三年級(jí)語文下冊(cè)《太陽》教案設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)語文下冊(cè)太陽教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)人9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“傳說、寸草 不生”等詞語。朗讀課文，背誦課文最后也個(gè)自然段。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與 人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。新課程理念：課文用擬人化的手法，語言清新明快，充滿詩情畫意。 人們見慣了太陽，但很少想過與人類的關(guān)系。課前教師可布 置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去觀察一 下有關(guān)介紹太陽的主題片。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu) 勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與

2、 人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)太陽的知識(shí)。課時(shí)安排：共兩課時(shí)教學(xué)過程:課時(shí) 一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流你們搜集的有關(guān)太陽 的資料?！九囵B(yǎng)學(xué)生課外搜集資料的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課的 興趣】這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。二、整體感知【運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初開的太陽光芒萬丈、光彩 眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí)，距離地 球三萬萬公里的太陽一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加 上兒童的強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入問題情境?！繂l(fā)談話：太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明 帶給大地；

3、傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們 好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí) 情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家 去研究它，揭開它的奧秘。要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提由問題?，F(xiàn)在你們面對(duì)太陽，你們想知道它的什么？學(xué)生提問?！緦W(xué)起于思，思緣于疑。讓學(xué)生圍繞課題提問，能培養(yǎng) 學(xué)生思維的條理性和深刻性，抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)。】學(xué)生自學(xué)課文。劃讀想說教師豉勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué) 精神、科學(xué)態(tài)度。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？ 一是從課文太 陽中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解， 三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得由結(jié)論，要靠你們

4、去研究、 去發(fā)現(xiàn)、去解答。我們先來看通過讀課文能找到哪些答案吧【這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí) 課文-這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的 導(dǎo)引作用?！咳⒆詫W(xué)課文，尋找答案。【進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料 解決問題的能力?！筷P(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得 很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科 學(xué)，要提由問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料， 有的還要搞實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。 看誰通過自己的閱讀找到答案?！緹o形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資 料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這

5、時(shí)，他們讀起 課文來分外專注?！繉W(xué)生自學(xué)。指導(dǎo)。對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我 們閱讀時(shí)首先要弄明白每小節(jié)的內(nèi)容。要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像 加注一樣。指導(dǎo)。每小節(jié)內(nèi)容概括由來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成 幾部分。引導(dǎo)學(xué)生交流自己的理解情況。指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次， 概括段意?！緦?shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的 方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。】四、再讀課文，細(xì)讀品味?！咀寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn) 步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中】學(xué)習(xí)段：太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能 找到答

6、案嗎？太陽離我們多遠(yuǎn)？太陽有多大？太陽的溫度如何？指點(diǎn)：從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目 了然了。中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？指名分節(jié)朗讀課文后回答。引用傳說誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤栯x我們很遠(yuǎn)，有 3萬萬公里，太陽很大，有 130 萬個(gè)地球大，太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800 萬度”。這樣寫，你們讀起來覺得怎么樣？【這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！恐更c(diǎn)：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事

7、。研究 科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？中引用傳 說，引人入勝，接著用“其實(shí)” 一詞揭示實(shí)質(zhì)。下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？?說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？ 俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠 幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。五、拓展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相 互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考， 自己先思考一些問題。例句：學(xué)生仿照例句進(jìn)行說話練習(xí)，如：太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。因?yàn)樘柎?，所以整個(gè)地球太

8、陽都照得到。因?yàn)樘枱幔蛛x我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫 暖?！局匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！康诙n時(shí)一、導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流太陽有什么特點(diǎn)？對(duì)太陽的有什么印象？二、學(xué)習(xí)第二段。提由：大家都說得很好，具體說來，太陽與人的關(guān)系怎 樣密切呢？這個(gè)問題我們要好好研究?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部 分。你們自己讀第二部分，根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供 的資料太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：A、有了太陽B、如果沒有太陽就，因?yàn)椤居墒緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，以體現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。】閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。指點(diǎn)：這一節(jié)先正面說，“有了太陽”再反過來說, “如果沒有

9、太陽就”說明了關(guān)系密切。用“看起來其實(shí)”從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。提問：這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一 段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我 們的關(guān)系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”閱讀這類要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折， 所以用上“雖然但是”。朗讀全段。齊讀句，以下幾句輪讀。三、學(xué)習(xí)第三段。第二段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系 怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān) 系。分別由示兩組卡片：1.太陽水雨雪水蒸氣小水滴云.太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)四、學(xué)習(xí)第四段。指名讀。

10、齊讀。交流學(xué)習(xí)體會(huì)。五、創(chuàng)設(shè)的小型展覽的情境，進(jìn)行鞏固練習(xí)。激發(fā)興趣，明確要求。87年9月23日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了 幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個(gè)關(guān)于 “太陽”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式，用圖畫，用幻 燈，還用動(dòng)畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽 會(huì)主要的部分?，F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽公公，一個(gè)扮 小朋友，兩人對(duì)話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋 友認(rèn)識(shí)太陽。同座對(duì)話。指名扮演講解員。動(dòng)畫表演【此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要鞏固本課學(xué)得的 知識(shí)，加深印象，而且能靈活運(yùn)用，培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)“展覽 會(huì)”情境，學(xué)生感到新鮮有趣，尤其是動(dòng)畫片角色的扮演， 這種形式使兒童興趣濃厚】六、總結(jié)這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、 多大、多熱。 知道了太陽與人類的關(guān)系密切。 沒有太陽就沒有動(dòng)物、 植物、 人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這美麗可愛的世界。學(xué)習(xí)這篇也使我們懂得了怎樣閱讀說明文？師總結(jié)：說明文一般常用“引用傳說”、“