《小小果殼箱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小小果殼箱教學(xué)設(shè)計(jì)課題小小果殼箱領(lǐng)域美術(shù)模塊設(shè)計(jì),應(yīng)用授課對象六年級授課課時(shí)本課內(nèi)容為1 節(jié)（ 40 分鐘）完成授課時(shí)間略教材分析本課是小學(xué)六年級上學(xué)期第11 冊教材 9 課，是設(shè)計(jì)單元中的第1課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。學(xué)情分析六年級的學(xué)生大多在1112 歲，正處在學(xué)齡中期。學(xué)生的思維以抽象思維為主導(dǎo)形態(tài)，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對新事物充滿好奇，愿意

2、接觸和嘗試。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 過程與方法 設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、 美觀實(shí)用的果殼箱。 情感態(tài)度價(jià)值觀 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼 箱教學(xué)難點(diǎn) 如何將創(chuàng)新與美觀實(shí)用相結(jié)合 學(xué)習(xí)方式 探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作討論學(xué)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué) ppt 、范作學(xué)生廢舊的可裝飾材料（牛奶瓶、紙巾筒） 、 彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1. 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。2. 引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。3. 自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。4. 布置

3、作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。5. 展示作業(yè)，推銷作品。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。1. 師：老師知道同學(xué)們都很遵守教室的規(guī)則，知道垃圾不能亂扔。 但是每次上完手工課，地面上總會(huì)出現(xiàn)或多或少的 “垃圾” ，這些垃圾原來應(yīng)該放在哪呢？2. 師：老師觀察了一下，覺得可能是我們教室的垃圾桶太小了，這是我們這學(xué)期第一節(jié)手工課，老師想在這節(jié)課教大家做一個(gè)垃圾桶。它還有一個(gè)更好聽的名字叫“果殼箱” 學(xué)生回答問題：垃圾桶。喚醒學(xué)生的責(zé)任感激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2. 引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。1. 師：老師這里有四個(gè)果殼箱，我想請大家來給這些果殼箱分分類，哪些果殼箱是放在室內(nèi)的，

4、哪些果殼箱是放在室外的。2. 師：你們能說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有哪些不同的地方嗎？3. 師總結(jié)：室外：木質(zhì)、水泥、形狀較大；室內(nèi)：不銹鋼、塑料、形狀較小。學(xué)生思考分類；從材質(zhì)、形狀大小方面來回答。配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分室內(nèi)和室外。讓學(xué)生理解基本特點(diǎn)4. 自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。1. 師：同學(xué)們剛才對比了一下這些果殼箱的不同點(diǎn)，那現(xiàn)在我們能不能找一找它們四個(gè)有什么相同的部分呢？2. 師總結(jié)： 一般果殼箱都由投入口、箱蓋、 箱體等部分組成，但有的果殼箱只有投入口和箱體。還有的果殼箱有拉環(huán)、底座、 輪滑等部件。具體可以根據(jù)環(huán)境的需要設(shè)計(jì)不同的功能、材料和大小等。學(xué)生根據(jù)圖稿分析由果殼箱的

5、基本構(gòu)造發(fā)散思維，了解不同構(gòu)造的果殼箱，為學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)做鋪墊。4. 布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。1. 同學(xué)們可以說說你們平常使用中會(huì)碰到的困擾，提提你的 意見嗎？2. 師：接下來就是我們班小設(shè)計(jì)師大展身手的時(shí)候了。相信 同學(xué)們可以將美觀和實(shí)用相結(jié)合，考慮外形與色彩、功能與 環(huán)境的關(guān)系?？梢詾樽约?、為學(xué)校、為小區(qū)為不同場合和人 群去設(shè)計(jì)。學(xué)生提出有臭味，招蟲子需要箱蓋等想法。教室應(yīng)把日常垃 圾與可回收塑料瓶分類等 把想法實(shí)施到實(shí)踐中。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性。5. 展示作業(yè)，推銷作品。1. 師： “現(xiàn)在我們的各位設(shè)計(jì)師都已經(jīng)完成自己的作品了。我請幾位設(shè)計(jì)師用一句話推銷你的產(chǎn)品，介紹你們設(shè)計(jì)的果殼箱的材質(zhì)、使用環(huán)境。2. 師：看看我們的桌子上，我們把