部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《習(xí)作：我的奇思妙想》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題習(xí)作：我的奇思妙想課 時(shí)2課時(shí)備課教師備課時(shí)間執(zhí)教班級(jí)四年級(jí)（）班授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。2.充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。教法和學(xué)法在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá);充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫作,能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，具體生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程二次備課第1課時(shí)板塊

2、一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象1.視頻導(dǎo)入。（1）視頻播放阿凡達(dá)第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。（2）交流內(nèi)容。（3）師導(dǎo)入：這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。2.積累詞語(yǔ)。（1）課件出示一組四字詞語(yǔ)。（2）明確詞語(yǔ)類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)。（3）師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？生回答。3.積累詩(shī)句。（1）課件出示一組充滿想象力的詩(shī)句。（2）師：請(qǐng)大家讀一讀,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)。板塊二 游戲引路，激情闖關(guān) 1.游戲引路。（1）師：看來(lái)，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧！（2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來(lái)當(dāng)表演的道

3、具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?（3）師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚(yú)來(lái)。學(xué)生模仿表演。（4）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說(shuō)：（出示課件）2.導(dǎo)入課題。（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！板書(shū)課題3.智慧島闖關(guān)。 師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧！（1）第一關(guān)。出示課件。小組交流后推選代表全班交流。師小結(jié)。（2）第二關(guān)。出示課件。師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想。科學(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可

4、以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。出示課件。師指名讀。師小結(jié):同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。板塊三 范文引路，完成任務(wù)1.第三關(guān):登上智慧島，尋找金鑰匙。（1）課件出示智慧島平面圖。（2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。（3）范文引路，明白寫法。課件出示例文。明確寫法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫什么后寫什么?師小結(jié)：我們寫作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄３鍪菊n件。師引導(dǎo)：文章詳寫了什么?（4）師小結(jié)寫法。(課件出示:抓住特點(diǎn)寫具體、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法)2.理清思路，完成任務(wù)單。（1）課件出示任務(wù)單。

5、（2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。（3）四人一組討論交流；全班交流。（4）師小結(jié)3.生習(xí)作。（1）師引導(dǎo)：如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫下你的奇遇吧!注意以下幾點(diǎn)要求喲?。?）出示課件。師指名讀。（3）生寫作。第2課時(shí)板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作1.欣賞佳作。（1）例文解讀。（出示課件）（2）生自由朗讀。（3）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫法兩方面來(lái)探討佳作。師評(píng)價(jià)。2.修改習(xí)作。（1）師引導(dǎo)：下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。（2）四人小組交流自己的習(xí)作。（3）生聽(tīng)取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作。板塊二 交流習(xí)作，二次行文1.集體交流，診斷作文毛病。選擇有代

6、表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。全班評(píng)議。2.生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3.師總結(jié)。教學(xué)反思第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、游戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。第二，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位:師講，生聽(tīng)；師出題，生寫；師修改，生看為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)，讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個(gè)詞，教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。第三，先說(shuō)后寫，從口