《漢語拼音標調(diào)規(guī)則》信息化教學設(shè)計

1、漢語拼音標調(diào)規(guī)則信息化教學設(shè)計信息化教學設(shè)計作者信息姓名電話學科語文年級一年級郵件單位教學設(shè)計教學主題拼音標調(diào)規(guī)則一、教材分析    漢語拼音部分由發(fā)音、書寫、聲調(diào)、拼讀音節(jié)、認識簡單的漢字、學習兒歌組成。教材安排的簡單漢字和兒歌，主要是為了復習課本和前面學過的字母和音節(jié)，鞏固學習成果，進行初步語言訓練，還可以激發(fā)學生學習語文的興趣。漢語拼音是一年級語文教學的一個重點，同時也是難點。特別是漢語拼音標調(diào)規(guī)則學生掌握起來有一定的難度。二、學生分析對小學一年級學生而言，漢語拼音應(yīng)當不會感到陌生，它是學前教育的延伸。但剛?cè)雽W一年級新生，好奇、好玩、好動，愛開小差

2、，學習興趣不濃，剛開始學拼音枯燥無味，心不在焉。而拼音學習是學生小學階段學習的第一道難關(guān)。如果學習是枯燥乏味的，這將影響他們對語文學習的興趣。只有優(yōu)化漢語拼音教學，發(fā)展多元智慧，才能使拼音教學融知識性、趣味性、和實踐性于一體。才能使我們的拼音教學活起來，才能為全面實施素質(zhì)教育起到奠基鋪路的作用。三、教學目標1、通過這一節(jié)微課，使學生掌握漢語拼音標調(diào)規(guī)則。、2、讓學生學會總結(jié)規(guī)律，并將學到的規(guī)律運用到拼音的學習中去。四、教學環(huán)境簡易多媒體教學環(huán)境   交互式多媒體教學環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學環(huán)境   移

3、動學習   其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）200字 在本節(jié)課中，會使用PPT，微課。先通過PPT復習拼讀所學音節(jié)；再讓學生通過觀看微課，觀察發(fā)現(xiàn)音節(jié)的標調(diào)位置，總結(jié)思考音節(jié)的加調(diào)規(guī)則。最后練習鞏固，達到教學目標。課中：讓學生觀察出示帶有不同韻母的音節(jié)，小組內(nèi)交流體會拼音的加調(diào)規(guī)則，并在老師的引導下總結(jié)出規(guī)律，最后以兒歌的形式熟記于心。課后：通過本節(jié)課的學習，能掌握漢語拼音加調(diào)規(guī)則，并通過練習進一步鞏固所學規(guī)則，并把所學規(guī)則運用到以后的拼音學習中，能正確的給音節(jié)加聲調(diào)。六、

4、教學流程設(shè)計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導入（一）復習導入:PPT出示音節(jié)，你能讀準這個音節(jié)嗎？自己試一試吧。自己認讀音節(jié)PPT探究（二）問題探究：給音節(jié)標聲調(diào)時，要把聲調(diào)標在“、o、e、i、u、ü”這六個元音上，那標調(diào)有什么規(guī)則呢？可以交流自己的想法以問題激發(fā)學生的學習興趣研討（三）標調(diào)規(guī)則1、帶元音“”的音節(jié)看這些音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？    在這些音節(jié)中，韻母都帶有“”，原來只要有“”出現(xiàn)，聲調(diào)就標在“”上。我們可以用一句口訣記住它有“”不放

5、過。2、帶元音“o、e”的音節(jié)出示帶元音“o、e”的音節(jié)，沒有“”的音節(jié)，該怎么表呢？拼讀帶“o”的音節(jié)，有“o”的標在“o”上。拼讀帶“e”的音節(jié)，有“e”的標在“e”上?？谠E沒“”找“o、e”過。3、帶元音“i、u”的音節(jié)出示帶元音“i、u”的音節(jié)。這組音節(jié)中i、u都有，聲調(diào)該標誰上呢？u在前i在后，聲調(diào)標在后面的i上；i在前u在后，聲調(diào)標在后面的u上?？谠Ei、u都有標在后。4、單個韻母的音節(jié)出示單個韻母的音節(jié)，在這組音節(jié)中只有一個韻母，那就把音節(jié)標在這個韻母上?？谠E單個韻母不用說。5、“ü”和j、q、x相拼的規(guī)則出示“ü、üe、ün”和“j、q、x

6、”相拼的音節(jié)，觀察發(fā)現(xiàn)“ü”上的兩點都去掉了?？谠E小“ü”有禮貌，見到兄長“j、q、x”，馬上脫帽行個禮。1、（1）學生自由拼讀。（2）指名讀。（3）小組內(nèi)觀察討論你的發(fā)現(xiàn)。（4）相評價。         2、3、4環(huán)節(jié)根據(jù)環(huán)節(jié)1的學習，在小組內(nèi)交流學習，最后選一位代表發(fā)表小組的結(jié)論。                 

7、     5、（1）觀察“ü”和j、q、x相拼時，有什么變化？（2）交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。微視頻1、通過學生的觀察，引導學生獨立思考和歸納總結(jié)的邏輯推理能力。      2、進一步激發(fā)學生的探究興趣，體會發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。          3、通過兩組音節(jié)的對比，引導學生發(fā)現(xiàn)iu都有時的標調(diào)規(guī)則。      4、選擇單

8、個韻母，進一步明確：聲調(diào)要加在韻母上的原則。   5、帶“ü”的韻母和“j、q、x”相拼的特殊性，加深記憶。評價哪個小組合作遵守紀律，發(fā)言積極推選出優(yōu)秀小組增強學生的紀律意識和培養(yǎng)合作精神。訓練1、給拼音加聲調(diào)2、寫出和元音“ü”相拼的音節(jié) 根據(jù)出示的練習題，自己完成檢驗學習效果七、教學特色（如為個性化教學所做的調(diào)整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右    看過很多漢語拼音標調(diào)規(guī)律的視頻，發(fā)現(xiàn)很多都是老師直接給出標調(diào)規(guī)律，再舉例說明，這種先教后學方式，不能體現(xiàn)課改“先學后教”的原則，更不能讓學生體會到探究思考的樂趣。