第八冊五六單元

1、第五單元 三角形一、單元教學目標1、通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是1802、通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。3、聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。4、使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。二、單元教材分析1、三角形的特性。（1）情境圖。教材提供了

2、一幅三角形在生活中應用的直觀圖，目的是讓學生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形？”激發(fā)學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。（2）例1，有關(guān)三角形定義的教學。在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。（3）例2，三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設計思路是“情景、問題實驗、解釋特性應用”。（4）例3，三角形邊的關(guān)系任意兩邊的和大于第三邊。通過學生熟悉的生活實例創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生對三角形邊的關(guān)系

3、的思考。然后讓學生動手實驗，探究規(guī)律。2、例4，三角形的分類。（1）分兩個層次編排。第一層次，按角分，認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；第二層次，按邊分，認識特殊三角形：等腰三角形和等邊三角形。（2）用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關(guān)系。（3）三角形按邊分類，教材不強調(diào)分成了幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。3、例5，三角形的內(nèi)角和。（1）先通過讓學生度量不同類型的三角形的內(nèi)角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內(nèi)角和是180°。在此基礎上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。（2）實驗的

4、方法是把一個三角形的三個角剪下來，引導學生拼成一個平角來加以驗證，并概括三角形的內(nèi)角和是180°。（3）“做一做”應用這一結(jié)論解決問題。4、圖形的拼組。（1）例6，用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關(guān)系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。（2）例7，用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關(guān)系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學美。作為范例，教材呈現(xiàn)了幾種用三角形拼出的實物圖：美麗的孔雀、健壯的馬、卡通式的船、可愛的房子。（3）生活中的數(shù)學，介紹平面圖形密鋪的知識。密

5、鋪在生活中非常普遍，教材提供了一些用長方形、正方形、三角形密鋪起來的圖案，讓學生知道什么是密鋪并感受密鋪創(chuàng)造的美。并在最后展現(xiàn)了自然界中的密鋪現(xiàn)象，即小蜜蜂用六邊形密鋪成的蜂窩。要注意這里介紹密鋪，主要是使學生感受平面圖形給生活帶來的美，體會數(shù)學的應用價值。對于密鋪的概念只要學生了解就可以了，不要拔高要求，如對于什么樣的平面圖形可以用來密鋪不用讓學生研究。三、教學措施：1適度把握本冊關(guān)于“三角形的認識”的教學目標。2重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。3促進教學中的數(shù)學交流。4注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。第一課時 三角形的認識教學目標：1使學生理解三角形的意義，掌握

6、三角形的特征和特性，。2 經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4讓學生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學生學習興趣。教學重點：掌握三角形的特性教學難點：懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于解決有關(guān)的問題；教學過程：一、聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？請收集和拍攝這類的圖片。二、創(chuàng)設情境，導入新課：1讓學生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學生收集的有關(guān)三角形的圖片2導入新課。師：我們大家認識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用

7、處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認識）三、師生互動引導探索（一）三角形的意義：1、活動。要求：（1）每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。比一比，看哪一個小組做得最快?。ㄌ峁┑男“粲幸唤M擺不成的。）2、學生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種情況：請同學們一起做裁判，看看哪些是三角形？學生會認為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個圖是不是三角形呢？板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。因此判斷圖案（2）（3

8、）（4）不是三角形。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3、教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點2）三角形表示法；3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1、出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2、解決這個問題，下面我們先做個試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學生試拉它們，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、要使平行四邊形不變形，應怎么辦？試試看。4、那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應用非常廣泛，在今后學習數(shù)學的時候，我們應該多想想，怎樣把數(shù)學中的有關(guān)知識應用到實際生活中去。（三）三角形兩邊之

9、和大于第三邊1、師：在我們圍三角形的時候，有一組同學的三條線段圍不成三角形， 看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。這與它三條線段的長短有關(guān)?，F(xiàn)在我們就來討論這個問題到底組成三角形的這三條線段有什么特點？2、學生小組活動：（時間約6分鐘）。下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學生每回答一題后就利用電腦動畫進行演示：三條線段是否能組成三角形）（1）6，7，8；        （2）5，4，9；       （3）3，6，10；你發(fā)現(xiàn)了什么？3、學生探討結(jié)束后讓學生

10、代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學生代表可結(jié)合教具演示。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。4、得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？感興趣的同學還可以下課繼續(xù)研究。5、鞏固練習：為了營造更美的城市，許多城市加強了綠化建設。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。他運用了我們學習過的什么知識？6、（1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？（由學生小組討論后

11、回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來判斷步幅應有多大？）7、有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒（1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是               四、反思回顧通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設計 三角形的認識 由三條線段圍成的圖形叫做三角形 三條邊、三個角、三個頂點 特性：穩(wěn)定性 兩邊之和大于第三邊 第二課時 三角形的分類教學目標：1通過

12、動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。2培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。教學難點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類，。教學用具：量角器、直尺。教學過程：一、引入：我們認識了三角形，三角形有什么特征？今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進行分類怎樣分？二、新課：1、小組活動：(1)出示小片子，觀察每個三角形可以動手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點將三角形分類。2、按角分的情況引導學生明確：相同點是每個三角形都至少有兩個銳角；不同點是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角我們可以根據(jù)它們的不同進行分類(1)分類根據(jù)上邊三個三角形三

13、個角的特點的分析，可以把三角形分成三類圖，三個角都是銳角，它就叫銳角三角形(板書)提問：圖、圖只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎？(不能)引導學生根據(jù)另一個角來區(qū)分圖還有一個角是直角，它就叫直角三角形，圖還有一個鈍角，它就叫鈍角三角形請同學再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類？分別叫做什么三角形？教師板書：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形(2)三角形的關(guān)系我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系把所有三角形看作一個整體，用一個圓圈表示(畫圓圈)好像是一個大家庭，因為三角形分成三類，就好象是包含三個小家庭(

14、邊說邊把集合圖補充完整)每種三角形就是這個整體的一部分反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形（3）三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它最大的內(nèi)角問：還有沒有其他的分法？3、按邊分的情況：（1）我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。（2）師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。（3）師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（4）分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形？三鞏固練習：1判斷題(1)由三條線段組成的圖形叫三角形(2)銳角三角形中最大的

15、角一定小于90°(3)看到三角形中一個銳角，可以斷定這是一個銳角三角形(4)三角形中能有兩個直角嗎？為什么？2.87頁7題猜一猜小組同學模仿練習(四)作業(yè) 板書設計 按角分類三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形   第三課時 三角形的內(nèi)角和教學內(nèi)容 ：三角形的內(nèi)角和教學要求1通過動手操作，使學生理解并掌握三角形的內(nèi)角和是180°的結(jié)論。2能運用三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律，求三角形中未知角的度數(shù)。3培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。教學重點：三角形的內(nèi)角和是180&#

16、176;的規(guī)律。教學難點： 使學生理解三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律。教學用具：每個學生準備銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形紙片各一張，量角器。教學過程：一、復習準備1三角形按角的不同可以分成哪幾類？2一個平角是多少度？1個平角等于幾個直角？3如圖，已知1=35°，275°，求3的度數(shù)。二、教學新課1投影出示一組三角形：（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形）。三角形有幾個角？老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。（板書：內(nèi)角）2三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）今天我們一起來研究三角形的內(nèi)角和有什么規(guī)律。3以小

17、組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度？4指名學生匯報各組度量和計算的結(jié)果。你有什么發(fā)現(xiàn)？5大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180°，那么，三角形的內(nèi)角和與180°究竟是怎樣的關(guān)系呢？就讓我們一起來動手實驗研究，我們一定能弄清這個問題的。6剛才我們計算三角形的內(nèi)角和都是先測量每個角的度數(shù)再相加的。在量每個內(nèi)角度數(shù)時只要有一點誤差，內(nèi)角和就有誤差了。我們能不能換一種方法，減少度量的次數(shù)呢？提示學生，可以把三個內(nèi)角拼成一個角，就只需測量一次了。7請拿出桌上的直角三角形紙片，想一想，怎樣折可以把三個角拼在一起，試一試。8三個角拼在一起組

18、成了一個什么角？我們可以得出什么結(jié)論？（直角三角形的內(nèi)角和是180°）9拿一個銳角三角形紙片試試看，折的方法一樣。再拿鈍角三角形折折看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°）10那么，我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180°呢？為什么？（能，因為這三種三角形就包括了所有三角形）11老師板書結(jié)論：三角形的內(nèi)角和是180°。12一個三角形中如果知道了兩個內(nèi)角的度數(shù)，你能求出另一個角是多少度嗎？怎樣求？13出示教材85頁做一做。讓學生試做。14指名匯報怎樣列式計算的。兩種方法均可。2180°-140°-25°

19、;15°2180°（140°+25°）15°三、鞏固練習188頁第9題 這一題是不是只知道一個角的度數(shù)？另一個角是多少度，從哪看出來的？獨立完成，集體訂正。直角三角形中的一個銳角還可以怎樣算？2、88頁第10題等腰三角形有什么特點？（兩底角相等）列式計算 180°-70°-70°40°或180°-（70°×2）=40°288頁第10題連接長方形、正方形一組對角頂點，把長方形、正方形分成兩個什么圖形？一個三角形的內(nèi)角和是180°，兩個三角形呢？四、 

20、; 布置作業(yè) 第四課時 圖形的拼組1、小組同學合作，用三角形拼四邊形讓學生明確：（1）不是任意兩個三角形就能拼成四邊形（2） 兩個完全一樣的三角形能拼成四邊形（3） 兩個相同的直角三角形能拼成長方形（4） 兩個相同的銳角或鈍角三角形能拼成平行四邊形（5） 用三個相同的三角形拼成了梯形2、用三角形拼出美麗的圖案 第六單元 小數(shù)的加法和減法單元分析教學內(nèi)容：教科書95107頁的內(nèi)容。新知識點：1、用豎式計算小數(shù)加減法理解小數(shù)點對齊的道理。 2、總結(jié)小數(shù)加減法的一般方法。 3、小數(shù)加減混合運算。 4、整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)，能運用運算定律進行簡便運算

21、。教學要求：1、讓學生自主探索小數(shù)加減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加減及混合運算。 2、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并能運用運算定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。 3、使學生體會小數(shù)加減小數(shù)加減運算在生活學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加減計算能力的自覺性。教學重點：理解數(shù)位對齊相加減的算理，準確計算。教具準備：主題圖、口算卡片等。課時安排：6課時。第一課時教學內(nèi)容：第95 97頁例1、2教學目標：1、使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力。3、培養(yǎng)學生細心檢查的好習慣。教學重點：計算方法。教學難點：退位減法。教學過程：一、 &#

22、160;復習引入1、準備題：先計算，再說說整數(shù)加、減法的意義和計算方法            754+3826         2000-4932、引入：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，是把兩個合并成一個數(shù)的運算，今天學習小數(shù)加法。二、  教授新課1、創(chuàng)設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍。2、勞麗詩和李婷是如何奪得冠軍的呢，現(xiàn)在我們就把當時的情景回放一下。通過這個表，你得到了

23、什么信息？現(xiàn)在你又得到了什么信息？小組合作：（1）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）你是怎樣知道的，說說你的方法。（3）你為什么這么計算，說說具體的計算過程。匯報：重點是計算過程3小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？匯報：（1）小數(shù)點對齊（2）數(shù)位對齊（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較。      生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例？（價簽上）4、小結(jié)：計算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊。得數(shù)的小數(shù)

24、部分末尾有0一般要把0去掉。三、復習鞏固：1、口算下面各題：0.7+0.9     4.7-0.5      0.56-0.45     1.2+0.8     1-0.40.39+0.15   7.7+0.6      3.6-0.8       4.8-3       1.7-0.32、算一算：

25、10.52+3.48     15.24-3.84     9.9+10.11     100-0.273、培紅小學師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了1118.32元；自己修桌椅，又節(jié)約了120.8元。一共節(jié)約了多少元？4、一箱釘子，連箱共重52.5千克，箱重2.5千克，釘子凈重多少千克？四、總結(jié)：今天我們復習了什么內(nèi)容？要注意什么？第二課時教學內(nèi)容：小數(shù)加減法的復習。教學要求：1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重

26、點：小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。教學難點：運用法則進行準確計算。教學過程：一、復習檢查：1、小數(shù)加減法的方法是什么？2、口算下列各題0.7+0.9       4.7-0.5         0.56-0.46       1.2+0.8   1-0.4         0.39+0.15       7.7+0.6  

27、0;     3.6-0.8   4.8-3         5.7+0.2         3.6-1.6        7+2.33、板演下面各題并演算8.02+15.28       108.5-35.05       25-16.07提問：小數(shù)加減法如何計算呢？二、筆算練

28、習1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）2、根據(jù)信息說說你了解到什么？3、用小數(shù)計算下面各題三、  解決問題1、王叔叔一天賣菜的收入如下表。（1）白菜比蘿卜多賣多少錢？（2）你還能提出什么數(shù)學問題？2、班里要買一個足球和一個排球。問題：可以怎樣買？需要付多少錢？四、  總結(jié)：今天我們復習了什么知識？第三課時教學內(nèi)容：第100頁例3。教學目標：1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。2、在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.教學重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學過程：一、復習：1、口算:

29、60; 0.2+0.3      3.5+2.4        8.7-4.5        1-0.6   0.9-0.5       2.3+5.4        4.9+1          8.6-5.50.7+0.8   

30、;    6.7+1.1        5+6.5          9.7-72.、先說說下面各題的運算順序,在計算.7325-714+146-89        10000-(981-326)+1483、導入:小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.二、新課:1、創(chuàng)設情景解決問題。（1） 環(huán)城自行車賽段資料如下表。（2） 今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎

31、多少千米？2、小組合作要求：（1）先確定有幾種方法可以解決問題。（2）分工合作，用不同的方法解決。（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。3、匯報。（1）483.4(39.5+98.8)   = 483.4138.3   = 345.1(千米)（2）165+80.7+99.4   = 245.7+99.4   = 345.1（千米）（3）483.439.598.8   = 443.998.8   = 345.1（千米）三、鞏固練習1、練一.練:  先說出運算

32、順序,再計算.185.07-15.3+94.3-4.309    9.26-8.9-(3.96+1.3)   22.8+5.23-9.125+14.75     32.5-(5.07+6.13)+8.252、解決問題：（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？四、總結(jié)：今天我們學習了什么新知識？第四課時教學內(nèi)容：第104頁例5和例6。教學目標：1、在學習掌握小數(shù)加減法基礎上學習小數(shù)加減法的簡算。2、提高學生的審

33、題能力。3、培養(yǎng)學生良好的習慣。教學重點：判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。教學難點：正確的進行簡算。教學過程：一、  復習檢查1、口算：(投影片或口卡)0.35+0.5     0.26-0.16     0.25+0.17     5-2.5     7.2+6.8      8.5-5        3.6-1.6&#

34、160;       2.1+7.9     13.5-2.4     6.7-2.3       4.8-2.8        7.1-42、用簡便方法計算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175         120-75-25        &

35、#160; 430-121-7936+11+64+89          85-（15+64）       3、引入：我們運用加減法的定律和性質(zhì)學習小數(shù)加減法的簡算。二、授新課1、創(chuàng)設情景：你都知到了哪些信息？班里這四名男生的50米跑成績最好，他們參加4×50米接力賽，可能的總成績是多少呢？2、小組合作完成（1）根據(jù)題目確定解答方法（2）寫出解答過程，并說說理由3、匯報：（1）8.42+8.46+8.54+8.58   = 16.88+8.54+8.58 

36、  = 25.42+8.58   = 34（秒）（2）8.42+8.46+8.54+8.58   = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）   = 17+17   = 34（秒）4、比較：你喜歡哪種方法，為什么？怎么算比較簡便？根據(jù)什么？5、小結(jié)：整數(shù)加減法的交換律、結(jié)合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。三、復習鞏固1、練一練4.36+14.8+5.64+5.2       38.2-7.09-20.6-2.31要求：獨立完成,組內(nèi)交流思路.指名

37、匯報2、         用簡便方法計算下面各題1.2+2.5+1.8     0.5+1.5+1.5+0.5     5.26+3+1.74  0.25+0.15+0.75+0.85          27.85-（7.85+3.4）要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。總結(jié)：今天我們學習了什么知識？板書設計      

38、0;                   簡    算8.42+8.46+8.54+8.58       8.42+8.46+8.54+8.5=  16.88+8.54+8.58        = （8.42+8.58）+（8.46+8.54）= 25.42+8.58       

39、;       = 17+17= 34（秒）               = 34（秒）第五課時教學內(nèi)容：第105頁練習十八教學目標：1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。2、培養(yǎng)學生進行簡算的能力。3、培養(yǎng)學生認真進行簡算的能力。教學重點：運用定律進行簡算。教學難點：準確的進行簡算。教學過程：一、口算0.4+0.6+5      7.5+3.1+2.5     &

40、#160;10-2.5-2.5      21-7.7-2.38-2.5          9+3.6           10-2.4         8-1.6二、簡算練習1、在下面的里填上適當?shù)臄?shù)，在里填上“+”或“-”。3.85+10.06=+3.85        10.24+8.2+1.

41、8=10.24+（）   18.76-（3.76+0.53）=18.76-     32.17-0.46-4.54=32.17-（）2、下面各題能用簡算的就用簡便方法計算。（比賽完成）1.25+3.7+0.75        5.6-0.18-1.2       7.08+16+8.210+0.009+0.191       3.75-0.75-1.25    80-19.4-

42、8.09-3.515.6+0.5-5.6+0.5       7.2+5.6-2.8       34.5-（17.2+4.5）三、解決問題1、P105  42004年春季運動會 田徑 思念機組男子4×50米接力賽選手情況：（見書）  提問：你能知道那些信息？       你能根據(jù)信息解決什么問題？        這道題要求我們解決什么問題？  獨

43、立完成  怎么算的快？2、P106  5提問：你能知道那些信息？      你能根據(jù)信息解決什么問題？      這道題要求我們解決什么問題？獨立完成怎么算的快？3、P106  7（按以下步驟組內(nèi)交流完成）   你能知道那些信息？      你能根據(jù)信息解決什么問題？    這道題要求我們解決什么問題？獨立完成  怎么算的快？4、P106  8 通過觀察圖、計算，你知道2003年全世界的人口總數(shù)使多少？通過計算你還可以獲得哪些信息？5、P106 9  完成表格。說說每輪動作后，這三對選手的的分及排名情況四、作業(yè)：第134頁7題總結(jié)：今天我們復習了什么知識？第六課時教