五年級(上冊)語文11課后__

1、范文范例參考11、故鄉(xiāng)的蘆葦教學目標1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分； 積累詞語。2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。3、主動認識10個字、會寫12個生字教學重點理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會作者抒發(fā)的 思鄉(xiāng)之情。教學難點學習品讀，鑒賞文章優(yōu)美的詞句，體會作者抒發(fā)的思鄉(xiāng)之情。教學準備預(yù)習教學流程第一課時一、談話導入：今天，我們就來學習一篇追憶故鄉(xiāng)的文章 故鄉(xiāng)的蘆葦。（板 書：故鄉(xiāng)的蘆葦）蘆葦是一種水生植物，用途很廣。讓我們隨著作者的回憶， 一起到文章中去看一看故鄉(xiāng)的蘆葦。二、初讀課文自由朗讀課文，要求讀準字音、讀通句子。邊讀邊思考：課文主要寫了什

2、么內(nèi)容？指名說一說課文內(nèi)容。三、品讀課文1、文章一開始作者先寫了哪些景物？（有小河、野花、油菜花、棉花）2、你認為哪出景物最美？他們都是怎樣的？談?wù)勀愕母惺堋?、省略號表明什么？（表明故鄉(xiāng)留給我的記憶還有很多很多，這里并沒有說完。）4、誰能用你的朗讀再現(xiàn)那美景呢？5、可這一切的一切是作者最難忘的嗎？他最愛的是什么？（蘆葦）師：從哪句話看出來的？你是怎樣理解“魂牽夢繞”的？6、既然作者最愛蘆葦，為什么卻不惜筆墨的寫其他的美景 呢？寫小河、野花、油菜花和棉花的部分可否刪除嗎？7、賞蘆葦美景（學習89自然段）。（1）品讀重點句子，感情誦讀。找出相關(guān)語句說一說蘆葦有哪些特點呢？結(jié)合相關(guān)語句談?wù)劺斫?？?/p>

3、運用了什么修辭方法？寫出了什么？）誰愿意讀一讀再現(xiàn)這美景？師生評價指名讀（2）師小結(jié)：作者利用生動的比喻句抓住蘆葦“綠、多、 柔”的特點，向我們展示了一幅美麗的蘆葦圖。四、總結(jié)這如是如畫的景色，這如綠云漂浮的蘆葦，讓人難忘，讓 人眷戀。難怪我離家二十幾年還如此追憶和向往。讓我們下節(jié)課 繼續(xù)在童年趣事中，品味故鄉(xiāng)的蘆葦帶給我們的無限回憶吧！WORD格式整理第二課時一、學習10 13自然段。(1)瀏覽課文10-13自然段思考：作者說了哪幾件趣事？(2)小組合作學習。你覺得哪件事最有趣呢？和小組的伙伴講一講。把最能體現(xiàn)作者的快樂的句子讀一讀？(3)小組匯報全班交流，指導朗讀。生自由讀三件趣事作者都以

4、省略號結(jié)束，可不可以換成句號呢?二、體味情感升華主題這段點出了作者對蘆葦難以忘懷的根本原因是什么？學生交流、匯報。三、識字認識：葦、繽、蛛、曳、恬、哨、舵、錫、紡、裹。重點強調(diào)，繽是前鼻音，蛛、哨是翹舌音。1 .多種方式認讀生字，讀準字音。2 .交流識字方法。理解字義，組詞、造句。3 .分析字形。4 .寫好12個字。重點指導“魂、拂、逸、翼”四、作業(yè)資源評價相關(guān)內(nèi)容板書：11、故鄉(xiāng)的蘆葦難忘蘆葦：綠美吹蘆葉哨：甜蜜的回憶蘆葉船：滿載幻想蘆葦叢：捉紡織12難忘的故鄉(xiāng)教學要求：1、正確、流利、有感情地朗誦課文；背誦自己喜歡的部分; 積累詞語。2、理解課文內(nèi)容，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。3、

5、認識、會寫12個生字，辨析多音字“幾”。教學重、難點：理解文中比喻、擬人句及含義深刻的句子，體會作者抒發(fā)的 熱愛家鄉(xiāng)之情。教學準備：錄音磁帶、課件教學流程：一、談話導入，激發(fā)興趣1、思鄉(xiāng)是一個恒久的話題，也是一種難解的情懷。從李 白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”到杜甫的“露從今夜白，月是 故鄉(xiāng)明”，無不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。對于離開故鄉(xiāng)多年的游 子來說，故鄉(xiāng)更是永遠難忘的。2、出示課題，齊讀。3、故鄉(xiāng)為什么難忘？文中又將向我們展現(xiàn)哪些你難忘的 人和事呢？帶著這些問題，讓我們一起走進文本，和作者一起走 進童年的故鄉(xiāng)。二、初讀感知，理清層次1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。2、分自然段朗

6、讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么 內(nèi)容。（指名回答）3、快速瀏覽課文，看看文中哪些段落是敘事的，4、文中主要敘述了哪幾件事，在書上做出標記。5、師生結(jié)合文本對話，把這幾件事進行概括，教師相機 板書：江邊洗澡雪地里喂雞井沿打毗溜滑爭野鴨蛋 三、自主選學，品讀感悟作者故鄉(xiāng)的童年生活像珍珠一樣飽滿而閃光。你喜歡這 一件件回蕩著笑聲的往事中的哪一件呢？每人從四件事中選擇 一件事，細細品讀一番，然后說說這件事為什么讓人難忘。把你 認為寫得好的句子或詞語在文中畫出來，與小組內(nèi)的同學交流。 在這幾件事中，哪一件事給你留下的印象最深刻？讀后你有怎樣 的感受？(按照學生匯報的順序進行學習。)匯報學習情況。如

7、學習“井沿打毗溜滑”這一件事：(1)抓住“聲色俱厲”等詞語品讀人物形象，體會這位 叔叔的善良，淳樸的鄉(xiāng)情。(2)用一個詞語概括一下“我”是個怎樣的孩子，這位 叔叔又是怎樣的一個人。(3)結(jié)合反饋引導學生爭論：“我”的做法對不對，叔 叔的一連串的做法也沒有必要。(4)看來這件事的難忘不只來自于冰天雪地里游戲的快 樂，更主要的原因是父老鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的感情。(5)朗讀指導：注意讀出這份濃厚的鄉(xiāng)情，讀出心中的 那份感動。四、小結(jié)月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美，人是故鄉(xiāng)親-讓我們在體會 文章中表達的情感的同時，和學會珍惜自己的頭腦時光，將來這 些美好回憶也將成為記憶中最閃光的珍珠。第二課時一、文尾拓展。1

8、、指名讀。2、“我多想回到故鄉(xiāng)，回到我童年生活過的地方”上 一個自然段兩個短句末尾都用了感嘆號，讓我們感受對思鄉(xiāng)之情 的強烈，而全文的結(jié)尾卻用了省略號為什么二、體會過渡段引導學生讀3、8自然段，討論去掉好不好？三、背一背把課文中描寫童年趣事的場面、情景的句子或段落認真 背誦下來。四、練一練。1 .落實4個要求認識的字：拎、吠、戳、媚 注意“吠、戳”的讀法。同桌之間組詞、造句。2 .練寫11個生字。(1)認讀11個生字。(2)分析字形。(3)師指導寫字(4)學生練寫，師巡視指導。六、小結(jié)故鄉(xiāng)是難忘的，希望同學們都熱愛自己的故鄉(xiāng)。七、作業(yè)資源評價相關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計：12難忘的故鄉(xiāng)洗澡喂雞思念故鄉(xiāng)打趾

9、溜滑爭野鴨蛋快樂讀書屋六-老家的螢火教學目標：1、能從課文的字里行間體會出我對第家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念 熱愛之情2、認識10個生字教學重點難點課文的生字新詞很多，在讀通課文的甚而上引導學生體會我 對老家的螢火和故鄉(xiāng)的懷念熱愛之情 教學過程：一讀通課文采用自己喜歡的方式讀能課文，掃除詞語障礙，把不懂的詞 語在小組內(nèi)和班內(nèi)交流解決。采用小組互讀、同桌輪讀、指名讀等方式把課文讀通順二、體會情感以學生自由交流為主，避免逐段串講串問學生在小組內(nèi)選擇自己感興趣的部分采取多種形式的讀，默讀、 品讀、感情讀、對比讀體會課文表達的情感三、揣摩寫法借鑒前兩篇課文的寫法，推敲，品味課文準確和精當?？梢?讓學生一人選擇

10、一句。說說自己休會到的。四、積累內(nèi)化在小組內(nèi)互學生字和詞語五、總結(jié)銀杏樹教學目標：1、讀通課文，能夠回答閱讀提示中的問題2、認識8個生字教學重點和難點體會學習作者按照四季的順序描寫銀杏樹的方法教學準備課件教學過程一、播放課件，導入新課二、自讀課文1、自由讀、讀通順2、自讀課文，找出文章的總寫句。3、再讀課文，說說銀杏樹一年四季的特點。三、理解課文1、理解內(nèi)容2、銀杏樹一年四季的特點是什么？選擇最恰當?shù)脑~語進行 概括3、理解寫法文章的結(jié)構(gòu)這篇文章的寫作結(jié)構(gòu)是什么？總分寫作的順序一年四季段落：抓住事物的重點。特點詞句：有許多好詞佳句四、積累內(nèi)化說說你從這篇文章中認識了哪些詞語把自己積累寫來的東西寫

11、在摘抄本上。五、總結(jié)語文七色光六教學目標：1、在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。2、積累古詩，體會詩人表達的情感。3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡， 從中受到教育。4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查。教學重點難點：在詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學準備：教學流程：1、基礎(chǔ)練習A句段綜合練習。第一題 體會句子寫作特點訓練。聯(lián)系本單元中學到的品評詞句的方法，獨立思考，交流討論。第一段由兩句話組成。第二段由三句話組成。小組練習縮句。擴句B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思C、補充練習補充相識練習的句子進行擴句：雷鋒是榜樣。雷鋒（）是（）榜樣。少先隊員游園

12、。少先隊員（）游園明月掛天上明月（）掛天上2、日積月累請學生朗讀背誦這首古詩互相學習看誰北得快展示自己收集到其他與歸鄉(xiāng)有關(guān)的詩句。3、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說體會從中受到什么教育。4:大家一起來家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表同學之間交流自己確定調(diào)查的方法與步驟13、楊子榮打虎教學目標1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應(yīng)對 的英雄氣概。2、了解故事情節(jié)。教學重點1、默讀最后一個自然段，畫出描寫楊子榮在打死老虎場面 中的表情，動作、心理活動的詞語或句子。說一說，在這個場面 中楊子榮給你的印象是什么？2、小說作者在寫楊子榮打入匪巢，配合小分隊消滅威虎山 匪之前，先寫了上山打虎

13、，這樣寫對讀者認識楊子榮有什么作 用？教學難點抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應(yīng)對的英 雄氣概。教學流程第一課時一、情趣導入：1、簡介故事發(fā)生的時代背景引出課題。2、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，了解大意。讀書要求：過程：自由讀課文，圈畫課后生字，結(jié)合文中語句多讀 幾遍。閱讀課文，說說課文講了一件什么事？默讀課文，標記出楊子榮是幾次打虎的。細讀課文，分辨幾次打虎的不同情境。再讀課文，理清故事發(fā)展順序：臭子彈沒打響一一點射 又沒打著一一兩槍仍不中一一打中前腿一一槍內(nèi)的子彈會打進 虎嘴。三、理解課文1、抓住故事場面，把握人物特點這幾槍是怎么打的？找一找描寫楊心理活動的句子，通過這些

14、句子你體會 到什么？楊子榮是一個什么樣的人？2、有感情的朗讀課文。三、理解課文1、出示：邊讀邊想邊畫a、畫出描寫楊子榮活動的句子“一一”b、描寫楊子榮動作的句子“ ”c、描寫楊子榮表情的句子"二="d、通過這些句子你體會到了什么，楊子榮是一個什么 樣的人？2、引導學行想象當時的場景，如果是你當時會想些什么? 做些什么？四、讀第二自然段引導學生學習文中運用的“對比” “襯托”的寫法。五、總結(jié)生談本節(jié)課的收獲13、楊子榮打虎教學目標：1、抓住課文的重點段落，體會楊子榮臨危不懼，沉著應(yīng) 對的英雄氣概。2、了解故事情節(jié)，能用自己的話講述這個故事。3、主動認識9個生字，會寫出2個生字

15、。教學重點：課后1、2題教學流程：一、引入：播放林海雪原的故事。引出主要人物：楊子 榮讀書要求：1、抓住故事情節(jié)，能創(chuàng)造性復述2、抓住故事場面，能把握人物特點，二、過程：閱讀課文，說說課文講了一件什么事？細讀課文，說說幾次打虎的不同情景。再讀課文，理清故事發(fā)展順序：臭子彈沒打響一一點射又 沒打著一一兩槍仍不中一一打中前腿一一槍內(nèi)的子彈會打進虎 嘴學生自學：學生自學，教師巡視指導學生匯報，檢查自學效果（含討論）。三、理解課文1、抓住故事場面，把握人物特點打虎不中，會被虎傷。這幾槍是怎么的打的？找一找描寫 楊心理活動的句子，通過這些句子你體會到什么？楊是一個什么 樣的人？2、再找到楊動作的句子，表

16、情的句子，你體會這是一個 什么樣的人？3、想象當時的場景，如果是你，當時會想些什么？做些 什么？4、有感情的朗讀體會四、拓展升華1、學習課文抓住人物表情動作心理活動的描寫場面的方 法，學寫一個心情緊張，害怕的描寫當堂作業(yè)：2、積累內(nèi)化(1)(2)(3)自選詞語，由學生獨立完成 簡單說說自己的理由完成課后第2題認讀生字詞語。五、全課總結(jié)：說感受，課外收集有關(guān)楊子榮的資料。14、向狼借路教學目標：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .讀懂課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵的語句體會人物當時的心情。3 .體會文中的“我”表現(xiàn)出來的勇敢精神，并使學生受到熏 陶教育。教學重點、難點：重點：抓住“硬著頭皮” “像一

17、個將軍在他的士兵面前走過 一樣”等語句體會人物內(nèi)心活動。難點：讓文本牽動師生的心，讓學生如身臨其境，體會“我” 的緊張、恐懼、勇敢。教學過程：一、談話導入：教師板演一個“借”字，談話：同學們，你向誰借過什么？（生答）你們知道嗎？我跟你們誰都不一樣，我曾經(jīng)向狼借過路， 想知道這是怎么一回事嗎？今天就讓我們一起走進向狼借路 的故事。二、初讀課文，整體感知1 .請同學們，自由讀課文（讀書三到）。思考課文主要講 了一件什么事？2 .本文出現(xiàn)了很多四字詞語，你能讀準它們嗎？（詞語 分類，詞語呈文）3 .學生概括故事的主要內(nèi)容。三、細讀課文，抓中心切入，習人狼較量請同學們快速瀏覽課文，在文中找一找是什么讓

18、我在狼的 面前通過，向狼借到了一條生路，而后師課件出示：我表現(xiàn)出來 的勇敢精神使它們畏急不前，把它們鎮(zhèn)住了。生齊讀，在這句話中 哪些詞語引起了你的關(guān)注？由“勇敢”和“鎮(zhèn)住”你又想知道些 什么呢？人狼較量好！現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進一場驚心動魄的人狼 較量！現(xiàn)在請同學們默讀課文2-5段，看看我與狼進行了哪幾 次較量，圈畫標注出每次較量中，描寫狼的行為和我的表現(xiàn)的詞 句。讀后同桌交流一下感悟。（溫馨提示：當狼遇到不明實力的 人或動物的時候，通常會隨著與獵物距離的改變而使出不同的招 數(shù)）。（一）50米時的較量學生匯報，教師抓住“為首的那只狼側(cè)過身去蹲在地 上所有狼的眼睛和尖鼻子都轉(zhuǎn)過來對著我?！?/p>

19、引導。課件出示：“我不敢流露出絲毫的膽怯，硬著頭皮繼續(xù)往前 走?！敝笇Ю首x?！坝仓^皮”，聯(lián)系生活實際理解并運用。（二）在25米到30米時的較量我就這樣硬著頭皮向前走著，距離在逐漸的縮短，走到25 米到30米時，狼又使出了什么招數(shù)（大聲嗥叫）。這是怎樣的嗥 叫??？（生讀3段文中描述）1 .播放狼叫聲，聽后有什么感受？我分明感到這陰森恐怖 的嗥叫好像是在對我大聲吼叫，它在吼什么呢？2 .我：還繼續(xù)向前走嗎？好！那咱就走，課件出示： “我 總算保持了原來的步態(tài)，也沒有改變行進的路線。 ”你體會到作 者此時是怎樣的一種心情。師:在這樣艱難的情況下，我從狼群面前經(jīng)過，就像一個將 軍從他的士兵面前走過一

20、樣。讀著這句話，你的腦海中出現(xiàn)了怎 樣的畫面？指導學生讀身臨其境的感覺。（更體會到了作者我那種臨危不懼和臨危不亂）3 .總算通過狼群了，跑吧？為什么不能跑？通過 5段第 一句話“群狼一動不動地蹲著，看著我，持續(xù)了相當長的一段時 間?！逼鋵嵾@是狼的第三招：靜觀其變。四、談勇敢，升華文章主題。1 .談勇敢。師：三個回合的較量之后，狼放棄了，我借到了一條生路。 我們再來品味一下在敕個較量過程中我所表現(xiàn)出來的勇敢精神 是到底是什么呢？臨危不懼是一種勇敢，沉著應(yīng)對是一種勇敢，克服恐懼戰(zhàn)勝困難更是一種勇敢。（再讀話）2.同學們，現(xiàn)在讓我們再讀課題，現(xiàn)在我們明白了，就 是我的這種勇敢精神使我向狼借路，狼給我

21、讓路。板書設(shè)計：14向狼借路我 勇敢 鎮(zhèn)住 狼第二課時教學目標：1、讀通課文，體會文中的我臨危不懼，沉著應(yīng)對的勇敢無 胃的精神。2、能抓住關(guān)鍵的詞句體會人物當時的心情， 把握人物特點,3、主動認識6個生字、會寫出11個生字。教學過程一、讀課文，把握人物特點重點圍繞第1、2題進行。二、識字教學1、認讀要求認識的6個生字?！盎?、掘、撇、怯、嗥、 憎，2、認讀要求會寫的11個生字?！拔?、熊、侵、筋、挨、 序、硬、仰、喪、寂、畜”。3、同桌組詞、造句。4、分析字形，識記生字。5、自主寫字，教師對個別字進行指導書寫?！拔贰省?不要多寫撇。6、學生練寫，師巡視指導。三、總結(jié)及實踐活動課外收集關(guān)于勇者無畏

22、的資料。板書設(shè)計:14向狼借路臨危不懼沉著應(yīng)對勇敢快樂讀書屋七媽媽，我能救你教學目標：1、讀通課文，能抓住關(guān)鍵的詞句體會小男孩的勇敢精神。 并從中受到感染和教育。2、認識5個生字教學重點難點讀通課文，能抓住關(guān)鍵的詞句體會小男孩的勇敢精神。教學準備預(yù)習課文教學過程：1、檢查預(yù)習(1)、譚題的話是誰說的，是在什么情況下說的？(2)、如果要給媽媽我能救你的句末加個標點，應(yīng)該加哪個 標點符號，為什么？(3)、小組內(nèi)接讀課文，相互評議，力求把課文讀通。2、自讀自悟組織學生在小組內(nèi)學習，默讀課文，標記出自己最受感動的 地方，通過有感情地朗讀和句式對比等方法體會小男孩兒的勇敢 精神。有感情朗讀：說說重點句子

23、應(yīng)該怎樣讀？小組內(nèi)，競賽讀對比讀。3、課文拓展把洛迪的事跡做介紹，你會怎么說？肖飛買藥教學目標1、熱愛民間文學2、運用快速默讀的方法學習課文，能回答閱讀提示中的問 題，創(chuàng)造性地復述課文。3、認識6個生字教學重點能回答閱讀提示中的問題教學難點能回答閱讀提示中的問題教學流程一、導入：這節(jié)課我們共同來學習烈火金剛中的一片斷 -肖飛 買藥?？吹秸n題后你想知道什么？二、自學提示：自由閱讀，想一想讀懂了什么？學生自學，教師巡視。學生匯報，檢查自學效果1、肖飛是一個什么樣的人？他有什么品質(zhì)？我們應(yīng)該 向他學習什么？2、抓住描寫肖飛語言、行動內(nèi)心活動等詞語來體會。三、學習生字奉軸睬颼偽奸認讀說一說你是怎樣記住

24、這些字的理解字義組詞、造句。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學了什么？板書課題肖飛買藥智取藥品一一智甩特務(wù)一一智闖崗哨一一智過 吊橋語文七色光七教學目標：1、要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感2、積累名言，從中受到教育和鞭策。3、初步了解章回小說。4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。 教學重點難點：要詞句訓練中，抓特點，找規(guī)律，培養(yǎng)語感教學準備：找到一本章回小說教學流程：一、基礎(chǔ)練習A寫出下列詞語第一組的詞語小組內(nèi)四個人共同完成，看哪一組完成的快。第二組同學自己獨立完成B讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思C仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種

25、心 情。二、日積月累1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。2、小組交流自己的收獲3、說說自己對這三個名人了解。請學生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W習看誰一口氣背的多三、知識窗：請同學們自由讀一讀這些短文。請同學們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？ 你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么什么小說15、漁童教學目標：1用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。2學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)， 創(chuàng)造性復述、續(xù)編故事。3通過語言文字領(lǐng)會作者的表達手法。教學重點難點：學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文，邊讀邊 想，創(chuàng)造性地復述、續(xù)編故事。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入引

26、入課題同學們，你們喜歡動畫片嗎？下面我們就來欣賞一個動畫片。（播放課件）這個動畫片好不好？這就是我們今天要學習的15課漁童（板書課題）。這么生動的一個動畫片，課文中是用什 么樣優(yōu)美的語言把它描述出來的呢？下面，請同學們打開書。二、學習瀏覽個性閱讀1、瀏覽課文，說說故事中有哪些人物，再來說說故事的梗 概。（課件）聽好瀏覽要求：讀書時要運用速讀的方法，思維要 快速跟進，要善于從段落的關(guān)鍵句子中把握整體意思。要在最短 時間內(nèi)搜集自己需要的信息，把故事的梗概說清楚。2、默讀課文，學寫旁注感受。這個故事大家愛不愛讀？我想同學們讀完課文后一定有許 多話要說。下面請同學們再細致地讀課文，這次我們用默讀的方

27、式來進行，把自己印象最深的部分畫出來，在空白處寫上自己的 感受，這就是旁注。（課件）這種感受可以是你的心情，可以是 讀文時的內(nèi)心活動，可以是對故事人物的品頭論足，還可以是對 課文重點詞句的理解，總之大家要在讀中想象畫面，一會兒把你 的感受告訴大家。三、交流感想深入領(lǐng)悟1、生匯報，師隨機對重點問題進行點撥，引導。2、這是一個怎樣的漁盆？課文中是怎樣描寫的？老漁翁都看 到了哪些奇跡的發(fā)生？請同學們快速瀏覽課文，找到并畫出來。（講解分號的作用）四復述課文創(chuàng)造性加工1、先小組內(nèi)講述課文，可在理解課文基礎(chǔ)上適當擴展故事 內(nèi)容，豐富人物語言，想象當時的情景。做到有聲有色，對故事 中的人物有強烈愛憎。2、小

28、組推薦代表以競賽形式復述課文。3、讓同學們說說復述的方法，講講自己復述的好的經(jīng)驗。五續(xù)說故事進行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理, 有現(xiàn)實依據(jù)，有自己的獨到想法。要符合故事中人物的特點，要 符合原故事的背景，符合故事的體裁特點。漁童懲治了洋毛子和縣官后，攙著老漁翁“走出衙門，不知 上哪去了”？請大家發(fā)揮想象漁童和老漁翁走出衙門以后的事。六總結(jié)全文升華主題通過學習課文，我們知道了老漁翁貧窮善良樸實代表社會最 底層的人；漁童可愛活潑聰明敢于向惡勢力斗爭；洋人貪婪無恥 代表無休止地剝奪別人的人；縣官懦弱屈服代表幫外人欺負自家 人的狗腿子。民間故事之所以受到讀者的歡迎，除了跌宕起伏的

29、故事情節(jié)外，還有故事中鮮明的人物形象。15漁童教學目標：1、用正確的善惡觀評價故事中的人物，熱愛民間文學。2、學習瀏覽課文，默讀課文有一定速度，熟悉課文故事情節(jié)， 創(chuàng)造性復述、續(xù)編故事。教學重點難點學習瀏覽課文的方法，練習有一定速度地默讀課文，邊讀邊 想，創(chuàng)造性地復述、續(xù)編故事 教學準備：動畫片教學過程一、情趣導入：讓我們走進民間文學，認識一個小漁童，想知道關(guān)于這個小漁童的故事嗎？讓我們一起讀課文二、學習瀏覽課文1、瀏覽課文，說說故事中有哪些人物。2、瀏覽課文，說說故事的梗概3、瀏覽課文，說說你對哪部分比較感興趣。在你感興趣的部 分做出標記。三、默讀理解1、默讀，把自己印象最深的部分標記出來，

30、在空白片寫上自 己的感受。這咱感受可以是自己的心情，也可以是內(nèi)心活動，可 以是對故事人物的品頭論足，可以是對課文用詞造句的推敲玩味。2、復述創(chuàng)造性的講述課文，有聲有色，對故事中的人物有強烈愛憎?？上仍谛〗M內(nèi)進行復述然后在班內(nèi)進行復述，讓同學們說說復述的方法，講講自己復述的好的經(jīng)驗。3、續(xù)說進行合理的想像，把故事繼續(xù)想象下去，想象要豐富且合理, 有現(xiàn)實依據(jù)，有自己的獨到想法。要符合故事中人物的特點，要符合原故事的背景，符合故事的體 裁特點。四、積累內(nèi)化11、自選詞語2、簡單說說自己選擇的理由3、分號的用法“讀一讀文中帶有分號的句子，能不能用逗號 或句號來代替。體會分號與逗號句號在用法的區(qū)別。4、

31、如果讓你對故事中的人物各說一句話：你會說：我會對老漁翁說：我會對漁者說：我會對洋毛子說：我會對縣官說：5、遷移練習：認讀生字指導書寫五、總結(jié)及實踐課外閱讀課文原文。16、獵人海力布教學目標：1 .自學課文，理解課文內(nèi)容。2 .指導學生運用“從內(nèi)容到思想”的學習方法閱讀課文。3 .抓住文中描寫人物言行的詞句，細心體會海力布熱心助人, 舍己救人的高貴品質(zhì)。教學步驟：一、導入新課同學門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么 會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學們帶來一個 故事，名字叫獵人海力布這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。 據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特

32、的石頭，傳說是海力布 變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。海力布是一個獵人，怎么 會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學 們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學習16課。二、板書課題1、請同學們把書翻到120頁，自由讀課文，注意讀通句 子，標出自然段。2、請同學們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一 件什么事？（你說的真好）3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請同學們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié) 果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。三、從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認為海力布是 一個什么樣

33、的人呢？板書熱心助人舍己為人看來同學們的課文讀的非常認真，概括能力也特別強，1、在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？ 請同學們在1到7自然段中畫出來，然后說說你的理解2、有一個細節(jié)同學們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話 的時候，有一句話重復了兩遍，是哪一句，為什么？3、海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石， 他想多打獵去賣錢嗎？4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵， 好多分給鄉(xiāng)親們一些。就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看 文章的8到14自然段，請同學們畫出描寫海力布語言和心理活 動的句子，并說一說使你感動的地方在哪？生匯報抓重點詞語指導朗讀（急忙、

34、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）當鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢? 會怎么說呢？誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學們讀 一讀最后兩個自然段。人們世世代代紀念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布 的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的 精神代代流傳，今天在學習結(jié)束之前，你想說點什么呢？四、結(jié)束語老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽板書：救白蛇得寶石 熱心助人救鄉(xiāng)親 舍己為人變石頭第二課時一、復述課文二、理一理師：同學們，學習了 “獵人海力布”這個故事，你們有 什么感受？那么這個故事為什么那么吸引讀者呢？我

35、們來共同 討論一下。三、學習生字。1、出示生字，認讀生字?！苞?、恩、酬、但、叮、禽、塌、管、誓、謊、避”2、組詞，造句。3、分析字形。4、指導書寫生字。重點指導“鷹、酬、保、禽、誓、謊”5、學生練寫，師巡視指導。四、積累內(nèi)化。資源評價相關(guān)內(nèi)容五、作業(yè)資源評價板書設(shè)計:16獵人海力布救龍女得寶石獲信息勸鄉(xiāng)親 熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭快樂讀書屋民歌兩首教學目標1、認識3個生字。2、了解茉莉花的特點。3、體會民歌所表達的意思和情感，熱愛民歌，熱愛民間文 學。教學重點體會民歌表達的感情。教學難點體會民歌所表達的意思和情感，熱愛民歌。教學流程一、情景導入，整體感知。1、板書：茉莉花。孩子們，你們見

36、過茉莉花嗎？這節(jié)課 我們就學習一篇描寫茉莉花的民歌。2、自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。二、重點突破，讀中感悟。1、指名朗讀，正音。2、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號3、再讀，思考：作者寫出了茉莉花的哪些特點呢？根據(jù)學生歸納板書：花：香花：白花：美4、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。 齊讀。5、齊讀三、自學第二首民歌：久不唱歌忘記歌。自由讀、同桌互讀。師重點點撥：“撥開青苔喝涼水，一朵鮮花出水來“鮮花”指的是什么？四、識字1、自由朗讀整篇課文。2、認讀三個生字“茉、莉、苔”組詞、造句。五、總結(jié)全文。六、出示課外閱讀七、作業(yè)搜集民歌。香茉莉花 白美白娘子教學目標：1、認識本課的11個生字。2、能創(chuàng)造性地復述課文。3、默讀課文，能說出自己喜歡文