《聰明的小白兔(一)》教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級：任教老師：XX市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan19、聰明的小白兔（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第124126頁。課型：講讀課教材分析：聰明的小白兔（一）是S版小學(xué)語文一年級上冊第七單元 的一篇課文，是一篇童話故事。這篇童話可以取名為“兔兄弟搬南 瓜”。故事是寫小白兔通過觀察車輪受到啟示，想出一個省力的辦 法，把南瓜搬運回家的事。課文共有四個自然段。第一段寫兔兄弟 種的南瓜豐收了。第二段寫他們搬運南瓜很吃力。第三段寫小白 兔受到小

2、猴子的車輪的啟示，想出了省力的辦法。第四段寫兔兄弟用這個辦法把南瓜全部運回家。 設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生 活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性， 讓學(xué)生自主' 合作' 探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作' 探究能力。以讀 為主，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):認(rèn)識“兔'春、種、豐' 收'抱、太、重、行、面、定、呀"十三個生字，會寫“太、豐、白、的”四個生 字。能力目標(biāo)：了解兔兄弟搬南瓜的經(jīng)過，懂得遇到困難要動腦筋，想辦法。情感態(tài)度與價值觀：能夠正確流利地朗讀課文。讓學(xué)生展

3、開豐 富的想象，培養(yǎng)聯(lián)想的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識十三個生字，能夠讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“太” “豐” “白” “的”四個字。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，了解兔兄弟用什么辦法運南瓜的，及他 們的辦法是怎樣想出來的。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1初讀課文，整體感知。2、學(xué)習(xí)第一、二自然段，隨文識字。教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)興趣小朋友們好！我想考考大家，看看誰聰明：長耳朵，短尾巴,紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。你們真聰明！這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來了一只聰明的小動物，（出示小白兔圖片）它是誰呀？板書課題：19聰明的小白兔（一）為什么說它是一只

4、聰明的小白兔呢？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，采用考考誰聰明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在快樂中開始學(xué) 習(xí)?！慷?、初讀課文，整體感知1、大家快讀讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。2、看看課文有幾段話，標(biāo)上序號。3、思考：課文寫了小白兔的什么事?【設(shè)計意圖：自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步識字' 朗讀課文' 理解課文內(nèi)容。】三' 學(xué)習(xí)一' 二自然段1、什么時候，小白兔和小灰兔在地里種了許多南瓜籽？什么時候，南瓜豐收了？自由朗讀課文第一自然段， 口頭填空：（）,小白兔和小灰兔在地里種了許

5、多南瓜籽。（），南瓜豐收了。（隨機出示生字詞：春、種、豐、收）2、 南瓜豐收了，兔兄弟要把南瓜搬回家去。它們怎么搬呢?我們來看看這幅圖（出示課文插圖（一）指導(dǎo)看圖：南瓜什么樣， 兔兄弟怎么搬，它們搬得怎么樣）。課文是怎么寫的，（出示第二 自然段）誰來讀讀這段話。指名回答：它們怎么搬？從哪兒看出南瓜大？板書：抱（出示生字：太、重、3、兔兄弟抱著又大又的南瓜走，多累呀！你能把它們吃育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰力的樣子讀出來嗎?4、要把這么多又大又的南瓜抱回家，什么時候才能搬完呀！不要替它們擔(dān)心，小白兔想出辦法來了。小白兔想出什么辦 法？是怎么想出來的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合,

6、直觀、形象地幫助學(xué)生理解品讀詞語,體現(xiàn)了扎實加強語言文字訓(xùn)練。】四、認(rèn)讀生字1這些生字你會讀了嗎？自己小聲地讀一讀，不會讀的再 拼一拼。2、指名讀3、開火車讀4、同桌合作讀（我指你讀，你指我讀）5、四人小組認(rèn)讀（先輪讀，再說說識字方法）6、全班交流【設(shè)計意圖：通過多種形式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，達(dá)到鞏 固識字的目的。小組合作識字，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，又提高 了識字效率?！课濉⒅笇?dǎo)寫字："太' 豐' 白' 的"“太”字注意“撇”與“捺”要站在一條線上。“白”字要寫得上大下小，不要寫成一樣寬。“豐”字要與“三”的寫法一樣，中間的“橫”最短?！暗摹笔?/p>

7、左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。六' 鞏固練習(xí)1照樣子，寫詞語。又（大）又（圓）又（）又。又（）又。2、我會變，加一筆，變成另一個字。大一（）日一。三一（）【設(shè)計意圖：積累語言，發(fā)展學(xué)生思維，發(fā)現(xiàn)識字方法?！康诙n時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三' 四自然段，隨文識字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1昨天，老師帶來了一只聰明的小動物是誰呀？板書課題。2、 我們認(rèn)識了一些生字，先來打打招呼吧。出示生字卡，指名認(rèn)讀3、 秋天，南瓜豐收了。兔兄弟要把南瓜一個一個搬回家去。它們怎么搬的？后來，小白兔想出什么辦法把南瓜運回家？是怎么 想出來的？【設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的知識，倉假寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，自然 導(dǎo)入新課，激發(fā)

8、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、學(xué)習(xí)第三、四自然段1自由朗讀第三自然段2、（出示課文插圖（三）指名回答：小白兔想出什么辦 法 把南瓜運回家。（“把南瓜豎起來，像輪子一樣在地上滾?！保┌?書：滾3、 這個辦法是怎么想出來的？（出示課文插圖（二）指名 回答。（“小猴子騎著自行車從他們面前經(jīng)過。小白兔兩眼盯 著自 行車那轉(zhuǎn)動的輪子，又看看地上的大南瓜，這個大南瓜不就像自行 車的輪子嗎？）（出示生字：行、面）板書：觀察思考4、 小白兔想出了辦法，心情怎樣？小灰兔聽了小白兔的辦法，心情怎樣？我們用高興的語氣來讀讀它們的對話。（同桌分角色讀、指名分角色讀)6、5、 討論：這個辦法好嗎？好在哪？(出示生字：呀、定)這

9、個辦法真好呀！他們就這樣把南瓜一個一個運回了家?！熬瓦@樣”是指什么樣？7、 小結(jié)：小白兔多聰明呀！我們要向小白兔學(xué)習(xí)，遇到困 難，要仔細(xì)觀察，動腦筋想辦法?！驹O(shè)計意圖：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生自主、合作、探究 學(xué) 習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意以讀為主，讀中理解，讀中感 悟。激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀小白兔和 小灰兔的對話，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！咳?、拓展思維1四人小組交流：還有其他辦法把南瓜運回家嗎?2、指名匯報【設(shè)計意圖：拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力。】四、認(rèn)讀生字五、鞏固練習(xí)1看拼音，寫詞語。ba i ti a n w o de f e ng sh o u t a i y a ng()()()()2、在括號里填上合適的字。小白兔種的南瓜。收了。（風(fēng)、豐）今天刮起了大。（風(fēng)