高中地理_高三地理二輪復(fù)習(xí)微專題：水量平衡及影響因素教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、【教學(xué)目標(biāo)】 1、明確水量平衡概念和公式2、結(jié)合材料及老師講解，理解各要素之間的相互關(guān)系3、通過典型考題，總結(jié)歸納出利用水量平衡解決問題的思路4、能夠遷移運(yùn)用【教學(xué)重點(diǎn)】水量平衡理論的引導(dǎo)【教學(xué)難點(diǎn)】水量平衡理論的具體應(yīng)用【教學(xué)方法】學(xué)案導(dǎo)學(xué) - 問題驅(qū)動(dòng)探究法，知識(shí)建構(gòu)【教學(xué)過程】【回顧基礎(chǔ)】水循環(huán)的類型及環(huán)節(jié)示意圖， 學(xué)生板演， 全體學(xué)生在學(xué)案上畫出鄱陽湖參與的水循環(huán)類型的環(huán)節(jié)。對(duì)板演學(xué)生評(píng)價(jià)，全體學(xué)生訂正答案。【展示理論】直接展示水量平衡的概念，引導(dǎo)學(xué)生列出公式?！咎骄坎牧险故尽堪偷ぜ稚衬暮淳坝^圖及材料。引出探究?！締栴}探究一】湖泊中的水從哪里來？設(shè)置思考，引出降水量，地表徑流，地

2、下徑流各要素的影響因素【學(xué)生活動(dòng)】每個(gè)要素的影響因素找學(xué)生板演，列出知識(shí)體系，共同訂正，每個(gè)體系后面跟上針對(duì)訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，訓(xùn)練題盡可能尋找高考題。【知識(shí)建構(gòu)】植被年降水量流域面職位流數(shù)量）決定地表徑流流量大，的最主要因素 同地表徑流流量呈正相關(guān)涵養(yǎng)水源，起到,削崢補(bǔ)帶的作用地質(zhì)條件f 土壤質(zhì)地）流給喀斯特地貌區(qū)、沙質(zhì)土壤區(qū).河水易下港，減少地表徑流的流量蒸發(fā)主要在干旱、半干旱地區(qū)對(duì)地表徑涵洞K人類;勵(lì)沿岸取水會(huì)尋敵徑流量瀛少【鞏固提升】學(xué)生利用之前的理論進(jìn)行作答并會(huì)分析。其他學(xué)生進(jìn)行訂正，老師評(píng)價(jià)，得出答案。【問題探究二】蒸發(fā)量那么大？湖泊不會(huì)干涸么?引出學(xué)生對(duì)蒸發(fā)的思考，學(xué)生板演，并引導(dǎo)學(xué)生

3、分析出蒸發(fā)的影響因 素?！局R(shí)建構(gòu)】【真題分析】利用真題強(qiáng)化訓(xùn)練【深入思考】 是否沙漠中所有地方蒸發(fā)量都是 3000mm還是只是局部？如果只是局部？又會(huì)是什么地方？引出理論蒸發(fā)量和實(shí)際蒸發(fā)量【真題訓(xùn)練】研究高考題，進(jìn)行能力高度升華并繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練知識(shí)的應(yīng)用。【回歸理論，總結(jié)答案】回歸水循環(huán)，回歸理論，找出巴丹吉林沙漠輸入水量和輸出水量的要素及最終的變化，得出結(jié)果?！菊骖}分析】學(xué)生解讀高考題，繼續(xù)提升能力，能夠靈活運(yùn)用理論?！拘〗Y(jié)】如何應(yīng)用水量平衡原理湖泊：流域：沼澤：1 .分析圖文，確定水量平衡關(guān)系2 .擺出公式，對(duì)應(yīng)圖中信息3 .分析已知量，確定未知量4 .用地理語言描述水量平衡各量的變化，最

4、終的結(jié)果【鞏固提升】學(xué)生當(dāng)堂完成習(xí)題，提高析圖、析材料、理論應(yīng)用的能力素養(yǎng)【總結(jié)反思】我們研究湖泊，是為了能夠更好的保護(hù)它，利用它，希望我們大家都 能為祖國(guó)的生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量?！緦W(xué)生建構(gòu)】學(xué)情分析：我們的學(xué)生能力亟待提高，優(yōu)等生人數(shù)較少，從前面的練習(xí)來 說，其實(shí)基礎(chǔ)更是不牢固，簡(jiǎn)單的練習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤。需要 拔高，更需要基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)水體蒸發(fā)、大氣降水的物理原理、過程已 經(jīng)有基本了解，但在各種水體的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系上有理解難度。 此外水 量平衡理論學(xué)生之前接觸較少，因而教學(xué)中安排了較多板演讓學(xué)生更 深刻地體會(huì)水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)及對(duì)地理環(huán)境的影響。地理課堂有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表（學(xué)生自評(píng)）課題

5、：教師：班級(jí)：科目： 評(píng)價(jià)等級(jí)：,目瓦評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求評(píng)價(jià)等級(jí)重ABCD評(píng)定基本上能自主地支配自己的地自主0理學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、方式，課10864堂自由發(fā)表意見。學(xué)樂意和其他同學(xué)開展合作學(xué)習(xí)合作0習(xí)，互相協(xié)助，互相幫助，共10864力同完成活動(dòng)。式探究知識(shí)的主動(dòng)性增強(qiáng)，知道探究0了科學(xué)研究的方法，逐漸形成10864科學(xué)的態(tài)度和觀念。積極主動(dòng)地參與教材和老師設(shè)10多廣度0864計(jì)的活動(dòng)、案例和討論等。與1能夠地理知識(shí)和技能解決基本程深度10的地理問題，甚至是有一定難10864度度的深層次問題。掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)要求的地理基學(xué)知識(shí)礎(chǔ)知識(shí)；弄懂了重難點(diǎn)問題；115151296習(xí)1技能掌握了基本地理技能；能在

6、學(xué)_|效習(xí)中提出新的問題。果a®能熟練地運(yùn)用一般的地理方-1202016128與方法，科學(xué)探究能力、合作能力、學(xué)生有效學(xué)習(xí)(100學(xué)生能夠有效的進(jìn)行課前案的思考，主動(dòng)積極的參與課堂中的活動(dòng)，合作能力較高，并能較好的運(yùn)用課水量平衡理論去完成課堂練習(xí)， 較 好進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，但課后練習(xí)中某些較高難度的習(xí)題錯(cuò)率較高。 探究 知識(shí)的主動(dòng)性還待加強(qiáng)。教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析。本節(jié)課的內(nèi)容是湘教版版高中必修1第 二章第四節(jié)，這一節(jié)包含兩部分內(nèi)容，第一是 相互聯(lián)系的水體工第 二是 水循環(huán)的過程和意義水量平衡原理是水循環(huán)意義的第一條， 維持全

7、球水量平衡，具體內(nèi)容在教材中闡釋不多，首先復(fù)習(xí)水循環(huán)的 類型及其環(huán)節(jié)，然后圍繞水循環(huán)示意圖，分析水量平衡各要素的影響 因素及其相互關(guān)系，重點(diǎn)分析理論具體應(yīng)用。微專題一一水量平衡課前準(zhǔn)備案【考情分析】題號(hào)呈現(xiàn)形式考查內(nèi)容2D 18全國(guó)也工蟀合髭37.23區(qū)域圉*文字以烏格爾河和就江公寓，烏格慶可下整ifilK成 為扎花品電區(qū)域用切入考竟水平相122017全國(guó)卷I選押題6,比制而區(qū)十文字以西1匕地區(qū)團(tuán)合海咸魅與降水關(guān)系為首景考 杳實(shí)除建水與暮發(fā)的關(guān)系12上016全國(guó)卷m選擇題7,貪9剖面陰+文字以山地分水隔巖層剖面圖為背罩村叫.具體考 音森林植被破壞和恢總情況對(duì)河潦程流影啕12【情境探究】 閱讀圖

8、文資料，完成下列要求。巴丹吉林沙漠（見甲圖）年降水量大約在 40-80mm之間，蒸發(fā)量超過 3000mm沙漠的海拔在1200-1700m之間，主體是沙山和高大的沙丘。沙丘內(nèi)部較為潮濕，沙丘頂部附近生長(zhǎng)有一些根系發(fā)達(dá)的篙屬、 沙米 等草本植物（見乙圖），沙山之間的洼地分布著 100多個(gè)大小不等的 永久性湖泊，冬季不結(jié)冰，多為咸水。湖岸邊生長(zhǎng)的茂密植物是優(yōu)良 的防風(fēng)固沙樹種，也是沙漠中動(dòng)物的食物。湖泊周圍常為牧場(chǎng)及聚落 所在之地。運(yùn)用水循環(huán)原理說明巴丹吉林沙漠中湖泊的形成過程。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真研讀上述材料信息，分析圖形信息，解讀設(shè)問，并將此過程中自己產(chǎn)生的疑問寫下來。（以問題形式寫出疑問即可）課堂探究

9、案【基礎(chǔ)回顧】請(qǐng)用示意圖的方式將水循環(huán)的類型及其環(huán)節(jié)展示【理論描述】水量平衡一一所謂水量平衡，是指任意選擇的區(qū)域（或水體），在任 意時(shí)段內(nèi)，其收入的水量與支出的水量之間差額必等于該時(shí)段區(qū)域（或水體）內(nèi)蓄水的變化量，即水在循環(huán)過程中，從總體上說收支平衡。公式：【課堂情境探究材料】閱讀圖文資料，完成下列要求。巴丹吉林沙漠（見甲圖）年降水量大約在 40-80mm之間，蒸發(fā)量超過3000mm沙漠的海拔在1200-1700m之間，主體是沙山和高大的沙丘。沙丘內(nèi)部較為潮濕，沙丘頂部附近生長(zhǎng)有一些根系發(fā)達(dá)的篙屬、 沙米 等草本植物（見乙圖），沙山之間的洼地分布著 100多個(gè)大小不等的 永久性湖泊，冬季不結(jié)冰

10、，多為咸水。湖岸邊生長(zhǎng)的茂密植物是優(yōu)良的防風(fēng)固沙樹種，也是沙漠中動(dòng)物的食物。湖泊周圍常為牧場(chǎng)及聚落 所在之地w 胤* E>“Murk運(yùn)用水循環(huán)原理說明巴丹吉林沙漠中湖泊的形成過程?！締栴}探究一】湖泊中的水從哪里來？【深入思考】其影響因素？ |【規(guī)律總結(jié)1】降水影響因素【思考11該地年降水量只有40-80mm勺原因【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】納米布沙漠被譽(yù)為世界上最干燥、最涼爽的沙漠之一，試說明原因 （6分）【規(guī)律總結(jié)2】地表徑流影響因素【思考2】該地黑河的水來自哪里?【規(guī)律總結(jié)3】下滲影響因素【真題分析】（2016 全國(guó)田，79）下圖所示山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水巖層底物不透一料層透水和不透水

11、巖層相間構(gòu)成。在生態(tài)文明建設(shè)過程中, 該山地被破壞的森林植被得以恢復(fù)，隨之河流徑流量 發(fā)生了變化，河流徑流的年內(nèi)波動(dòng)也減緩了。據(jù)此完 成13題。1 .森林植被遭破壞后，河流徑流量年內(nèi)波動(dòng)強(qiáng)烈，是由于A.降水更多轉(zhuǎn)化為地下水B.降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流C.降水變率增大D.河道淤積2 .森林植被恢復(fù)后，該山地的降水量增加坡面徑流增加蒸發(fā)（騰）量增加地下徑流增加A. B. C. D. 3 .如果降水最終主要轉(zhuǎn)化為河流徑流，那么森林植被恢復(fù)后，甲、乙兩河徑流量發(fā)生的變化是A.甲增加，乙減少，總量增加B. 甲減少，乙增加，總量增加C.甲增加，乙減少，總量減少D. 甲減少，乙增加，總量減少【問題探究二】蒸發(fā)

12、量那么大？湖泊不會(huì)干涸么?【規(guī)律總結(jié)4】蒸發(fā)量影響因素【真題分析】（2018年海南卷）下圖示意我國(guó)近海海面年蒸發(fā)量的分布。部分海域蒸發(fā)強(qiáng)烈，出現(xiàn)了年蒸發(fā)量大于 2000毫米的高值區(qū)。據(jù)此完成12題。1 .形成年蒸發(fā)量高值區(qū)的原因是該海域A.海水流動(dòng)快 B.有暖流經(jīng)過C.太陽輻射強(qiáng) D.靠近陸地2 .年蒸發(fā)量高值區(qū)海域冬季海面蒸發(fā)更強(qiáng)，最主要的原因是該海域【深入思考】是否沙漠中所有地方蒸發(fā)量都是3000mm還是只是局A.降水少B.輻射強(qiáng)C.海氣溫差大D.風(fēng)力強(qiáng)部？如果只是局部？又會(huì)是什么地方?【理論延伸】【真題分析】（2017 全國(guó)I ,67）圖2示意我國(guó)西北某閉合流域的 剖面。該流域氣候較干，

13、年均降水量?jī)H為 210毫米，但湖面年蒸發(fā)量可達(dá)2 000毫米，湖水淺，鹽度飽和，水下已形成較厚鹽層，據(jù)此完成下題。面 1>1w.流域不同部位實(shí)際蒸發(fā)量差異顯著，實(shí)際蒸發(fā)量最小的是A.坡面B .洪積扇 C .河谷 D .湖盆【回歸理論，總結(jié)答案】湖泊：流域：沼澤：【真題分析】（2017 全國(guó)I ,67）圖2示意我國(guó)西北某閉合流域的剖面。該流域氣候較干，年均降水量?jī)H為210毫米，但湖面年蒸發(fā)量可達(dá)2 000毫米，湖水淺，鹽度飽和，水下已形成較厚鹽層，據(jù)此完成鹽湖面積多年穩(wěn)定，表明該流域的多年平均實(shí)際蒸發(fā)量A.遠(yuǎn)大于2 000毫米 B .約為2 000毫米C.約為210毫米 D .遠(yuǎn)小于210

14、毫米閱讀圖文資料，完成下列要求。（2018年全國(guó)I卷37題（2） （3）烏裕爾河原為嫩江的支流。受嫩江西移、泥沙沉積等影響，烏 裕爾河下游排水受阻，成為內(nèi)流河。河水泛濫，最終形成面積相對(duì)穩(wěn) 定的扎龍濕地。扎龍濕地面積廣大，積水較淺。(1)分析從烏裕爾河成為內(nèi)流河至扎龍濕地面積穩(wěn)定，烏裕爾河流 域降水量、蒸發(fā)量數(shù)量關(guān)系的變化。(2)指出未來扎龍濕地水中含鹽量的變化，并說明原因【鞏固提升】閱讀圖文材料，完成下列要求.岱海(如圖)是內(nèi)蒙古境內(nèi)的內(nèi)陸湖泊，流域內(nèi)多年平均降水量和蒸發(fā)量分另別為400m嘛口 1200mm有22條河流匯入.流域內(nèi)為內(nèi)蒙古人口密集，農(nóng)牧漁業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū).近 30年來，岱海面積不斷

15、減小，富 營(yíng)養(yǎng)化不斷加劇.nion僵娛根據(jù)水循環(huán)原理分析岱海面積減小的原 因.塔里木河具有“四源一干”的河流體系，“四源”分別是發(fā)源于天山 的阿克蘇河、發(fā)源于喀喇昆侖山的葉爾羌河、 發(fā)源于昆侖山和喀喇昆侖山的和田河以及開都河。其中，葉爾羌河、和田河等支流需要穿越塔克拉瑪干大沙漠后才能匯入干流。塔里木河的終點(diǎn)是臺(tái)特瑪湖，但近幾十年，塔里木河水已難以到達(dá)該 湖泊，陸續(xù)出現(xiàn)斷流現(xiàn)象，且呈現(xiàn)出斷點(diǎn)上移、斷流長(zhǎng)度增加和斷流時(shí)間不斷增長(zhǎng)的特點(diǎn)。具體表現(xiàn)為：自20世紀(jì)70年代塔里木河開始 出現(xiàn)斷流，90年代斷流河長(zhǎng)度進(jìn)一步擴(kuò)大，到了 2009年，斷流河長(zhǎng) 度超過了 1200kmi斷流時(shí)間也由1990年的16

16、天發(fā)展到1995年的67天，2000年的127天，2008年增至到228天唐文寤量取罩*究竟是什么原因?qū)е滤锬竞映霈F(xiàn)斷流現(xiàn)象呢？【總結(jié)】思維導(dǎo)圖展知識(shí)體系課后鞏固案】圖5為“我國(guó)西部某山地北坡垂直帶譜示意圖”。據(jù)該山地海拔25003400m間的一小流域水量平衡實(shí)驗(yàn)資料，流域多年平均降水量為460mm水量支出中蒸發(fā)占28%下滲占2%不產(chǎn)生地表徑流。據(jù)此回答下題。1 .該小流域內(nèi)水量支出占比最大的是A.地表蒸發(fā)B.植物截留和蒸騰C.地下徑流D.轉(zhuǎn)化為固態(tài)水（2018屆廣東省中山市聯(lián)考）麥蓋提縣位于我國(guó)最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠西部地區(qū)，氣候極度干旱，年平均降水量為 42.3毫米，平 均蒸發(fā)量234

17、9毫米。在麥蓋提分布著美麗的沙漠千島湖一一刀郎千島湖。該沙漠千島湖即使在流經(jīng)的葉爾羌河及周邊濕地干涸、 鹽堿化 的情況下也同樣波光粼粼。湖中布滿了無數(shù)大大小小的島嶼，土質(zhì)粘 稠，水域面積廣闊，水草茂盛。讀圖完成 24題2 .沙漠千島湖湖水的主要補(bǔ)給水源是A.葉爾羌河河水補(bǔ)給B.冬季季節(jié)性積雪補(bǔ)給C.山地降水 D.地 下水3 .沙漠千島湖在周邊地區(qū)干涸時(shí)也同樣水量豐富的原因是A.沙漠千島湖更靠近葉爾羌河，補(bǔ)給較多B.沙漠千島湖較周邊地區(qū)地勢(shì)低C.沙漠千島湖地區(qū)植被茂密，水源涵養(yǎng)作用強(qiáng)D.沙漠千島湖受塔克拉瑪干沙漠侵蝕影響小4 .沙漠千島湖地區(qū)土質(zhì)粘稠對(duì)水量的影響作用主要體現(xiàn)在A.提供養(yǎng)分，供給植

18、被生長(zhǎng)B.阻隔湖水下滲C.粘稠土壤吸水性強(qiáng)，減少水分蒸發(fā)D.粘稠土壤阻滯水體流動(dòng)，減緩地表徑流5 .巴西利亞城市建設(shè)發(fā)展過程中水量平衡的百分比變化統(tǒng)計(jì)情況表療水量（%）蘇發(fā)量（%）*衰役流（%）地下受洗%】9701004012曲15901的3326412009182839331歸納巴西利亞城市徑流變化的特點(diǎn)并分析其原因6 .閱讀材料，完成下列問題。（共22分）上海拔事丁哺哺卻二隹的的喀喀湖位于安第斯山脈是世界 最高的大型構(gòu)造淡水湖，通過德瓜德羅 河與波波湖相通，湖水主要來自安落斯 山的冰雪融水；的的喀喀湖與波波湖近 在咫尺，又同為內(nèi)陸湖，但卻形成一淡一咸的景觀。分析的的喀略湖與波波湖形成一淡一咸的原因（ 8 分）課后反思：這節(jié)課課題是二輪微專題水