第七單元 (3)

1、科目：數(shù)學課型： 新 課課題：認識鐘表設計者：盧珍玲教材內容簡析認識鐘表是數(shù)學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）一年級上冊P84-87的教學內容。是學生學習“學生認識鐘面”知識的開始，讓學生認識鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時。時間概念對學生來講理解比較困難，因此教材中結合與學生生活密切相關的實際生活情境，讓學生認識體驗時間，用形式多樣的練習，各種形狀、表面花樣的表，激發(fā)學生的學習興趣。學情分析時間因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，概念對學生來講理解也比較困難，所以要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。教學目標知識目標：知道鐘面上

2、有時針、分針、12個數(shù)，并結合生活經驗會看整時。能力目標：活動過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。情感、態(tài)度與價值觀：初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣教學重點：教學難點：重點： 能準確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。難點：準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。策略、方法“動感教學”法 以問導學 自主學習 合作交流 展示匯報 賞析評價教學過程教學環(huán)節(jié)（步驟）教學內容（學什么）教師活動（怎樣指導）學生活動（怎樣學習）設計意圖一、猜謎導入,激發(fā)興趣1、今天上課,先讓大家猜個謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴。它會告訴我,什么

3、時候起,什么時候睡。請你猜猜看,好朋友是誰?)2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表,)讓學生在觀察情境圖時，借助已有的生活經驗，從中感受知鐘表的特征。學生小組討論通過一年級學生喜歡的猜謎語來引出本課要學習的鐘表,激發(fā)學生學習的興趣,調動學習積極性。二、問題導入請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢?鐘面上有幾根針? 這些針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。1讓學生摸一摸，認一認，時針和分針，初步感知鐘面的特點。學生摸一摸，認一認，時針和分針，初步感知鐘面的特點。通過給學生摸一摸這些物體，加深認識這些物體的特點三、認一認 (一)認識鐘面:引導:

4、比較一下這兩根針。 在同一個鐘面上長的針叫分針,短的叫時針。 誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針?(同桌互相在學具鐘上指一下)(二)認識整時。觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時?你怎樣看出來的?2、試一試。課件出示“試一試”三個鐘面,說說鐘面上各是幾時?指名回答,說說你是怎樣看出來的?3、歸納總結。仔細觀察一個這幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時,還有開始認識的7時,鐘面上的分針有什么特點?時針呢?小結板書:分針指著12,時針指著幾,是幾時。(三)認識大約幾時。1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖:觀察一下,這兩個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。2、匯報交流:哪

5、個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?第一個鐘:7時不到一點第二個鐘:7時剛過一點3、小結:像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(板書:大約7時)指導學生認識鐘面上的時針和分針-鐘面上有大大小小的格子。引導學生說出:這是7時。分針指著12,時針指著7,是7時。小結:分針指著12,時針指著7,是7時。由指導認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。學生認識鐘面上的時針和分針學生拔一拔，試一試，朋白分針指著12,時針指著幾,是幾時。讓學生學會自主學習，獨立思考，合作交流，使學生在同伴面前敢于發(fā)表意見成為學習的主人。

6、由指導認識7時到1時、5時、11時,然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。四、鞏固應用。1、課本85頁做一做， 2、課本86頁第1-4題 師巡查并給個別引導。學生獨立完成后，組長檢查組員的作業(yè)情況。小組內交流答案探討做不對的地方。抽2個小組分別展示匯報練習題的答案。其他再進行補充、評析。五、課堂總結這節(jié)課我們學了什么？說一說你有什么收獲？指幾名學生說自己的收獲。歸納總結將知識系統(tǒng)化，更進一步消化、鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生學會自我評析和鼓勵。板書設計認識鐘表分針 時針8時可以記作： 8：002時記作： 2：00 教后記科目：數(shù) 學課型： 練習課課題：認識

7、鐘表練習課設計者：盧珍玲教材內容簡析課本第86-87頁的練習題學情分析時間因為時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比較困難，概念對學生來講理解也比較困難，所以要把時間的認識與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比較容易掌握。教學目標知識目標：1、使學生進一步學會看鐘表上的整時, 初步認識幾時剛過和快幾時了的時間2、讓學生結合生活經驗復習看整時、半時和大約幾時。能力目標：。培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感、態(tài)度與價值觀：初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣教學重點：教學難點：重點：能準確的說出鐘表面上表示的整

8、時時刻和大約時刻。難點：準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。策略、方法“動感教學”法教學過程教學環(huán)節(jié)（步驟）教學內容（學什么）教師活動（怎樣指導）學生活動（怎樣學習）設計意圖一、問題引入 回顧再現(xiàn) 1、出示課題:認識鐘表3、出示學習目標板書：復習認識鐘表看了課題你想知道什么?你想提什么問題?課件出示學習目標齊讀學習目標 二、問題導航出示問題談話：上節(jié)課我們都學會了有關鐘表的哪些知識？ 誰來說一說你怎樣看整時的?個別學生匯報。三、分層練習，強化提高 四、綜合練習五、全 課總結1.鐘面上都有什么？歸納小結：鐘面上有12個數(shù)，長長的針叫分針，短短的叫時針。教師課件出示三個鐘面，分別是8時、3時、6時撥一撥：請小朋友拿出鐘面，在鐘面上撥出5時、9時和12時，然后在小組里說一說你是怎么撥的？再全班交流。小結：時間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子表示法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0。1、第86頁第1、2、4題2、第87頁第5、6、8題通過今天的學習，你有什么新收獲分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。 學生獨立完成請學生打開書86頁