學(xué)員只需完成60分的題量。第一次作業(yè)（10月31日之前提交）：論述題：如何從傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面理解綱要的語言教育目標(biāo)？（10分）實踐題：觀察某一年齡階段兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，并進(jìn)行記錄和分析其語言特征。（15分）第二次作業(yè)（11月31日之前提交）：論述題（兩題任選一題）（10分）：1、試述幼兒園談話活動的概念和基本特點。2、試述幼兒園講述活動的主要類型。實踐題：任選一個年齡段，設(shè)計一個幼兒園談話活動或講述活動的方案。（15分）第三次作業(yè)（12月18日之前提交）：論述題（兩題任選一題）（10分）：1、試

8、述聽說游戲和游戲之間的關(guān)系。2、試述兒童文學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計和組織的基本結(jié)構(gòu)。實踐題：任選一個年齡段，設(shè)計一個幼兒園聽說游戲活動或文學(xué)欣賞活動的方案。（15分）第四次作業(yè)（12月25日之前提交）：論述題：試述對早期閱讀活動的基本認(rèn)識。（10分）實踐題：任選一個班級，觀察記錄幼兒在一天當(dāng)中閱讀圖書的時間、次數(shù)及內(nèi)容，并做簡單的分析。（15分）六、課程教學(xué)活動安排表周次學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的建議地點備 注3導(dǎo)學(xué)語言功能篇通讀教材，瀏覽網(wǎng)上有關(guān)資源電子教室學(xué)生以小組形式參加（1）了解幼兒語言教育的研究對象、研究任務(wù)，掌握幼兒語言的基本概念。（2）知道幼兒語言的本質(zhì)，學(xué)習(xí)并理解幼兒語言教育的功能。

9、（3）理解不同年齡幼兒語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容，并能根據(jù)相應(yīng)年齡設(shè)置相關(guān)的目標(biāo)。講授法為主，討論為輔8語言發(fā)生發(fā)展篇1、 復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容2、 預(yù)習(xí)教材第五至七章3、完成第一次作業(yè)4、實訓(xùn)：觀察、記錄與分析幼兒語言的技能訓(xùn)練目的：通過觀察，幫助學(xué)生學(xué)會觀察、記錄和分析不同年齡幼兒語言的發(fā)展特點，為進(jìn)行語言教育奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容：觀察和記錄幼兒語言；分析幼兒語言發(fā)展特點。電子教室學(xué)生以小組形式參加（1）掌握幼兒發(fā)音器官的成熟、語音聽覺系統(tǒng)的成熟和大腦神經(jīng)中樞的成熟與兒童語言發(fā)展的關(guān)系。（2）掌握關(guān)于學(xué)前語言的三大學(xué)派的主要代表任務(wù)、其組要觀點，并能正確地對其觀點進(jìn)行分析和評述。（3）掌

10、握幼兒語言學(xué)習(xí)的特點和影響幼兒語言學(xué)習(xí)的各種因素，在理解的基礎(chǔ)上掌握幼兒語言的途徑。講授法為主，討論為輔10網(wǎng)上答疑11月1日晚19:0021:101、 按時登錄安徽電大在線，參加網(wǎng)上答疑和討論活動電子教室學(xué)生以小組形式參加主題：幼兒語言教育的目標(biāo)和內(nèi)容分析12語言教育實踐篇（一）1、復(fù)習(xí)當(dāng)堂課內(nèi)容2、預(yù)習(xí)教材第八至十章內(nèi)容； 3、完成第二次作業(yè)4、實訓(xùn)：語言教育技能訓(xùn)練目的：通過觀察和實踐，幫助學(xué)生感知談話法或講述法的運(yùn)用過程內(nèi)容：任選一個年齡段，設(shè)計一個幼兒園談話活動或講述活動的方案視聽閱覽室學(xué)生以小組形式參加理解并掌握幼兒園談話活動、講述活動和聽說游戲的基本特征、主要類型、設(shè)計與實施的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計出高質(zhì)量的教育活動方案，提高設(shè)計與實施兒童語言教育活動的能力。案例講授法，討論法16語言教育實踐篇（二）1、在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)；積極參加省電大的網(wǎng)上答疑活動；發(fā)揮學(xué)習(xí)小組作用，在小組協(xié)作和交互中學(xué)習(xí)2、