7地乘法口訣優(yōu)質課教案

1、WORD格式7 的乘法口訣教學設計竹溝小學祝廷香教材分析：7 的乘法口訣是本單元的第一課時， 是在學習了 2 6 的乘法口訣根底上學習的。例 1 選擇了學生已經(jīng)熟悉，非常喜歡的“用七巧板拼圖 ，設計了拼圖活動，給出了七個拼好的圖案， 用表格的方式要求填出 1 個圖案、 2 個圖案、 3 個圖案、4 個、5 個,7 個圖案，各用了多少拼塊。接下來，教材給出總結乘法口訣要完成的內容。左邊從上往下給出了 1×7、2×7、3×7,7×7 等算式，中間是7要總結的口訣，右邊是用口訣可以寫出另一組乘法算式。做一做，安排了用的口訣計算的練習題。學情分析：1.學生已經(jīng)學

2、習了 26 乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法。本節(jié)課是口訣教學的延續(xù)。2.二年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。 在興趣濃厚的狀態(tài)下， 學生有了較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。教學目標1、 讓學生經(jīng)歷 7 的連加過程，編出和掌握7 的乘法口訣。2、 熟記口訣，并逐步提高靈活運用口訣的能力3、通過多角度的練習，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。教學重點 ：記憶、穩(wěn)固運用7 的乘法口訣。教學難點 ：運用口訣計算乘法算式，并能運用口訣解決相關問題教具準備 七巧板圖片、多媒體課件教學過程一、闖關游戲。設計意圖

3、 ：復習舊知，導入新學二、自主探索，總結規(guī)律1.引入師：剛剛同學們表現(xiàn)非常棒，作為獎勵，教師要帶你們去美麗的海底看一看，看大屏幕，這是什么？海底各種各樣的魚類 ，這些魚美麗嗎？我們用七巧板也可以拼組成。師 :用幾塊呢？同學們一起數(shù)一數(shù)。生：7塊師：如果拼成兩條魚，四條魚，七條魚呢？今天我們就來學習7 的乘法口訣。師：請大家仔細觀察并數(shù)一數(shù)，拼1 條魚要用幾塊拼板？是幾個7生說師填 .拼 2 條魚要用幾塊拼板？是幾個 7？生說師填 .你能像這樣自己填完這個表格嗎？書 72 頁2.觀察表格，說發(fā)現(xiàn)師： 師生一起完成表格，引導學生說出 1 個 7 是 7,2 個 7 是 14， 3 個 7 是 21

4、， 4 個 7 是 28，5 個 7 是 35，6 個 7 是 42，7 個 7 是 49，你們填對了嗎？3.合作探究，編制口訣：專業(yè)資料整理WORD格式1.學編口訣師：拼一條魚用了幾塊拼板？是幾個幾？生：1個 7師： 1 個 7 是多少？用乘法算式怎樣表示？生： 1×7 =77×1=7師：你能試著編出一句乘法口訣嗎？生：一七得七，齊讀一遍。師：想一想：表示 2 個 7，3 個 7，,7 個 7 的乘法算式大家會寫嗎？每填一道乘法算式就想一想， 可以編出什么口訣？請自己試著編寫口訣。 教師巡視指導2、同桌交流并思考： 7 的乘法口訣共有幾句？每句口訣中的積依次是怎樣變化的？

5、學生小組討論、交流、匯報。教師指出：在 7 的乘法口訣中， 后一句的得數(shù)是前一句得數(shù)加 7 得到的，所以后一句口訣的積比前一句多 7。3、學生說，教師板書，共同完成的乘法口訣的編寫。4、導出課題：的乘法口訣。引導觀察，一句口訣可以列幾道乘法算式？哪一句口訣只可以列一道乘法算式？為什么？因數(shù)一樣設計意圖：充分尊重學生的學習經(jīng)歷， 并利用學生知識的遷移能力， 讓他們獨立、自主地編制口訣，在編制的過程中進一步感受乘法口訣的來源和含義 。4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，記憶口訣1讀口訣。師：經(jīng)過大家的努力，咱們編出了 7 的全部乘法口訣，那就趕快讀一讀吧。然后讓學生自己記憶口訣。你認為 7 的乘法口訣哪句容易記？為什么

6、？2、課件出示動畫片情境，讓學生尋找7 的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。師：看，這些故事和生活中的俗語也能幫助我們聯(lián)想到乘法口訣。3、觀察口訣，談發(fā)現(xiàn)。7 的乘法口訣還有什么特點？生：從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多 1，第二個數(shù)都是 7，積依次多 7. 4、利用發(fā)現(xiàn)再次記憶口訣，閉上眼睛一起背一背。之后進展對口令的游戲。設計意圖 ：利用學生知識的遷移能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時初步滲透函數(shù)的思想。 三、穩(wěn)固口訣，靈活運用我們已經(jīng)學習了7 的乘法口訣，我們下面就用這些口訣來解決一些問題。1、課件出示題目2.口算比賽要求看算式，說得數(shù)，再說出口訣。3、計算天數(shù)我們一起來做一個游戲好嗎？請同學們聽清要求：師說要求。一個同學提問，全班答復，然后第二個同學接著提問，全班答復，就這樣一個接一個的提問 。問題是：一個星期有多少天？4 對口令比賽，男女生比照，師生對答4、編兒歌，七個小矮人專業(yè)資料整理WORD格式設計意圖 ：這一環(huán)節(jié)通過多種練習如對口令、口算、計算天數(shù)編兒歌等游戲等充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生在獨立思考，小組活動中熟練運用 7 的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際生活