班主任工作交流發(fā)言稿

1、班主任工作交流發(fā)言稿葉送華自從接到劉校長(zhǎng)交給我的任務(wù)，這幾天我一直在想：說些什么好呢？可以說，我在做的，所有的班主任都在做，有些班主任在做的，也許我沒做。說真的，自從我擔(dān)任本班班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。一個(gè)好的集體，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的合作，家長(zhǎng)的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級(jí)，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，漸

2、漸有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：一、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。班級(jí)是否能夠健康成長(zhǎng)，班風(fēng)是非常重要的，班風(fēng)如何，要靠班主任去引導(dǎo)教育，“嚴(yán)”是我的治班之道。(一)、重視建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級(jí)的管理是關(guān)鍵，我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并讓學(xué)生以毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。班委成員實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，其目的是讓學(xué)生自己管理自己。比如上學(xué)期，我班的班長(zhǎng)王欣彤，敢做敢管，主持全班

3、工作，是老師的得力助手，分管紀(jì)律與衛(wèi)生；副班長(zhǎng)何薇，認(rèn)真細(xì)致，分管學(xué)習(xí)與出勤;學(xué)習(xí)委員鄒宇欣主管晨讀、午間閱讀；游子潔主管作業(yè)與背書情況記載；紀(jì)律委員曹珺主管課堂紀(jì)律；安全委員李欣欣主管安全，主要負(fù)責(zé)課間安全及每天的一則安全警示語(yǔ)；宣傳委員鄒嘉怡主管班、隊(duì)活動(dòng)、好人好事的記載及黑板報(bào)；衛(wèi)生委員袁鴻主要負(fù)責(zé)公共區(qū)域衛(wèi)生、曾宏毅負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生；體育委員劉啟航主要負(fù)責(zé)體育課、課間操及眼保健操；文娛委員肖雅萱負(fù)責(zé)各項(xiàng)文娛活動(dòng)的組織。他們雖有明確分工、各司其職，但又團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助，把班級(jí)管理得井井有條。平時(shí)有什么事，先有各部門解決，解決不了，找班長(zhǎng)，還解決不了，再來找我。隨著他們年齡的增長(zhǎng)，班干部的管

4、理能力越來越強(qiáng)，我也就越來越輕松。（二）、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我要求學(xué)生到校就要進(jìn)班，進(jìn)班就要學(xué)習(xí)。班里有五個(gè)晨讀負(fù)責(zé)人，每天一人協(xié)助學(xué)習(xí)委員抓好晨讀。來到班里，先把先天晚上的作業(yè)放在桌子上，然后進(jìn)行晨讀，決不能追逐打鬧。上課前要預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞，把課文讀通、讀順。上課聽講要認(rèn)真，要認(rèn)真做筆記，我常跟他們說：“好記性不如爛筆頭?！睆娜昙?jí)第二學(xué)期開始我就有意識(shí)地指導(dǎo)他們?cè)鯓幼龉P記，現(xiàn)在每教完一篇課文，孩子

5、們的書上都圈圈點(diǎn)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，有助于他們進(jìn)行復(fù)習(xí)。上課時(shí)我要求他們坐姿端正，寫字姿勢(shì)要正確，并經(jīng)常提醒他們，像我班的劉雄杰等學(xué)生經(jīng)常手托著下巴，我會(huì)說：“請(qǐng)把手放下來，放心，你的下巴不會(huì)掉的?！蔽医?jīng)常念叨的一句話是：“人站要有站像，做要有坐像。”我要求他們課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，看適量的有益的課外書并摘抄，每個(gè)學(xué)生的書包里至少得有一本課外書，每天早上組長(zhǎng)都會(huì)檢查家長(zhǎng)的讀書簽名，每周我檢查一次他們的摘抄。2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。首先，教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，所以在三年級(jí)孩子們剛學(xué)搞衛(wèi)生的時(shí)候，我一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，做示范，和他們一起搞好衛(wèi)生

6、工作。走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，我會(huì)不動(dòng)聲色地把它揀起來放到垃圾桶里；地上臟了，我會(huì)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學(xué)生就在無(wú)聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。其次，我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上的垃圾要及時(shí)撿起來，不隨地吐痰、垃圾要扔到垃圾桶，搞完衛(wèi)生后要把衛(wèi)生工具擺放整齊。到了四年級(jí)、五年級(jí)，這些事基本不用我管了，因?yàn)樾l(wèi)生委員很負(fù)責(zé)，大家也形成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不過每天進(jìn)教室后，我還是習(xí)慣性的看看教室干凈了沒有，桌子擺整齊了沒有，偶爾也要?jiǎng)邮职莅菪l(wèi)生工具。再次，建立完整的衛(wèi)生包干制度，班里有五個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，每天一人協(xié)助衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)當(dāng)天的衛(wèi)生及擦黑板，。大掃除把

7、全班分成兩大組，公共區(qū)和教室區(qū)域都責(zé)任到人。小掃是把全班分成五大組，我班的公共區(qū)是樓梯，每?jī)扇素?fù)責(zé)一層樓梯，一人擦扶手，一人擦窗臺(tái)并給花澆水。說句實(shí)在的，我一直覺得我班的公共區(qū)衛(wèi)生是較難搞的，像小花壇、東棟樓梯及水溝、北棟樓梯、北棟樓下花壇及垃圾池，但孩子們不怕累，不怕臟，總能按時(shí)完成任務(wù)，讓我很欣慰。另外，我經(jīng)常教育孩子們要愛護(hù)公共設(shè)施，特別是愛護(hù)衛(wèi)生工具，損壞衛(wèi)生工具會(huì)要求他們賠償。所以我班的衛(wèi)生工具每學(xué)期都保管得非常好，在學(xué)校領(lǐng)的衛(wèi)生工具很少，本學(xué)期還未去領(lǐng)取。班里搞公共區(qū)的工具和搞教室的的工具是分開了的，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)覺得公共區(qū)比教室臟一些，很細(xì)心的一個(gè)女孩子。當(dāng)然，良好的衛(wèi)生習(xí)慣還包括良好

8、的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，所以我經(jīng)常教育孩子要保持指甲、手、臉、衣服的清潔，飯前、便后要洗手等。有時(shí)我覺得自己就是一個(gè)大管家，孩子們衣服臟了我會(huì)說，他們頭發(fā)不干凈了我會(huì)說，他們吃不好的零食我會(huì)說，他們的書包沒整理好我會(huì)說、3、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律習(xí)慣 （1）規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀(jì)律。 （2）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）力爭(zhēng)在晨讀、課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直,要有飽滿的熱情和向上的精神。（4）當(dāng)天事情當(dāng)天做，從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生，用紀(jì)律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要

9、做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛!這幾年，我始終和學(xué)生保持課上是師長(zhǎng)，課下是朋友的關(guān)系。上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比較喜歡聽我講課。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離，喜歡圍在我身旁，跟我說說話，有時(shí)會(huì)遞上一點(diǎn)零食或一個(gè)桔子、一個(gè)蘋果、我也會(huì)摸摸他們的頭，問問他們的學(xué)習(xí)和生活情況。天冷了，我會(huì)囑咐孩子多穿件衣服，生病了，我會(huì)打電話進(jìn)行慰問。我覺得每個(gè)學(xué)生都有他們的可愛之處，我喜歡每一個(gè)孩子。平時(shí)我會(huì)多觀察他們，找出每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。像我班的的劉

10、嬌琳，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但擦玻璃擦得特干凈，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，并讓她指導(dǎo)其他同學(xué)怎樣把玻璃擦干凈，她每次都表現(xiàn)得特自豪。與家長(zhǎng)交談時(shí)，我也會(huì)先跟家長(zhǎng)說說孩子的優(yōu)點(diǎn)。我是一個(gè)健忘的人，所以班里的一些事我會(huì)及時(shí)記到班主任手冊(cè)上，我經(jīng)常跟孩子們說：“老師的本子是用來記你們的成長(zhǎng)的，班干部的本子是用來記你們的不足的?！狈艑W(xué)的時(shí)候我會(huì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的孩子，對(duì)表現(xiàn)不好的孩子給予批評(píng)。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。在關(guān)愛孩子方面，我特別佩服劉琴玉老師，她每天都是笑嘻嘻地面對(duì)孩子們，上次聽了她的發(fā)言后，更令我受益匪淺?，F(xiàn)在我也盡量帶著微笑走進(jìn)課堂，感覺課堂氣氛都活躍了很多。