《書戴嵩畫牛》優(yōu)秀教學設計(部編本六年級上冊)

1、書戴嵩畫牛優(yōu)秀教學設計（部編本六年級上冊）知識與技能目標：1 .讀準“曝”“囊”“搐”等易混難讀的字，把握朗讀的停 頓，讀通課文。2 .借助注釋、資料及己有文言基礎，讀懂句子的意思，能用 自己的話講講這個故事。3 .了解古文特點，學會誦讀古文，了解一般的古文學習方法。4 .理解課文內(nèi)容，感受其中蘊含的道理。過程與方法目標：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎上 記誦積累。情感態(tài)度與價值觀：從這篇文章中明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像, 也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。教學重點：1 .了解一般的古文學習方法，通過注釋、己有文言基礎，讀 懂文意。2 .能用自己的話講這

2、個故事。教學難點：抓住關鍵句子，理解課文蘊含的道理。一、導入課題，簡介作者1 .師：今天這節(jié)課，老師要帶大家一起學習第22課書戴 嵩畫牛。（師板書課題，全班齊讀。）上課前，老師要考考大家： 題目中的“書”是什么意思呢？（生回答，師板書：書寫、記錄。）“戴嵩”是誰？（學生介紹。）你對題目是怎樣理解的？（指名回答。）2 .簡介作者蘇軾。蘇軾（1037-1101）,字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇 東坡”，與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”。北宋著名文學家、書 畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞， 賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術史上罕見 的全才，也是中國

3、數(shù)千年歷史上被公認文學藝術造詣最杰出的大家之O師：蘇軾不僅能詩善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣。 他的這篇短文就是關于唐代畫家戴嵩所畫的牛的。猜一猜，他會 說什么呢？讓我們到課文中去看個究竟吧！二、多樣讀文，整體感知1 .學生自由讀文，要求讀準字音。2 .指名讀課文，檢查學生朗讀情況。（1）指名讀課文。（2）正音。師：（出示容易讀錯的字詞。）文言文朗讀有一定難度，下 面幾個字詞能讀對嗎？課件出示：蜀軸囊曝搐婢回拊掌指名讀，全班齊讀。3 .師范讀全文。4 .指導課文朗讀。師：這篇課文在朗讀時，應該怎樣停頓呢？師出示課件展示：蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/牛一軸, 尤所愛，錦囊

4、玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑/曰：“此畫/斗牛 也！牛斗/力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！”處士 /笑/而然之。古語云：“耕/當問奴，織/當問婢?！辈豢?改也。學生試讀，集體評議。5 .齊讀，引導學生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基 礎上讀流暢。6 .自讀練習，注意讀準字音，讀通句子。7 .師生合作讀。師：我們來合作讀課文，老師讀課文的敘述部分，同學讀牧 童所說的話，一遍讀完后，交換朗讀內(nèi)容。三.小組合作，理解文意。1 .出示小組學習要求。（1）小組內(nèi)合作對照注釋，理解文言文中每一個字、每一 句話的意思。（2）不動筆墨不讀書，邊自由讀邊在難懂的

5、字詞旁邊做注釋。（3）小組內(nèi)將不能解決的問題記錄下來。2 .小組內(nèi)交流字詞句的含義。3 .呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導。預設1： “蜀中有杜處士，好書畫”中“好”的意思。師：“好”這里讀hio,是喜愛的意思。預設2： “有戴嵩牛一軸，尤所愛”中的“尤所愛”在 文中的意思是什么？師：“尤所愛”是“尤其珍愛”的意思。通過這個詞的理解， 悟出理解文言文的要注意聯(lián)系上下文。預設3： “一日曝書畫”中的“曝”在文中的意思是什么？師：“曝”在文中的意思是曬太陽。4 .師：現(xiàn)在請同學們借助課文注釋，小組內(nèi)合作，試著翻譯 全文。小組成員匯報，師適時出示：四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其

6、 中有一幅是戴嵩畫的牛，（杜處士）尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦 囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛， 拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊！斗牛的力氣用在角上，尾巴 緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！” 杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該 去問農(nóng)民，織布的事應該去問女傭?！边@個道理是不會改變的呀！四、練講故事，言語實踐。1 .試著用自己的話說一說故事的意思。指名說，教師隨時補 充。2 .小組內(nèi)練講故事。3 .班內(nèi)展示。請兩名同學上臺講，提出要求，盡量變成自己 的話說出來，加上動作和表情。五、精讀課文，

7、感受人物1 .默讀課文，思考：牧童是怎樣評價這幅畫？他的理由是什 么？由此可見牧童的什么精神？指名發(fā)言。師出示課件呈現(xiàn)戴嵩牛圖，并適時呈現(xiàn)：觀點：謬矣！理由：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾 而斗，謬矣！精神：牧童善于觀察、敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。2 .處士面對牧童的話有什么表現(xiàn)？由此可見處士是一個什 么樣的人？指名發(fā)言。師適時出示：表現(xiàn)：處士笑而然之。可見處士是一個敢于應戰(zhàn)、樂于接受別人意見的人。3 .帶著感情朗讀，讀出牧童的語氣。全班齊讀：此畫斗牛也！牛斗力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣！六、再讀課文，領悟主題。1 .自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道 理？2 .生回答，師適時呈現(xiàn)：古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。3 .結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？ 課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想像。 不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)，要因事求人，大家都有自己的特 長。4 .師：課文學到這里，誰能試著說說這篇課文的主題思想？ 這篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的牛畫得 有錯誤的故事，告訴