湘教版科學(xué)三年級下冊教案1

1、湘教版三年級下冊科學(xué)教案第一單元 冷與熱1 知冷知熱一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究：1 會使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測量水溫。2 會用溫度單位做好每次測量的記錄。情感、態(tài)度價(jià)值觀：1 遇到問題善于思考，觀察測量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。2 關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。科學(xué)知識：1 知道溫度是表示物體的冷熱程度。2 知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。教學(xué)準(zhǔn)備：冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。一教學(xué)導(dǎo)入：1講述1400多年前，齊民要術(shù)記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。2提問：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？二活動

2、感覺冷熱1過渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們怎樣判斷物體的冷熱呢？讓我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁的活動。3當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動告訴我們什么？4釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。5教師講解溫度的概念。三活動 測量溫度1出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）2利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。3攝氏溫度的讀和寫。4測量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用溫度計(jì)測量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測4杯水

3、的溫度。（安全教育）四拓展：認(rèn)識各種各樣的溫度計(jì)（1）出示學(xué)生搜集來的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。（2）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識和使用。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶1蠶寶寶出生了第一課時(shí) 布置養(yǎng)蠶任務(wù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能通過查資料或詢問他人，了解養(yǎng)蠶的有關(guān)知識。2能制訂計(jì)劃，做有計(jì)劃的觀察研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀1善思考與愛提問，能圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問題?？茖W(xué)知識1知道養(yǎng)蠶的有關(guān)知識?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備蠶卵、以及用來孵化蠶卵的絲綿紙，小紙盒等。養(yǎng)蠶史及養(yǎng)蠶過程的有關(guān)課件。課前布置查閱資料或

4、向他人請教怎樣養(yǎng)蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1出示課件：學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶的歷史。2提問：我國有這悠久的蠶文化和如此發(fā)達(dá)的絲綢業(yè)，你有什么想說的？3過渡：想不想我們動手來養(yǎng)蠶？ 二活動 了解怎樣養(yǎng)蠶1提問：怎樣養(yǎng)蠶？2學(xué)生根據(jù)所查資料或向他人請教的匯報(bào)。3交流后明確： 蠶寶寶的家的安排：溫暖、通風(fēng)、清潔、舒適的環(huán)境。（準(zhǔn)備絲綿紙，小紙盒等。） 蠶的食物：新鮮、干凈的桑葉。 4為了能把蠶養(yǎng)得更好，根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃。三布置養(yǎng)蠶任務(wù)1分組，按家庭住址就近為原則。2分發(fā)蠶卵，課后用放大鏡觀察蠶卵的形狀。3密切注視蠶卵的孵化，結(jié)合教材第30頁的提示探究怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化。4做好觀察記錄（寫好觀察

5、日記）。記錄孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的。5待大多數(shù)小組都開始孵化的時(shí)機(jī)組織課上觀察和討論。課后反思：第一單元 冷與熱2熱脹冷縮第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1. 學(xué)會自制“液體溫度計(jì)”。2. 經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2. 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備滴瓶或小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管水槽或大燒杯（無條件的可用礦泉水瓶剪成杯子）、熱水、冷水、酒精、煤油（其它液體）等。教學(xué)導(dǎo)入 1上節(jié)課我們認(rèn)識了許多的溫度計(jì)，提問：你們想自己有一支溫度計(jì)嗎？2教師介紹伽利略和雷伊發(fā)明的溫度計(jì)。3這兩種溫度計(jì)利用了空氣與液

6、體的什么性質(zhì)？讓我們來研究吧！一活動 自制“液體溫度計(jì)”1指導(dǎo)學(xué)生自制“溫度計(jì)”。（1）出示器材：小藥瓶、橡皮泥、紅墨水、空玻璃管。（2）要求：聰明的同學(xué)們，能否利用這些器材和以學(xué)的知識討論這怎樣來制作“液體溫度計(jì)”？（3）小組討論制作方法。（4）制作“液體溫度計(jì)”，對于學(xué)生作品，教師組織進(jìn)行評價(jià)。2觀察自制“溫度計(jì)”在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、記錄、描述提出要求并予以方法上的指導(dǎo)。（3）學(xué)生觀察。（4）匯報(bào)觀察到的情況。3研究不同液體制作的“溫度計(jì)” 在熱水和冷水中液柱的變化。（1）以4人小組為單位進(jìn)行觀察。（2）預(yù)測：我們會看到什么現(xiàn)象？（

7、3）方法指導(dǎo)。（4）學(xué)生觀察。4整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，形成概念得出結(jié)論。（1）實(shí)驗(yàn)中，幾種“溫度計(jì)”發(fā)生了哪些共同的變化？（2）引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？（3）這些變化說明了什么？（4）結(jié)論：液體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積縮小，液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。二學(xué)生解釋自制“溫度計(jì)”的原理。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷對氣體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3 讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中。科學(xué)知識1知道氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)備空氣球、橡膠管、帶玻璃棒的橡膠塞、平底燒瓶等。一教學(xué)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)：液體熱脹冷縮的性質(zhì)

8、。2提問：空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？二活動 空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)1實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)：（1）教師組織學(xué)生針對兩個(gè)問題進(jìn)行充分的思考和討論：把空氣裝在什么容器里？用什么方法能看到空氣的膨脹和收縮現(xiàn)象？（2）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充或完善：·借助其他能鼓凹的物體來發(fā)現(xiàn)。啟示：可以在燒瓶口上套小氣球。·借助因受熱膨脹而冒出的空氣在水中冒泡，因受冷空氣收縮，外界氣壓將水壓入管中或瓶中來發(fā)現(xiàn)。·通過容器的鼓凹來發(fā)現(xiàn)。空氣總是充滿容器的空間，當(dāng)容器凹時(shí)，說明空氣體積變小。當(dāng)容器鼓時(shí)，說明空氣體積變大。 等等。（3）評價(jià)：在此環(huán)節(jié)思維活躍的同學(xué)給予肯定。（4）形成各自完整的實(shí)

9、驗(yàn)方案。2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜想。3按設(shè)計(jì)的方法完成實(shí)驗(yàn)。4描述觀察到的現(xiàn)象。5分析比較，我們的猜想和觀察到的現(xiàn)象一致嗎？三小結(jié)：空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。四學(xué)生解釋伽利略溫度計(jì)的原理。課后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷對固體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。2觀察認(rèn)識多種物體在受熱受冷時(shí)的體積變化，合理分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀1在實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。2培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3讓學(xué)生明白科學(xué)就在我們的日常生活之中?？茖W(xué)知識1知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。2知道一些液體、氣體、固體熱脹冷縮在生活中相關(guān)應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備小氣球、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示儀、踩癟的乒乓球等。一教學(xué)導(dǎo)

10、入 1閱讀指南車信箱。2液體、空氣都具有熱脹冷縮的性質(zhì)，思考：固體會不會也熱脹冷縮呢？3讓我們一同來研究研究吧！二活動 研究鐵軌間為什么留縫隙1實(shí)驗(yàn)研究：固體的熱脹冷縮（1）教師演示：介紹酒精燈的使用步驟：左手扶燈體，右手摘下燈帽，口朝下倒扣在桌上。劃著火柴，讓火焰朝上接近燈芯點(diǎn)燃酒精燈。甩滅火柴，將熄滅的火柴梗投入污物桶。講解火焰的分層，指出外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。熄滅酒精燈時(shí)，左手扶燈體，右手取燈帽，快而輕地蓋上，待火焰熄滅后，提起燈帽，再蓋一次。（2）學(xué)生練習(xí)使用酒精燈（交待注意事項(xiàng)。）（3）以小組為單位進(jìn)行銅球的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。（4）描述實(shí)驗(yàn)過程和看到的現(xiàn)象，分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了

11、我們什么？2補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：玻璃也有熱脹冷縮的性質(zhì)（1）老師演示：注射器的玻璃活塞（熟玻璃制成的，受冷受熱不易炸裂）可以順利地進(jìn)入管內(nèi)到達(dá)底部，用酒精燈加熱注射器的活塞，再放入管內(nèi)，你們想，會有什么現(xiàn)象？接著使活塞受冷后，把它再放入注射器內(nèi)，你們又推想一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）組織學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)的過程和看到的現(xiàn)象。（3）分析：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象告訴了我們什么？（4）固體有熱脹冷縮的性質(zhì)。三小結(jié)固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。四拓展：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象（1）解釋教材出示的三種現(xiàn)象。（2）找一找，我們周圍還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？課后反思：4 熱的傳遞一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1經(jīng)歷探究熱的傳遞規(guī)律過程。2加強(qiáng)測量水

12、溫的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)連續(xù)觀察并記錄的能力。3學(xué)會分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)，找尋其中的科學(xué)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀1知道科學(xué)探究過程中，離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。2養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3懂得分工合作的重要性，樂于合作，扎實(shí)完成自己的任務(wù)?？茖W(xué)知識1知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體。2了解熱總是從高溫物體（部分）傳向低溫物體（部分），直到物體溫度相等為止。3了解熱傳遞的三種方式。教學(xué)準(zhǔn)備金屬棒、酒精燈、火柴、凡士林或蠟、支架、溫度計(jì)、大燒杯、小燒杯、熱水、冷水。拓展課準(zhǔn)備：酒精燈、火柴、三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、茶葉、有關(guān)熱輻射的錄像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1演示：將開水倒入杯中，放上湯匙，過會兒，讓學(xué)生摸摸。2提

13、問：“湯匙變熱了，熱怎么傳遞過來的？” 引導(dǎo)學(xué)生做出猜想后，進(jìn)入下面的實(shí)驗(yàn)研究。二活動 物體怎樣傳熱1教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)材料。 2猜測：火柴棒掉落的順序會怎樣？（猜測的理由） 3交待實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 4學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 5匯報(bào)。 6檢查自己的猜想是否正確。 7歸納：熱是從高溫部分傳向低溫部分。三活動 測量變化的水溫1組織學(xué)生預(yù)測：兩杯水的溫度各會有怎樣的變化？兩杯水最后會怎樣？2討論要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？2討論：要做好實(shí)驗(yàn)，該怎樣進(jìn)行？3分組測量，認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確讀數(shù)和及時(shí)記錄。4分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：熱從熱水杯傳向冷水杯，溫度的變化先快后慢，最后直至兩杯水溫度相等。四拓展：熱的傳遞方式 多媒體課件

14、輔助介紹。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶1蠶寶寶出生了第二課時(shí) 養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價(jià)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能細(xì)致觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵孵化的過程，并用合適的方式做好記錄。2能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)探究什么樣的環(huán)境比較適宜蠶卵孵化。情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)愛生命，善待蠶卵、蟻蠶。養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。科學(xué)知識1知道蠶卵孵化與氣溫等條件有密切關(guān)系。2觀察蠶卵和蠶蟻的特征，以及從蠶卵到蟻蠶發(fā)生的變化。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境意識到人類生物資源的合理利用，以及生物資源對人類社會具有重要意義，意識到自然界中的各種生命體和人類是有密切關(guān)系的。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生在平時(shí)的養(yǎng)蠶活動中需要：蠶卵、以及用來孵化蠶卵

15、的絲綿紙，小紙盒、放大鏡、氣溫計(jì)、記錄紙等。）養(yǎng)蠶記錄表、養(yǎng)出的蟻蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1提問：同學(xué)們，老師發(fā)給你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？2過渡：這節(jié)課，就讓我們一起交流其中的發(fā)現(xiàn)吧！二交流 蠶寶寶出生記1指導(dǎo)交流：圍繞中心、語言簡潔、如實(shí)描述。2交流：通過觀察蠶卵，你能描述蠶卵的形狀、大小、顏色嗎？ 學(xué)生描述。 教師講解。 評價(jià)觀察得好的小組和個(gè)人。3交流：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化 學(xué)生匯報(bào)探究的過程和其發(fā)現(xiàn)？ 教師評價(jià)。 明確：蠶卵的孵化與溫度和濕度有關(guān)。交流：孵化出來的蟻蠶（剛從卵中孵化出來的蠶）是什么樣子的？學(xué)生如實(shí)描述。明確：體呈褐色或赤褐色，細(xì)小。蟻蠶體長約2.5mm，體幅約0.5mm。三

16、展示 四作業(yè)1繼續(xù)觀察蠶的生長情況，及時(shí)寫好觀察日記。2兩周后進(jìn)行交流課后反思：第一單元 冷與熱4誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 實(shí)驗(yàn)探究不同材料的傳熱本領(lǐng)。2 通過設(shè)計(jì)制作保溫盒,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力和制作方面的動手能力。3 能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 感悟科學(xué)與生活的緊密相聯(lián)。2 感受學(xué)以致用的快樂。3 學(xué)會合作，學(xué)會正確的評價(jià)他人。科學(xué)知識1了解不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。2了解常用的傳熱和隔熱的方法。教學(xué)準(zhǔn)備長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯、秒表或其它計(jì)時(shí)的工具、溫度計(jì)。課件。學(xué)生準(zhǔn)備：制作保溫盒的材料，如：木盒、帶蓋的玻璃瓶、錫紙

17、、棉絮、布、毛皮、泡沫塑料等。一教學(xué)導(dǎo)入1課件出示：鍋、壺等廚房日用品。2提問：為什么這些日用品有的部分要用金屬做？而把手部分要用膠木或塑料包在外面？ 二活動 材料的傳熱本領(lǐng) 1擺出問題：把長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時(shí)放入一杯熱水中，比較它們的傳熱快慢。2討論：實(shí)驗(yàn)怎樣進(jìn)行，材料在選擇上要注意些什么？3組織實(shí)驗(yàn)。4交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。5回到課初提出的問題，讓學(xué)生運(yùn)用剛獲得的知識來解決問題。三活動 自制保溫盒1讓學(xué)生明確隱含的知識點(diǎn)：告訴學(xué)生熱傳遞的方式及當(dāng)物體需要保溫時(shí)要盡可能的減慢熱的傳遞。2分析教材中提供的保溫盒圖例，為什么選用這些材料？是怎樣減慢熱的傳遞的？3小組討論：怎

18、樣做保溫盒。4匯報(bào)各小組的方案并完善。四作業(yè)：課后制作設(shè)計(jì)的保溫盒。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1 比較自制保溫盒的保溫效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀1學(xué)會正確的評價(jià)他人。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：制作好的保溫盒。比較保溫盒的效果，組織評價(jià)與交流等內(nèi)容。一教學(xué)導(dǎo)入上一節(jié)課我們各小組制作了保溫盒，讓我們來比一比，看哪組做的最好？二活動 比較保溫盒的效果1討論：怎樣進(jìn)行比較。明白：參賽的每個(gè)作品中導(dǎo)入同樣多、同樣溫度的水，在過同樣長時(shí)間后，組織各組用溫度計(jì)測量水溫。溫度最高的為保溫效果最好的。此外還要兼顧美觀、攜帶等方面。2組織分工合作。3學(xué)生活動：測保溫盒的效果。4匯報(bào)結(jié)果。5評出優(yōu)勝小組。6經(jīng)驗(yàn)交流。三

19、閱讀指南車信箱四拓展：生活中還有哪些加快和減緩熱的傳遞的方法。課后反思：第二單元 變化的天氣1 多姿多彩的天氣一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究會描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)。能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀欣賞美麗的天氣。知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄?？茖W(xué)知識知道各種不同的天氣現(xiàn)象知道天氣可以用一些可測量的量來描述。體驗(yàn)到天氣對人類工作、生活的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣現(xiàn)象的圖像資料；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活、生產(chǎn)活動的卡片。一教學(xué)導(dǎo)入：1課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄。2提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象？二活動 欣賞天氣現(xiàn)象

20、1認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn)。（1、）課件出示：教材第16的插圖。 要求：仔細(xì)觀察，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。（2）提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn)。（3）組內(nèi)同學(xué)互述。（4）指名全班描述。（5）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn)。2收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。 （1）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語。（2）學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育。 （此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文、美術(shù)等學(xué)科的整合。）（3）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示。三活動 我們與天氣1布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。2指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖，提問：從圖中你得到什么啟示？3交待游戲規(guī)則與注意事

21、項(xiàng)。4學(xué)生游戲。四小結(jié)1總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。2評價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人。課后反思：2 測量氣溫第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1定時(shí)觀察、測量并記錄校園里不同地點(diǎn)一天的氣溫變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動?？茖W(xué)知識1知道氣溫就是空氣的溫度2學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紅水溫度計(jì)、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。一教學(xué)導(dǎo)入：1復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？2講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫空氣的溫度。3過渡：今天讓我們來測量氣溫。二活動 測氣溫1猜一猜：校園里什么地點(diǎn)、什么時(shí)候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。2交流。3我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。4教師交

22、待活動要求：（1）活動地點(diǎn)：操場、教室、花園、宿舍四處。（2）分 組：全班分4組，每組負(fù)責(zé)一處地點(diǎn)。（3）人員分工：拿溫度計(jì)的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。（4）時(shí)間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天）5布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。6認(rèn)識百葉箱：（1）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。（2）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。三指南車信箱（1）介紹竺可楨。（2）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1團(tuán)結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖?？茖W(xué)知識1知道一天里氣溫變

23、化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表、氣溫曲線圖等。一教學(xué)導(dǎo)入：1課前我們測了一天中幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2各小組匯報(bào)數(shù)據(jù)。 3過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二活動 繪制氣溫變化曲線圖 1出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認(rèn)識其要素。 2指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 （1）在最下面一行中填好測得的時(shí)間。 （2）在最上面一行標(biāo)記好相對應(yīng)時(shí)間測得的溫度。 （3）在相對應(yīng)的溫度計(jì)刻度上標(biāo)記好當(dāng)時(shí)的溫度。（在對應(yīng)位置標(biāo)小圓點(diǎn)） （4）用線連接每支溫度計(jì)上的小圓點(diǎn)。 3學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線

24、圖。 4評價(jià)：哪張圖繪制得最好。三分析曲線圖 1學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。 2討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3交流。 4了解：一天中14點(diǎn)之前氣溫逐漸升高，14點(diǎn)之后逐漸降低。 5比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點(diǎn)的氣溫一樣嗎？ 四作業(yè) 你能在假日測出家里某個(gè)地點(diǎn)一天中不同時(shí)間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2蠶寶寶在長大第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。2能堅(jiān)持長期的細(xì)致觀察，能設(shè)計(jì)一些表格，比較細(xì)致的記錄養(yǎng)蠶過程中的各種信息。3能設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來探討自己提出來的一些問題。4能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價(jià)值

25、觀1關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。2愛護(hù)蠶寶寶，設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，不傷害蠶寶寶。3樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得?？茖W(xué)知識1知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒或其他養(yǎng)蠶器具、尺子、觀察記錄本等。一教學(xué)導(dǎo)入 蠶寶寶順利出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯，它們會發(fā)生怎樣的變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長吧！二活動 觀察蠶體生長與變化1蠶寶寶出生有兩周了，在這兩周里

26、，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的哪些變化？2交流蠶的新變化：（1）描述蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。（2）描述蠶寶寶吃桑葉的情形及蠶寶寶食量的變化。（3）描述其他新發(fā)現(xiàn)。3教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生觀察。（可以用放大鏡、溫度計(jì)、直尺輔助觀察）4鼓勵提出新問題進(jìn)行探討，并指導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的觀察記錄表。三活動 蠶寶寶還喜歡吃什么1過渡：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們在飼養(yǎng)過程中還可以針對自己的問題做一些小實(shí)驗(yàn)。2提問：你打算針對哪些問題做一些小實(shí)驗(yàn)？3學(xué)生羅列問題。4教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。以“蠶寶寶還喜歡吃什么？”為例：課后反思：第二單元 變化的天氣2 觀測風(fēng)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1會用簡易風(fēng)向標(biāo)和其他的簡易方法來觀

27、測風(fēng)向。2能用目測的方法判斷風(fēng)力的大小。3會制作簡易的風(fēng)向儀。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1辯證地看待自然現(xiàn)象給人們帶來的災(zāi)難與好處?？茖W(xué)知識1知道風(fēng)有方向與大小的不同。2知道氣象站用風(fēng)向標(biāo)與風(fēng)速計(jì)來觀測風(fēng)。3知道風(fēng)力會給人們帶來好處與災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：自制簡易風(fēng)向標(biāo)的材料、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)的實(shí)物或圖像資料。一教學(xué)導(dǎo)入1（教師打開電風(fēng)扇）提問：同學(xué)們，你們能感受到什么？2說說你對風(fēng)的認(rèn)識。3過渡：今天，我們從科學(xué)的角度來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的知識。二活動 觀測風(fēng)1明確：風(fēng)有方向、大小的不同。2提問：平日里我們用什么方法來判斷風(fēng)向？3學(xué)生回答問題并演示其方法。4出示方向圖，認(rèn)識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南等八

28、個(gè)方向。5明確“風(fēng)向” ：“絲巾飄向什么方向？”、“說明風(fēng)是從什么方向吹過來的？”、“說一說此時(shí)的風(fēng)向？”。總結(jié)：風(fēng)向與絲巾飄揚(yáng)的方向相反。6根據(jù)風(fēng)級圖目測風(fēng)力。（1）觀察風(fēng)級圖，并用自己的語言描述每一級風(fēng)的特點(diǎn)。（2）閱讀指南車信箱。（3）教師將風(fēng)級圖編成風(fēng)級歌，幫助學(xué)生記憶。（4）用目測的方法來判斷風(fēng)力的大小，并把觀察結(jié)果記錄在教材第21頁的表格中。7認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速計(jì)。三活動 自制簡易風(fēng)向標(biāo)1指導(dǎo)看教材的制作步驟。2檢查材料是否齊全。3學(xué)生動手制作風(fēng)向標(biāo)。4學(xué)生展開交流，說一說自己制作的風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)、使用方法和注意事項(xiàng)。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自制的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。四拓展你還知道關(guān)于風(fēng)

29、的哪些事情？課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶2蠶寶寶在長大第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能耐心細(xì)致的飼養(yǎng)蠶寶寶，關(guān)心蠶寶寶的生長。2能及時(shí)做好觀察記錄，并提出一些新的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1關(guān)愛生命，能精心照顧好蠶寶寶。2樂于交流與合作，能及時(shí)和其他同學(xué)交流自己養(yǎng)蠶的心得。科學(xué)知識1知道蠶幼蟲生長的大體過程和發(fā)生的變化。2知道蠶寶寶生長過程中的一些正常生理現(xiàn)象。3積累一些養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)識到蠶的生長和周圍的環(huán)境有密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境體驗(yàn)到人類合理開發(fā)和利用生物資源中付出的艱辛和努力。教學(xué)準(zhǔn)備蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮”時(shí)的錄象。處于眠前、眠中和眠后的蠶。一教學(xué)導(dǎo)入 1觀看蠶寶寶“睡眠”和“蛻皮

30、”時(shí)的錄象。提問：它們怎么了？2明確：這是蠶幼蟲期最重要的生理變化現(xiàn)象：“睡眠”和“蛻皮”。3過渡：讓我們來仔細(xì)觀察吧。二活動 觀察蠶寶寶換“新衣”1出示：處于眠前、眠中和眠后的蠶。2組織學(xué)生觀察：比較蠶寶寶“蛻皮”前、“蛻皮”中、“蛻皮”后的情形。3匯報(bào)觀察結(jié)果。4把觀察結(jié)果記到養(yǎng)蠶日記上。填好教材第33頁的記錄圖。三拓展 蠶寶寶為什么要蛻皮？四布置任務(wù)課后觀察自己所在小組養(yǎng)的蠶，統(tǒng)計(jì)其一生中要蛻多少次皮。課后反思：第二單元 變化的天氣3 雨下得有多大一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1會用簡易雨量筒來測量雨量。2會制作簡易的雨量筒。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1樂于合作、善于合作。科學(xué)知識1知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用

31、途。2知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的。教學(xué)準(zhǔn)備：雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡易雨量筒的材料。一教學(xué)導(dǎo)入1猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。2指導(dǎo)學(xué)生看教材第23頁導(dǎo)入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？二活動 測量雨量1出示實(shí)物或模型讓學(xué)生觀察，使他們了解其構(gòu)造。2明確：雨量筒是測量雨量的儀器。3指導(dǎo)制作雨量筒。（1）看圖。（2）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。（3）講解制作步驟。4自制雨量筒。5交流、評價(jià)。6教師教給學(xué)生測量雨量的方法。7雨量等級表（1）明確：人們根據(jù)雨量的大小，制定了雨量等級表。（2）學(xué)生熟悉雨量等級表的劃分。（3）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。8布置作業(yè)：

32、下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。三指南車信箱1學(xué)生自由閱讀。2教師補(bǔ)充介紹。課后反思：4 怎樣預(yù)報(bào)天氣一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能依據(jù)天氣諺語來預(yù)報(bào)天氣。2會收集天氣諺語等有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1想知道人們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，有學(xué)習(xí)的興趣。2知道科學(xué)探究需要眾多的人合作、需要各部門協(xié)同作戰(zhàn)才能完成?？茖W(xué)知識1能列舉天氣變化對動物行為的影響。2知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。3知道氣象臺預(yù)報(bào)天氣的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣諺語與其他有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的資料。一教學(xué)導(dǎo)入1講述：天氣諺語是我國人民在長期的生產(chǎn)實(shí)踐活動中觀察天氣現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2過渡：讓我們來搜集古

33、代勞動人民的這種文化遺產(chǎn)吧。二活動 搜集天氣諺語1指導(dǎo)看教材第25頁的圖，對照圖，了解有關(guān)天氣諺語。2你還知道哪些天氣諺語？3交流，教師補(bǔ)充適量的天氣諺語。4閱讀指南車信箱：了解天氣諺語的分類。5布置任務(wù)：課后搜集天氣諺語。三閱讀 氣象臺是怎樣預(yù)報(bào)天氣的1閱讀資料。主要目的是了解天氣預(yù)報(bào)的基本過程和大概面貌。 2教師講解。講解的過程應(yīng)該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。3議一議：通過閱讀和講解，對天氣預(yù)報(bào)有什么認(rèn)識，還有哪些問題。四 拓展活動 小小氣象站利用我們自制的氣象儀器，建立小小氣象站，像竺可楨爺爺那樣長期觀測、記錄天氣現(xiàn)象。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3 蠶寶寶大變樣第一課時(shí)教學(xué)目

34、標(biāo)科學(xué)探究1培養(yǎng)學(xué)生動手制作，解決實(shí)際問題的能力。2繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛科學(xué)的情感。科學(xué)知識觀察了解蠶的生長過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料。蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象。一教學(xué)導(dǎo)入1匯報(bào)：蠶一生中要蛻多少次皮。2明確：一般蠶一生中要進(jìn)行4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”。3過渡：當(dāng)蠶進(jìn)行完第4次這樣的“睡眠”和“蛻皮”后，再過一段時(shí)間，蠶寶寶又不吃桑葉了，渾身通明透亮這時(shí)，它要吐繭結(jié)絲了。二活動 蠶寶寶“作

35、繭自縛”1觀察熟蠶：（1）學(xué)生欣賞熟蠶那晶瑩透亮的美麗身體。 （2）觀察蠶成熟了發(fā)生了哪些變化，如體色、體形、大小等各方面的變化等（3）學(xué)生總結(jié)出熟蠶的形態(tài)特征，并利用這些特征去辨別自己養(yǎng)的蠶是否成熟。（4）做好觀察記錄。 2閱讀指南車信箱 明白：蠶熟之后，它們會本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合它們結(jié)繭的立體空間，這種現(xiàn)象就叫做“上山”。我國古代人們用干草扎在一起給蠶制作了一個(gè)可以依托的空間?，F(xiàn)代，人們又用硬紙板做成了一個(gè)個(gè)小格子來給蠶做繭。3過渡：我們也來做一個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭吧！4指導(dǎo)做“蠶山”。5觀看蠶寶寶吐絲結(jié)繭過程的錄象，說一說，“蠶山”為什么能幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭？6閱讀指南車

36、信箱 了解：新型的蠶品種和蠶絲。課后反思：第四單元 磁鐵的奧秘1 神奇的磁力一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)。2經(jīng)歷一次完整探究活動的大體過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1注重事實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)知識1認(rèn)識磁力。2知道磁極。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料杯、圖釘、條形磁鐵、各種形狀的磁鐵、回形針。教師教學(xué)前，有意地在教室里放置一些不同材料的物品或設(shè)備，如：儀器小車、地球儀、盆養(yǎng)植物等，一教學(xué)導(dǎo)入：1指導(dǎo)閱讀單元頁，初步了解磁鐵的應(yīng)用。2演示實(shí)驗(yàn)：神奇的魔釣。（用帶磁鐵的魚鉤釣上帶磁鐵的魚）3提問：聰明的同學(xué)，你知道這是為什么嗎？4學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答：因?yàn)轸~鉤和魚里面都有磁鐵，所以吸到一起了。

37、5揭題：今天，讓我們來了解磁鐵的奧秘。二活動 探物游戲1教師出示條形磁鐵。2布置任務(wù)：在周圍試一試，它能吸引哪些物體。 提示：（1）不要讓磁鐵長時(shí)間靠近電腦、手表以及電視機(jī)等家用電器。 （2）猜測它能吸引哪些東西，不能吸引哪些？ （3）試一試它隔著書還能吸引哪些東西？ 3 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填寫在教材42頁的記錄表中。4 學(xué)生匯報(bào)。5 思考：能被磁鐵吸引的物體是什么材料做的？不能被磁鐵吸引的物體又是什么材料做的？6 講解：磁鐵能夠吸鐵，能夠吸鐵的這種力是磁力。磁鐵除了吸鐵，還能吸引鎳、鈷等金屬。 磁鐵有環(huán)行的、條形的、圓形的三活動 哪里磁力大 1提出問題：磁鐵的不同部位吸鐵本領(lǐng)相同嗎？ 2學(xué)生

38、猜測。 3思考：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想？ 4結(jié)合教材提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 5學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 6總結(jié)：磁鐵磁力最大的部分是磁極。課后反思：2 司南的啟示第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能在對古老的指南針有了基本了解的基礎(chǔ)上，模擬制作出指南針。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在對祖國的科技成就認(rèn)識增加的基礎(chǔ)上，意識到我們的祖國是多么值得驕傲?？茖W(xué)知識1知道自制磁針的方法；2學(xué)會自制指南針。 3知道磁鐵具有指示南北方向的特性，指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、條形磁鐵、縫衣針、線繩、回形針若干、小碗、小水桶、水槽、旋轉(zhuǎn)支架、泡沫小球。將司南的知識制作成課件。一教學(xué)導(dǎo)入：1出示課件：了解司南。

39、2出示指南針，講解：指南針和司南的原理是一樣的。3過渡：讓我們來自制一個(gè)指南針來研究它們的性質(zhì)好嗎？二活動 自制指南針1設(shè)疑：能讓縫衣針變成小刺針嗎？2指導(dǎo)看教材第44頁的圖，初知實(shí)驗(yàn)過程。3學(xué)生操作。明確：（1）目的：將縫衣針磁化成小磁針。（2）用磁鐵的南極摩擦縫衣針的針尖部分，讓針尖成為S極。（3）用縫衣針等鋼質(zhì)材料制作的磁鐵磁性才能教長時(shí)間保留。（4）小心！別扎手。（5）摩擦的時(shí)間應(yīng)在20次以上。4閱讀指南車信箱，了解“磁針?biāo)姆ā薄?選取其中的一種方法，用自己的小磁針制作指南針，還需哪些材料？ 學(xué)生制作。7 我們做的指南針能指南北嗎？它是否具有磁鐵吸鐵的性質(zhì)？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。8 可以直接用磁鐵

40、做指南針嗎？三總結(jié)通過以上活動，我們有什么發(fā)現(xiàn)？磁鐵能指示南北兩極，磁鐵指向北的磁極叫北極，用“N”表示；指向南的磁極叫南極，用“S”表示。指南針和司南都是利用了磁鐵的這一特性。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3 蠶寶寶大變樣第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能在觀察中對觀察對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，以幫助更好的觀察。2繼續(xù)做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命、珍愛生命的科學(xué)情感。2能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛科學(xué)的情感?？茖W(xué)知識3觀察了解蠶的生長過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備剪刀

41、、刀片、放大鏡等一教學(xué)導(dǎo)入1設(shè)疑：蠶結(jié)繭后還會發(fā)生哪些變化呢？2學(xué)生口頭猜測。3過渡：到底是怎樣的情形，讓我們一起來探究吧！二活動 蠶繭里的秘密1把先結(jié)成的繭和剛結(jié)的繭輕輕搖動（注意：要提醒學(xué)生只能輕輕搖動，否則會撞傷蠶蛹），比較發(fā)出的不同聲音讓他們猜想蠶在里面發(fā)生了怎樣的變化。2指導(dǎo)他們剖開蠶繭，取出蠶蛹。3觀察蠶蛹，描述蠶蛹是什么樣的。做好觀察記錄。4比較蠶蛹與熟蠶有什么不同？5辨別蠶蛹，區(qū)分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦小，但顯得很結(jié)實(shí)。6觀察結(jié)束，還將蠶蛹裝進(jìn)蠶繭，并把剪下的蠶繭“蓋子”還蓋上。三布置任務(wù) 繼續(xù)觀察：蠶蛹還會怎樣變化？課后反思：第四單元 磁鐵的奧秘2

42、 司南的啟示第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1探究磁鐵的方向特性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1愿意對問題進(jìn)行大膽的猜想?？茖W(xué)知識1了解磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、鉛筆等。一教學(xué)導(dǎo)入復(fù)習(xí)：1“磁針?biāo)姆ā笔悄乃姆ǎ?2 什么是“南極”和“北極”？二活動 磁極間的相互作用1提問：當(dāng)兩塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，會發(fā)生什么現(xiàn)象？2學(xué)生猜測并動手試一試。3討論：磁極靠近的情形有哪幾種？4針對每一種情形學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。明確：兩磁鐵下的“輪子”都要能靈活地滾動； 兩磁鐵的質(zhì)量應(yīng)相同； 兩塊磁鐵的磁性強(qiáng)弱相差不可以太大； 實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，應(yīng)該推動兩磁鐵相互靠近。 認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。5磁鐵底下除了用鉛

43、筆，還可以用其他東西來試嗎？6閱讀指南車信箱，明白：實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是能夠重復(fù)的。7實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。三拓展 調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用1閱讀教材。2明白這些物體分別運(yùn)用了磁鐵的什么性質(zhì)。課后反思：2 磁鐵游樂場一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1學(xué)習(xí)按照觀察實(shí)驗(yàn)的基本過程進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。2創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1在積極地參與活動之后體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的成功、制作的成功。2樂于用學(xué)到的磁鐵的相關(guān)知識解決生活學(xué)習(xí)中的問題，從而改善生活。3通過解決問題的過程激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識?？茖W(xué)知識1復(fù)習(xí)磁鐵的基本性質(zhì)，能運(yùn)用有關(guān)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵、大頭針、沒有標(biāo)明磁

44、極的磁鐵等。一教學(xué)導(dǎo)入我們知道了磁鐵的哪些秘密？讓我們一起到磁鐵游樂場去大顯身手吧！二活動 沙里尋針1提問：有一些回形針混到沙子里去了，有辦法迅速把它們揀出來嗎？2學(xué)生討論。3動手實(shí)驗(yàn)。4說一說剛才這個(gè)方法運(yùn)用了磁鐵的什么“本領(lǐng)”？5引導(dǎo)深入思考：你還能用類似的辦法解決哪些問題？二活動 辨認(rèn)磁極1設(shè)疑：一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵，用哪些方法可以辨認(rèn)它的磁極？2學(xué)生根據(jù)記錄表討論方案。3匯報(bào)交流、完善方案。4填寫好方案設(shè)計(jì)表。5學(xué)生實(shí)驗(yàn)。6把自己的辨認(rèn)方法與同學(xué)交流。三制作玩具1過渡：制作或改裝一些磁鐵玩具，并說一說它利用了磁鐵的哪些性質(zhì)。2學(xué)習(xí)第三小組的設(shè)計(jì)說明，照樣子做一做。3布置任務(wù)：歡迎大家

45、設(shè)計(jì)一些有趣的磁鐵活動加入我們的磁鐵游樂場。四拓展 應(yīng)用磁鐵解決生活、學(xué)習(xí)中的問題1指導(dǎo)閱讀教材，進(jìn)行思維啟發(fā)。2從身邊事物入手進(jìn)行創(chuàng)作。課后反思：第三單元 我們來養(yǎng)蠶3 蠶寶寶大變樣第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1培養(yǎng)學(xué)生主動運(yùn)用觀察工具進(jìn)行觀察。2做好觀察日記，培養(yǎng)長期觀察并記錄的能力和習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀1了解昆蟲一生中形態(tài)發(fā)生的重大變化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞生命，為生命而贊嘆的科學(xué)情感。2能將自己的進(jìn)行探究活動與歷史與社會聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，熱愛科學(xué)的情感。科學(xué)知識3觀察了解蠶由幼蟲變?yōu)槌上x的形態(tài)變化過程?？茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境理解科學(xué)、技術(shù)、社會是一個(gè)密切聯(lián)系的整體。教學(xué)準(zhǔn)備蠶蛾破繭而出

46、時(shí)的錄象、破繭而出的蠶蛾。一教學(xué)導(dǎo)入1提問：蠶蛹還會怎樣變化？2學(xué)生描述這段時(shí)間所觀察到的。3學(xué)生觀看蠶蛾破繭而出時(shí)的錄象，教師講述：把蠶蛾放在通風(fēng)溫暖的地方，過一段時(shí)間，蠶蛹就會變成蠶蛾，破繭而出。4過渡：老師這里有破繭而出的蠶蛾，讓我們一起來觀察它吧。二活動 破繭而出 學(xué)生自主觀察蠶蛾。1提問：蠶蛾是什么樣子？觀察它的身體由哪些部分組成？（頭、胸、腹三部分）2觀察蠶蛾，結(jié)合蠶寶寶的觀察記錄提問：蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有何不同？3觀察蠶蛾，提問：你能發(fā)現(xiàn)雌蛾和雄蛾有什么區(qū)別嗎？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行動緩慢；雄蛾瘦小精神，比較好動，行動較快。5 講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會

47、更加好動，主動歪著尾部向其靠近并與其交配。討論：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？6 布置任務(wù)：觀察蠶蛾交配是一件非常有趣的活動，觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色？6交待：蠶蛾死后，教師教育學(xué)生很好的處理蠶蛾的尸體，切不要隨意亂丟，以此滲透珍愛小生物的教育。三閱讀指南車信箱 了解我國的蠶文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)之情。課后反思：第五單元 多彩的光1光與影第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1引導(dǎo)學(xué)生用對比實(shí)驗(yàn)探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過介紹有關(guān)皮影戲和我國墨經(jīng)記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探

48、究影子秘密的興趣。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備不同的光源或圖片卡、投影機(jī)、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。一教學(xué)導(dǎo)入1講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。2區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會自己發(fā)光。3認(rèn)識光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。二活動 影子游戲1過渡：光照在物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開始研究吧！2學(xué)生猜謎：你有一個(gè)好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走。3在陽光或投影機(jī)燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：燈光

49、（陽光）下的影子像什么？是什么照出來的影子？4閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。5游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？6教師組織學(xué)生用實(shí)驗(yàn)研究影子產(chǎn)生的條件。（1）讓學(xué)生看教材第53 頁的三幅圖，選用合適的器材光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（3）交流各自的設(shè)計(jì)。（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（5）匯報(bào)與交流。（提醒學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的同時(shí)，還要描述實(shí)驗(yàn)方法和影子產(chǎn)生的過程）三拓展 課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。

50、課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光沿直線傳播。2能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說明制作小孔成像盒。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過介紹我國墨經(jīng)記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度?？茖W(xué)知識1知道光在空氣中是沿直線傳播的。教學(xué)準(zhǔn)備手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。一教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？二活動 尋找光的傳播路線1過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠(yuǎn)的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？2學(xué)生猜測：光是沿直線傳播的。（說出猜想依據(jù)）3設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明光是沿直線傳播的。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （2）出示一些實(shí)驗(yàn)材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。 （3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計(jì)。明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較