第一章第5課時

1、  附件2： 年級、學(xué) 科九年級主備教師楊勇參備教師授課時間 第  周   月   日教學(xué)內(nèi)容第5課時 1.3反比例函數(shù)的應(yīng)用（1）教學(xué)目標(biāo)1.利用反比例函數(shù)表達式解決一些實際問題2.利用物理知識、反比例函數(shù)的知識解決一些生活實際問題教學(xué)重難點學(xué)習(xí)重點：用反比例函數(shù)解決實際問題學(xué)習(xí)難點：構(gòu)建反比例函數(shù)的數(shù)學(xué)模型教學(xué)方法與手段導(dǎo)學(xué)案教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、小組交流，合作探究1. 使勁踩氣球時，氣球為什么會爆炸？2. 小明的媽媽在給他做布鞋，納鞋底時為什

2、么要用錐子？二、全班交流，學(xué)習(xí)例題哪輛小車跑得快？為什么？在光滑的地面上擺著兩輛一樣的小車，一輛是空車，另一輛裝有一塊石頭.用同樣大小的力，向同一個方向猛推這兩輛小車，立即撒手，哪輛小車跑得快？ 四、達標(biāo)檢測1、用電器的輸出功率P（瓦）兩端的電壓U（伏）、用電器的電阻R（歐姆）有這樣的關(guān)系PR=U2，也可寫為P= ，或R= 。2物理學(xué)知識告訴我們，一個物體所受到的壓強P與所受壓力F及受力面積S之間的計算公式為. 當(dāng)一個物體所受壓力為定值時，那么該物體所受壓強P與受力面積S之間的關(guān)系用圖象表示大致為（）OPSSOPOPSOPA B C DS3近視眼鏡的度數(shù)y（度）與焦距x（m）成反比例，已知40

3、0度近視眼鏡鏡片的焦距為0.25m （1）試求眼鏡度數(shù)y與鏡片焦距x之間的函數(shù)關(guān)系式； （2）求1 000度近視眼鏡鏡片的焦距4、小偉想用撬棍撬動一塊大石頭，已知阻力和阻力臂不變，分別是1200N和0.5m（1）動力F和動力臂L有怎樣的函數(shù)關(guān)系？當(dāng)動力臂為1.5m時，撬動石頭至少要多大的力？（2）若想使動力F不超過第（1）題中所用力的一半，則動力臂至少要加長多少？（3）你能由此題，利用反比例函數(shù)知識解釋：為什么使用撬棍時，動力臂越長越省力？組織學(xué)生思考問題查看學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況，檢驗學(xué)生掌握情況一自主學(xué)習(xí)：（教材P 1415 頁）1、通過自學(xué)你了解到實際生活中的哪幾個問題？2、每個問題中各自云

4、運用了物理學(xué)科中的那個公式？ 同時又轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中什么知識？3、填一填反比例函數(shù)表達式： ，圖像是_圖像 性質(zhì)當(dāng) >0當(dāng) <0(注意：描述函數(shù)值的增減情況時，必須指出“在函數(shù)圖像所在的哪個象限內(nèi)”)二、小組交流，合作探究1. 使勁踩氣球時，氣球為什么會爆炸？2. 小明的媽媽在給他做布鞋，納鞋底時為什么要用錐子？三、全班交流，學(xué)習(xí)例題哪輛小車跑得快？為什么？在光滑的地面上擺著兩輛一樣的小車，一輛是空車，另一輛裝有一塊石頭.用同樣大小的力，向同一個方向猛推這兩輛小車，立即撒手，哪輛小車跑得快？ 四、達標(biāo)檢測1、用電器的輸出功率P（瓦）兩端的電壓U（伏）、用電器的電阻R（歐姆）有這樣的關(guān)系

5、PR=U2，也可寫為P= ，或R= 。2物理學(xué)知識告訴我們，一個物體所受到的壓強P與所受壓力F及受力面積S之間的計算公式為. 當(dāng)一個物體所受壓力為定值時，那么該物體所受壓強P與受力面積S之間的關(guān)系用圖象表示大致為（）OPSSOPOPSOPA B C DS3近視眼鏡的度數(shù)y（度）與焦距x（m）成反比例，已知400度近視眼鏡鏡片的焦距為0.25m （1）試求眼鏡度數(shù)y與鏡片焦距x之間的函數(shù)關(guān)系式； （2）求1 000度近視眼鏡鏡片的焦距4、小偉想用撬棍撬動一塊大石頭，已知阻力和阻力臂不變，分別是1200N和0.5m（1）動力F和動力臂L有怎樣的函數(shù)關(guān)系？當(dāng)動力臂為1.5m時，撬動石頭至少要多大的力？（2）若想使動力F不超過第（1）題中所用力的一半，則動力臂至少要加長多少？（3）你能由此題，利用反比例函數(shù)知識解釋：為什么使用撬棍時，動力臂越長越省力？ 五、作業(yè)：（教材P 17 頁）2題板書設(shè)計課題定義 例題教學(xué)反思 找出正確