小數(shù)加減法第3課時(shí)

1、數(shù)學(xué)教案第九冊(cè) 第四單元： 小數(shù)加法和減法 設(shè)計(jì):使用者 ：_教學(xué)內(nèi)容第 3 課時(shí)：P50-51 練習(xí)八第 7-10 題1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)生探索并熟練掌握當(dāng)被減數(shù)小數(shù)部分的位數(shù)少于減數(shù)時(shí)的處理方法。教學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程備注修改一、復(fù)習(xí)：1、直接寫出得數(shù)0.83 0.5=9.2 6=2+ 2.8=3.4 3.1 = 0.73 0.23= 3.6+ 2.4=學(xué)生完成后,指名交流得數(shù)。抓住0.83 0.5=2 + 2.8=指名說說口算方法。提醒：口算時(shí)，可以把小

2、數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減，更側(cè)重整數(shù)部分和整數(shù)相加減，一位小數(shù)和一位小數(shù)相加減。要看清楚數(shù)位。2、筆算：3.6 1.28=7.18 3.6=學(xué)生列豎式計(jì)算，比較兩個(gè)計(jì)算。發(fā)現(xiàn)前面一題要補(bǔ) 0 后再減，后面一題可不用補(bǔ)0。3、小組競(jìng)賽完成練習(xí)八第 8 題。反饋,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并訂正到位。二、完成書上的練習(xí)：2、第 9 題。觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，說說你看懂了什么？（人的正常體溫是 37 攝氏度左右，這是位體溫偏高的病人。）分別計(jì)算：這一天，病人的取咼體溫和取低體溫相差多少攝氏度？列式解答，提醒找準(zhǔn)數(shù)據(jù)。從中午 12 時(shí)到下午 4 時(shí)，病人的體溫升咼了多少攝氏度？校對(duì)，提醒數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。這一天開始時(shí)與結(jié)

3、束時(shí)，病人的體溫相差多少攝氏度？你還能提出什么問題?教學(xué)過程備注修改要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖： 折線越陡說明變化越快；折線平說明變化慢。可按段數(shù)相差的格數(shù)，找到變化情況。相差不多的再通過算的方法來進(jìn)一步確認(rèn)。3、 第 10 題。獨(dú)立解答書上的問題 交流，說說每道題的思考過程。你還能提出什么問題？ 讓學(xué)生提出不同的問題進(jìn)行解答。4、思考題：小力用豎式計(jì)算 5.1 加上一個(gè)兩位小數(shù)時(shí)，把加號(hào)看成了減號(hào)，得 2.76。你能幫他算出正確的結(jié)果嗎？分析題意，你能看明白嗎？5.1 原來充當(dāng)?shù)氖鞘裁磾?shù)？現(xiàn)在呢？這個(gè)兩位小數(shù)原來充當(dāng)?shù)氖鞘裁磾?shù)？現(xiàn)在呢？ 我們可以將錯(cuò)就錯(cuò)，先把什么求出來，然后再破亂反正。 要求學(xué)生用剛才教的方法來解答。交流講評(píng)。5、 補(bǔ)充:小馬虎在計(jì)算 3.56 加一個(gè)一位小數(shù)時(shí)，由于錯(cuò)誤地把數(shù)的末尾對(duì) 齊，結(jié)果得到了 4.23。正確的結(jié)果應(yīng)當(dāng)是多少？ 弓 1導(dǎo)學(xué)生解決這類問題。集體校對(duì)。三、 全課總結(jié)教師提問： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法要和大豕交流一下？ 以后你們?cè)谟?jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，避免出 現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤。四、 完成課作。1、 第 11 題。提醒學(xué)生審題清楚。2、 第 12 題。要求一天一共耕地多少公頃？要先求什么，再求什么？作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)：0.17 + 0.06= 0.7